2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第2單元 點線色你我他 第6課《昆蟲王國》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第2單元 點線色，你 我他 第6課《昆蟲王國》教案 嶺南版 教學目標： 1、知識與技能：了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。 2、過程與方法：通過觀察圖片，觀看錄象，了解，比較各種昆蟲的特點和習性。 3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。 教學重點：用點線色的不同方法描繪不同的昆蟲形象特征。 教學難點：能根據(jù)昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。學生評價時描述的多角度。 教學過程：第一課時 一、導入新課 1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。 在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光……下面老師就帶領(lǐng)同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。 2. 教師播放課件，學生觀看有關(guān)昆蟲的影片。教師扳書課題。 二、講授新課 你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ 1.學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。 2.教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。 老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。 3. 教師發(fā)給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。 4. 學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現(xiàn)這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現(xiàn)昆蟲的特征的。 5．出示作品，看看畫家們是怎樣表現(xiàn)的。 三、表現(xiàn)： 1. 教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。 2.學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。 教學后記：學生能畫出自己熟悉的一些昆蟲的形狀和顏色。 第二課時 一、學生說說上堂課的學習內(nèi)容給你什么收獲，談談體會。 二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征 三、學生活動，把畫畫完整 四、小觀摩活動，學生下座位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。 五、評價： 同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯(lián)歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？ 1．將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。 2．教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？ 這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？ 3.引導學生將作品保管好。 教學后記： 附送： 2019年(春)一年級美術(shù)下冊 第2單元 點線色，你 我他 第7課《大魚和小魚》教案 嶺南版 教學目標 1、知識與技能：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。 2、過程與方法：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。 課前準備：課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。 教學重點：了解魚的造型特點和藝術(shù)特色。 教學難點：用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。 一、教學過程 (—)創(chuàng)設情景——明確目標——引發(fā)思維 課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態(tài)。) (二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維 演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調(diào)動起來了，同時學生的思維也活躍了。) (三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維 課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯(lián)想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學生的聯(lián)想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強烈) (四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維 在充分想象的基礎(chǔ)上讓學生進行創(chuàng)作。 1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。 2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。 3、學生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。 (設計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。) (五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維 采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。 教學后記： 直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運用，有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學生體驗到成功的樂趣。