2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊2.我的假日教案附教學設計理念教學反思.doc

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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊2.我的假 日教案附教學設計理念教學反思 一、教學目標 1．通過欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及 對假日生活的感性認識。 2．學習運用適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情， 豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。 3．通過對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對美好生活的熱愛。 二、重點、難點 重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活。 難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。 三、課前準備 學生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片 老師：課件、各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。 四、教學過程 1．組織教學 穩(wěn)定教學秩序，檢查學生課前準備情況。 2．展示交流 （1）了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生活的圖片資料。 （2）教師展示課前收集的一些假日圖片。 提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？ 師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。 3．欣賞感悟。 （1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。 ①內(nèi)容描述 提問：你在畫中看到了什么？畫片的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ ②色彩分析 畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學生談談對此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閑、快樂…… （2）同齡人作品欣賞 ①欣賞理解 a：感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。 b：明細適當夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。 c：體會如何使用畫面人物安的安排和場景的表現(xiàn)更趨合理。 ②欣賞感知以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來的畫面美。 4．交流討論.學生結(jié)合自己準備的材料，談談自己創(chuàng)作的真實感受。 5．創(chuàng)作要求 （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真是感受 （2）提示：把心中所構(gòu)思的圖形進行大膽的自由的造型表現(xiàn)，可適當夸張表現(xiàn)人物的動態(tài)。畫多個人物時要注意前后的安排和場景表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會有助于人物心情的表現(xiàn)。 6．展示評價 （1）讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思路。 （2）教師整體評價，提出解決問題的方法。 (3)課后請學生再次收集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。 設計理念：《中小學美術(shù)新課程標準》指出：美術(shù)教育應該與學生的實際生活緊密相連，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生的審美意識和審美能力，為促進學生健全人格的形成和學生的全面發(fā)展奠定基礎。基于此，在本課的教學中，將引導學生從生活假日出發(fā)，感受在快樂的假日中人夸張肢體動作，繼而完成一個不同的假日場景，豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。 教學反思： 在備教案時,經(jīng)常性的都會圍繞自己如何教，教學過程就是他們對知識的剖析過程。傳統(tǒng)的教學方法是比較省力的，課堂教學也很好組織。但是，它的最大的弊病是扼殺了孩子的個性和創(chuàng)新的精神，使美術(shù)學習只能停留在技能的學習上。而素質(zhì)教育就是要使學生獲得可持續(xù)發(fā)展的機會，讓美術(shù)教育成為通才教育，使每一個學生都能通過美術(shù)教育受到良好的審美教育、人文教育，掌握一定的技能，最終達到健全人格，提高素質(zhì)的目的。在實施素質(zhì)教育的進程中，我們的美術(shù)教學改革會給學生帶來更大的發(fā)展空間 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊3.游樂園 教案附教學設計理念教學反思 教學目標： 1．通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。 2．了解各類游樂設施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。 3．在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 教學重點： 表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。 教學難點： 突出游樂園的好玩。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等 教學過程： 1．情景導入： 課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。 2．探究交流： （1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？①游樂園項目的多樣性 ②游樂設施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。③齊全的配套設施 ④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。 （3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。 3．探究啟發(fā)。 （1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結(jié)：復雜的游樂設施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容 ①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。②寫實或大膽想象 B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。 4．創(chuàng)作體驗。 作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。 5．展示評價。 (1)學生展示介紹作品。 (2)學生互評、教師評價相結(jié)合。 6．小結(jié)拓展。 （1） 在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！ （2）拓展：小小設計師——設計新型游樂項目。 教學反思： 任何教學活動都不可能單純地進行“教學”?！霸⒔逃跇贰笔亲钣行?、最吸引孩子的教學方法，它強調(diào)的是寓“教育”于“活動”之中。課堂上有各種各樣的教學活動形式，有的是實地采訪調(diào)查，有的是快樂的教學游戲，有的是合作學習的小組討論，有的是生動形象的情景表演。種種的活動都能為老師提供許多教育的機會。當然，對于這么多豐富的素材，我的任務就是如何讓孩子們能積極、主動地參與進來，那么，課堂活動情境的創(chuàng)設就很重要了。