2019-2020年人教版三年級下《太陽是大家的》二課時教學設計.doc

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2019-2020年人教版三年級下《太陽是大家的》二課時教學設計 學習目標： 1、認識“彤、陪”。會寫“彤、霞、陪、趁”4個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等5個詞語。 2、正確流利有感情地朗讀課文，讀懂本課內容。 3、背誦詩歌。 4、結合生活實際理解“太陽是大家的”，感受世界人民是一家。 教學重點： 1、識字寫字，正確讀寫詞語。 2、讀懂詩歌，理解“太陽是大家的”。 教學難點： 讀中感悟“太陽是大家的”所表達出的讓世界充滿愛的愿望。 課前準備： 搜集有關太陽的圖片、文字資料。（師生） 了解地球上的各個國家。（師生） 準備世界地圖。（師） 教學過程： 第一課時 一、引入新課 1、配樂朗讀課文《陽光》 學生聽后自由談感受。板書：太陽。 根據(jù)收集的資料和學過的21課《太陽》介紹你所了解的太陽。 2、提問：太陽是誰的？ 揭示課題，板書：大家的。 二、初讀識字，整體感知 1、檢查預習。 出示生字卡片，認讀，組詞。 區(qū)別：陪、倍、培、賠 抽讀詞語。 2、自由閱讀課文，讀準字音，勾畫不懂的語句。 3、指名讀課文，正音。 三、指導朗讀，背誦 1、自由朗讀，讀出自己對詩歌的理解。 2、同桌互讀，交流讀后感受。 3、指名讀，并在全班交流自己的想法。 4、指導背誦。 自由朗讀，讀熟詩歌。 嘗試背誦，與學習伙伴互相抽背。 指名背，交流背書的方法。 四、指導生字書寫 1、認讀四個要求寫的生字，組詞。 2、指導生字書寫。重點指導“霞”。 3、抄寫五個詞語。 第二課時 一、復習導入 1、板書課題，指名背誦。 2、配樂背誦，會背的一起背。 3、聽寫詞語，訂正。 二、朗讀感悟，理解詩意 1、教師范讀課文，邊聽邊想：你知道了什么？ 2、交流：從詩中你知道了什么？ 重點引導： 太陽做了哪些事？說一說。試仿照課文再寫幾句。 一天中太陽做了好多好事： 她把金光往鮮花上灑， 她把 ， 她 ， 。 指導朗讀一、二節(jié)。 3、朗讀三、四詩節(jié)。小伙伴想對別的國家的小朋友說幾句話，猜猜她會說什么？先說給身邊的伙伴聽，再說給大家聽聽。 再次朗讀三、四節(jié)。 4、朗讀全文。 三、拓展認識，交流課前收集的信息 1、“在別的國家里，也有快樂的小朋友……”你知道哪些國家？（出示世界地圖引導，注意幫助學生區(qū)別國家和地區(qū)） 2、你最了解哪個國家，給大家介紹一下。（簡要介紹即可，旨在激發(fā)學生了解世界的興趣） 四、積累優(yōu)美詞句 1、你對哪些詩句最感興趣？有感情地讀一讀。 2、摘抄詩句。 教學后記： 附送： 2019-2020年人教版三年級下《夸父追日》教學設計 一、 教學目標： 1. 了解課文內容，體會神話傳說的神奇。 2. 交流從故事中得到的收獲。 3. 培養(yǎng)獨立閱讀能力。 二、 教學重難點： 教學目標2、3 三、 教學過程： 1. 談話引入： 同學們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎？你們都聽過那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的著名神話之一——夸父追日，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。 2. 課題上帶有“※”這樣的課文我們以前學過，學這種課文有什么要求？（這是略讀課文，要求采用各種方式學習，讀懂故事大意……）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來學習這個故事，請大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問 3. 讀課文，自學生字詞，抓住主要內容。 ① 查字典、詞典、細讀課文。 ② 圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個部分？（分三部分） 一⑴：寫夸父為什么要追趕太陽（勾出夸父心中所想的詞句） 二（2—4）：寫夸父追趕太陽，最后長眠在“虞淵”的壯舉。（從夸父追趕的過程中，體現(xiàn)出什么精神？） 三（5）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？） 4. 有感情地朗讀課文，體會夸父雖心想事未成，但夸父自強不息，頑強拼搏地民族精神十分可貴。激勵人們精神百倍，奮勇前進，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。 5. 感受神話的想象和神奇。 課文通過豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來： “一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。 “霎時間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。 6. 布置作業(yè)：指導課后小練筆。