2019-2020年蘇教版科學四下《我們來抽絲》教學設計.doc

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2019-2020年蘇教版科學四下《我們來抽絲》教學設計 一、概述 本課是蘇教版小學科學四年級下冊第二單元第三課，本課需40分鐘。 知道抽絲的簡單步驟。 通過抽絲的過程，感受生命創(chuàng)造的奇跡。 二、教學目標分析 知識與技能： 1.知道絲織物與蠶絲的關系 。 2知道抽絲的簡單步驟。 .過程與方法： 1.學會抽絲的基本技術 2.初步學會測量一根絲的長度。 情感態(tài)度與價值觀： 1. 感受生命創(chuàng)造的奇跡 2.為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 三、學習者特征分析 本課的教學對象是寬甸鎮(zhèn)中心小學四年四班的學生。這個班的學生思維活躍，對網(wǎng)絡資源的使用不是特別的熟練，只懂得基本簡單的操作。但是表達愿望強烈，特別喜愛科學課，學習興趣濃。 學生在科學實驗動手操作的過程中能力欠強，需要教師的指導。 四、教學策略選擇與設計 本課課前需要學生自主收集大量的資料或圖片，進行自主學習。通過展示，交流，匯報，觀察，操作等完成本課的教學。利用計算機作為認知工具，用實物作為學生解決的工具，培養(yǎng)學生的觀察能力及實際的動手操作能力。 設計特色：教師充分利用信息技術整合各種學習資源，鼓勵學生通過觀察，分組操作，提出質疑，交流體會，完成本課教學。并在此基礎上了解到祖國燦爛的文化。 五、教學資源與工具設計 本課是在多媒體實驗室實驗實施的。 小學蘇教版四年級科學下冊 專門為本課設計、制作的網(wǎng)絡資源課件 六、教學過程 第一階段：圖片或文字的展示。 第二階段：利用多媒體了解我國古代蠶絲發(fā)展的燦爛文化。 第三階段：觀察抽絲的過程。 第四階段：通過小組合作動手操作，完成抽絲的過程，并會測量一根絲的長度。 第五階段：培養(yǎng)學生操作的能力，激發(fā)學生的熱愛祖國燦爛文化的熱情。 教學過程流程圖： 開始----展示資料----了解歷史----動手操作----總結 七、教學評價設計 本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。 （1）學生課前準備工作做的好，收集到了大量的資料。 （2）利用多媒體展示我國古代蠶絲的文明。 （3）觀察抽絲的過程。 （4）學生合作，動手操作，提出疑問，完成本課教學。 （5）激發(fā)熱愛祖國之情。 學生課堂表現(xiàn)評價量表 項目 A級 B級 C級 個人評價 同學評價 教師評價 認真 上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真 上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論 上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物 自信 大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取別人的意見 能與人合作，能接受別人的意見。 缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見 思維的條理性 能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃 能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題 我這樣評價自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 八、幫助和總結 部分學生在動手操作的過程中出現(xiàn)失誤，有的學生抽絲煮的時間掌握不準，有的學生抽絲時找不到絲頭等等都需要教師隨時掌握，隨時指導。 本課孩子們熱情高漲，全部投入到本課的學習中來。 附送： 2019-2020年蘇教版科學四下《我們來抽絲》教案 教學目標： 過程與方法 1.通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。 2.學習抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術。 3.測量一根絲的長度。 科學知識 1.知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。 2.知道繅絲的方法。 情感態(tài)度與價值觀 1.感受生命創(chuàng)造的奇跡。 2.為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。 教學重、難點： 指導學生學會繅絲的方法 教學準備： 1.有關養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。 2.實驗器材：蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。 3.學生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關資料。 教學過程： 一、指導學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。 提問：在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？ 學生交流 小結：交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 二、指導學生進行抽絲活動 1.談話：通過本單元前兩課的學習，我們知道蠶吐絲結成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？ 2.閱讀課文 3.小組討論：開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結果預測、注意的問題等 4.集體探討抽絲方法 先把蠶繭表面的亂絲摘掉。 接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時加入配好的小蘇打。 再用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，接著抽絲、測量、纏繞在線板上。 最后記錄測量結果。 5.教師帶領學生分組活動 各組把蠶繭表面的亂絲摘掉，放在教師準備好的鍋內。 教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。 教師用小炊帚輕輕攪動，找出絲頭，交給各組學生。 各組分組抽絲。 測量蠶絲長度并作記錄。 6.匯報測量結果 7.師生小結：蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，最長達3000米，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后” 三、鞏固總結 1.討論： （1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻有哪些？ （2）你是通過哪些方法知道的？ 2.說一說抽絲的方法，你認為抽絲技術的關鍵是什么？ 四、布置作業(yè) 1.課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么？ 2.查閱資料：蠶和蠶絲的其他用途。 教學反思：