2019年(秋)一年級語文下冊 第四單元《植物》教案 北師大版.doc

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2019年(秋)一年級語文下冊 第四單元《植物》教案 北師大版 本單元以“植物”為題，編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文、一個語文天地。語文天地設(shè)計了書寫言字旁的字、積累3個常用偏旁，抄寫10個整體認讀音節(jié)，選詞造句，練習(xí)詢問和回答，扮演老樹講故事，寫種子的觀察記錄等?！敖痂€匙”提示了背誦詩歌時按自己的想象加上動作的方法。 在上一單元，學(xué)生感受了春天的美麗，培養(yǎng)了熱愛，親近大自然的情景。本單元以“植物”為主題，進一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，增加學(xué)生對植物知識的了解，培養(yǎng)環(huán)境意識，學(xué)會與自然和諧相處。通過兩首詩歌的朗誦，學(xué)生還可以進一步聯(lián)系展開想象，在獲得初步的情感體驗后加上適當?shù)膭幼?，感受語言的優(yōu)美，填寫種子的觀察記錄可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐，大膽探究和注重實證的科學(xué)精神。 教學(xué)內(nèi)容：兩篇主體課文《老樹的故事》和《一粒種子》，一篇自讀課文及語文天地。 教學(xué)目標：1。識字30個，寫字13個。 2．熟練的用學(xué)過的認字法認字，檢查和交流偏旁表。 3．練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句，注意問號和句號。 4．能背誦《老樹的故事》，為老樹續(xù)編故事。 教學(xué)重點：1。識字、寫字。 2．理解課文的內(nèi)容，續(xù)編老樹的故事。 教學(xué)難點：續(xù)編老樹的故事。 學(xué)習(xí)方法：合作、探究。 教學(xué)時間：6課時 老樹的故事 第一課時 教學(xué)目標：識字15個，理解課文的內(nèi)容，為老樹續(xù)編故事。 教學(xué)重點：識字，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：為老樹續(xù)編故事。 教具準備：生字卡片、課件、錄音機。 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你知道那些植物？這些植物有什么作用？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《老樹的故事》。 二． 初讀課文，理解課文內(nèi)容。 1． 聽課文錄音。要求學(xué)生聽清字音。 2． 出示插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察。說一說：（1）你怎么知道這是一課老樹？ （2）老樹為什么笑？ （3）什么樣的小鳥在老樹上安家？ 3． 學(xué)生自讀課文。 4． 小組合作讀課文，看誰讀得準。 5． 推薦讀的最好得到前面讀。 6． 齊讀課文。 三． 認識生字。 課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定位紅色。 1． 請幾位同學(xué)讀生字。 2． 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友？ 3． 出示生字，小組合作學(xué)習(xí)。 4． 討論交流，說說自己記生字的好方法。 5． 出示有生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。 四． 再讀課文，理解課文的內(nèi)容。 1． 齊讀課文。 2． 提問小朋友對老樹說些什么？ 3． 討論：這些身穿禮服的音樂家的“這些”指的是什么？ 4． 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：為老樹編故事。 五． 背誦課文。 1． 自己試背課文。 2． “開火車”背誦課文，一人背一節(jié)。 課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很棒！ 板書設(shè)計： 老樹的故事 這 百 嗎 身 安 談 禮 服 音 樂 告 訴 吧 所 童 教學(xué)回顧： 第二課時 老樹的故事 教學(xué)目標：寫字 教學(xué)準備：小黑板。 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課 1． 指名背誦《老樹的故事》。 2． 出示有生字組成的詞語，指名讀。 這些 百歲 身穿 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話 3． 這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)寫字。 二． 學(xué)習(xí)寫字。 1．出示生字：老 故 百 歲 安 家 來 2．齊讀生字。 3． 觀察這些字，討論這些字的筆順、結(jié)構(gòu)。 4． 示范寫“老、歲”。 5． 學(xué)生在田字格里練習(xí)寫。 6． 交流看誰寫得好。 三． 課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的寫字情況進行總結(jié)。 四． 教學(xué)回顧： 五． 板書設(shè)計： 老樹的故事 老 故 百 歲 安 家 來 一粒種子 教學(xué)目標：識字15個，寫字6個。理解課文內(nèi)容。 教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課 同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。 二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1． 聽錄音。 2． 看一看，課文有幾個自然段。 3． 一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。 4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 5． 我愿當小老師。 6． 找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？ 7． 組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。 8． 選讀得好的同學(xué)到前面讀。 三． 在讀課文，理解課文的內(nèi)容。 1． 指名讀課文。 2． 討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？ 3． 聽學(xué)生匯報，并總結(jié)。 4． 再讀課文。 四． 鞏固練習(xí) 看誰讀得好 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和 五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！ 教學(xué)回顧： 板書設(shè)計： 一粒種子 泥 醒 和 挺 舒 聲 鉆 松 泉 熱 鬧 連 忙 趕 光 一粒種子 教學(xué)目標：學(xué)習(xí)寫字 教具準備：小黑板。 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？ 指名讀詞語： 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和 二：學(xué)習(xí)寫字。 1．出示生字： 渴 喝 聲 音 趕 光 2．齊讀生字。 3．指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。 （2）用紅筆描出三點水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點水旁？ （3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。 4．同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁? 5．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。 三．總結(jié)評比。評出寫得較好的學(xué)生表揚。 四．教學(xué)回顧： 板書設(shè)計： 一粒種子 渴 喝 聲 音 趕 光 第五課時 語文天地 教學(xué)目標：抄寫整體認讀音節(jié)，知道可用拼音代不會寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。 教具準備：小黑板。 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)： 想一想、填一填。 王+元=玩 立+日= 走+干= 門+日= 二．學(xué)習(xí)新課： 1．抄寫整體認讀音節(jié) zi ci si zhi chi shi ri 要求：先讀，在抄寫。 2．選詞造句。 熱鬧 光明 趕快 高興 童話 暖和 音樂 口渴 （1） 先讀一讀。 （2） 學(xué)生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。 （3） 選舉代表班上交流。 （4） 有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。 3．練習(xí)詢問和回答 外面有什么聲音？ 。 外面是什么樣的？ 。 ？ 。 方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。 師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“?！薄W(xué)生連寫一寫。 三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進行總結(jié)。 教學(xué)回顧： 板書設(shè)計： 語文天地 童話：我喜歡聽童話故事。 第六課時 語文天地 教學(xué)目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。 觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。 教具準備：掛圖。 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。 二．自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識。 1． 學(xué)生字讀詩歌。 2． 說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當是什么？ 3． 觀察圖了解植物的一般知識。認識 根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子） 三．學(xué)習(xí)加動作朗誦。 1． 朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。 2． 指名到前面表演。 3． 練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動作。 四．綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。 日期 活動 變化 要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。 活動總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動情況進行總結(jié)。 板書設(shè)計： 一首唱不完的歌 根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子） 課后小結(jié)： 附送： 2019年(秋)一年級語文下冊 識字（一）1 有趣的漢字教案2 語文S版 ［教學(xué)目標］ 知識與技能 1.認識“爺、桌”等14個生字，會寫“用、元”等8個生字。識記新偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 4.圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 情感態(tài)度與價值觀 感受漢字的有趣性，培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情。 ［教學(xué)重難點］ 1.掌握本課生字，識記新偏旁。 2.了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。 ［教學(xué)課時］ 1課時 教學(xué)過程達標檢測一、啟發(fā)式提問，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道大自然中有哪些有趣的事物呢？ 預(yù)設(shè)：食人花、變色的蟲子、引路的蜜蜂…… 師：是啊，不僅大自然中有許多有趣的事物，我們的漢字也非常有趣呢。（板書：有趣的漢字）漢字到底如何有趣，讀讀課文你就知道了。二、初讀課文，合作識字 1.生自由讀課文，借助漢語拼音將字音讀準確。 2.對照生字表，圈出文中生字，多讀兩遍。 3.同桌交流，互相指讀生字，糾正字音。 4.數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段，并標上自然段序號。 5.教師利用生字卡片檢查識字情況。 （1）開火車讀，輪讀。其他同學(xué)正音。 （2）教師指導(dǎo)讀準字音。 （“示”，翹舌音，讀ｓｈ?！靶荨弊xｘｉū，不讀ｘｉōｕ。） （3）通過做游戲的方式鞏固。1.我是拼寫小能手。 〖=D2(〗ɡǔ ｄｉ〖=〗ｙǒｕｙｎɡ有 〖=D2(〗ｘｉěｚ〖=〗〖=D2(〗ｙye〖=〗三、細讀課文，重點理解 過渡：那么漢字到底怎樣有趣呢，下面我們就一起學(xué)習(xí)課文。 1.自由朗讀課文第1自然段。 （1）（出示課文第一幅插圖）請你觀察這幅圖，說說爺爺在做什么？ （2）元元覺得爺爺寫古代的“鳥”字像什么？（像畫畫兒） 2.老師范讀第2自然段中爺爺?shù)脑挕? （1）這一自然段主要講的是什么？（開始，人們只會用圖畫表示事物。）2.連一連，組成新字。 口卩() 宀與() 冖子() 鳥(鳴)（2）教師出示“山、羊”的象形字圖片。 古人用什么來表示“山、羊”的？（畫一座山、畫個羊頭） （3）你們還知道哪些“用圖畫表示事物”的字？（學(xué)生自由發(fā)言） 3.指名讀第3自然段中元元的話，了解會意字的造字規(guī)律。 （1）通過讀、議，使學(xué)生知道當有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。 “口”和“鳥”合在一起表示什么？（鳥叫）是什么字？（鳴） 那“木”和“亻”呢？（表示人靠在樹邊休息，是“休”字） （2）小游戲（找朋友）。 4.有感情地自由朗讀課文，感知漢字造字方法的趣味性。3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 （1）開始，人們只會用()表示事物。 （2）古代人把兩個字()，就造出()來了。四、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)習(xí)4個新偏旁。 區(qū)分“冖”和“宀”。 2.指導(dǎo)書寫“代、字、寫、爺”等字。 代：第四筆是“”，不要寫成“乚”。 寫：“冖”不宜太大，第四筆“”寫直寫正。 字:最后一筆收筆時向橫中線靠攏。 爺：上部是“父”，撇捺要舒展，蓋住下面的“”。4.描一描，寫一寫。 寫 字 ［教學(xué)反思］ 本文是一篇對話式的文章，語言生動形象，淺顯易懂。開始伊始，我通過簡單的談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了解漢字、認識漢字的興趣。第2、3自然段主要介紹了兩種造字方法，學(xué)生對于這兩部分的理解可能有一定的難度。所以，我通過分段式教學(xué)，讓學(xué)生邊讀邊分析，理解每個自然段的基本內(nèi)容，從而了解古人造字的兩種基本方法，感受漢字的有趣性。識字是本單元學(xué)習(xí)的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生在認識新偏旁的基礎(chǔ)上識字、寫字。并對重點難寫字進行指導(dǎo)，學(xué)生都能較好地掌握。