2019-2020年教科版科學五上《用橡皮筋作動力》參考教案.doc

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2019-2020年教科版科學五上《用橡皮筋作動力》參考教案 教學目標 科學概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。 過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。 情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。 教學重點 做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。 教學難點 數(shù)據(jù)的整理和解釋 教學準備 實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子 教學過程 一、導入 1.出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？ 2.除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？ 3.揭題：今天我們就來研究用橡皮筋做動力的小車 板書：用橡皮筋作動力 二、給小車安裝橡皮筋 1.提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀? 學生討論 2.出示小車安裝的示意圖，學生根據(jù)示意圖安裝 3.調(diào)試橡皮筋動力小車 三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗 1.發(fā)現(xiàn)問題。 引導：每個小組的橡皮筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。 學生比賽 2.交流討論，發(fā)現(xiàn)問題 （1）起點、終點不固定 （2）橡皮筋斷了 （3）橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠 3.實驗驗證 指導學生看書本記錄表，并開始實驗 4.解釋說明 提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠呢？ （1）學生解釋 （2）實驗：橡皮筋的力是怎樣產(chǎn)生的。 （3 出示彈力的概念。 四．小結 附送： 2019-2020年教科版科學五上《用橡皮筋作動力》教學簡案 【教學目標】 科學概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。 過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。 情感、態(tài)度、價值觀：認同認真實驗、收集數(shù)據(jù)、進行解釋的重要性。 【教學重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗。 【教學難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋 【教學準備】實驗用小車一輛、細橡皮筋幾根、細線、測量距離的繩子 【教學過程】 一、導入 1、出示小車，提問：在前面的課中，我們是用哪種力使小車運動起來的？ 2、除了用拉力，我們還能用什么力能使小車動起來呢？ 3、揭題：今天我們就來研究研究用橡皮筋做動力的小車 板書：用橡皮筋作動力 二、給小車安裝橡皮筋 1、提問：那我們?nèi)绾伟严鹌そ钭鳛樾≤嚨膭恿δ兀? 學生討論 2、出示小車安裝的示意圖，學生根據(jù)示意圖安裝 3、調(diào)試橡筋動力小車 三、橡皮經(jīng)纏繞圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗 1、發(fā)現(xiàn)問題。 引導：每個小組的橡筋動力小車都裝好了嗎？下面就用你們的小車來一個比賽，比一比哪個小組的小車跑的最遠。 學生比賽 2、交流討論，發(fā)現(xiàn)問題 （1）、起點、終點不固定 （2）、橡皮筋繞斷了 （3）、橡皮筋纏繞的圈數(shù)多的跑的遠 3、實驗驗證 指導學生看書本73頁的記錄表，并開始實驗 4、解釋說明 提問：為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車跑得遠呢？ （1） 學生解釋 （2） 實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。 （3） 出示彈力的概念，書本74頁。 四．小結