2019-2020年西師大版五年級上冊《陽光很活潑》教案.doc

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2019-2020年西師大版五年級上冊《陽光很活潑》教案 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。 　　　3．抓住重點(diǎn)句子“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”，理解課文內(nèi)容。 　　　4．體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。 　　教學(xué)重難點(diǎn) 　　　重點(diǎn)：1.體會(huì)兒子那顆充滿想象的童心。 　　　　　　2.體會(huì)文中比喻句和擬人句的作用。 　　　難點(diǎn)：理解課文最后一段話的含義。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　教師：幻燈片（文字、圖片）。 　　教學(xué)安排 　　　2課時(shí)。 　　教學(xué)過程 　　一、疑問設(shè)置，導(dǎo)入課文 　　　　教師：同學(xué)們能來嘗試著補(bǔ)充一個(gè)句子嗎？ 　　　1.出示：冰融化以后是——（水） 　　　2.抽生回答。 　　　　教師：有一個(gè)孩子是這樣補(bǔ)充的，請你幫忙評價(jià)一下這個(gè)句子對不對？（出示：冰融化以后是春天。） 　　　　教師：是的，冰融化以后一定是春天！世界千變?nèi)f化，答案一定豐富多彩，就像這個(gè)孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會(huì)很活潑。（板書課題：陽光很活潑） 　　二、自讀課文，初步感知 　　　1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2．再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。 　　三、學(xué)習(xí)生字詞 　　　1．出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。 　　　2．辨析生字，組詞并理解詞義。 　　　3．出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍(lán)開闊按捺不住 　　四、緊扣重點(diǎn)句，展開學(xué)習(xí) 　　　1．出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！? 　　　2．自由朗讀重點(diǎn)句（指名讀、齊讀），思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑”，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？ 　　五、合作學(xué)習(xí)，熟讀課文 　　　1．再讀課文，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。 　　　2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。 　　六、觀看日出，結(jié)合課文理解“陽光很活潑” 　　　1．播放課件欣賞日出，真實(shí)感受陽光。 　　　　①觀看“日出”。 　　　?、谟懻摚捍藭r(shí)的陽光讓你有怎樣的感受？ 　　　　③學(xué)生發(fā)言，結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子。 　　　2．重點(diǎn)句子的理解，課件出示。 　　　　①他看見太陽微微露出一點(diǎn)。但很快又害羞似的閃了回去。 　　　　　a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？ 　　　　　b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？ 　　　　　c注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃”很有動(dòng)感，也很有童趣。） 　　　　　d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。 　　　?、谔栂駛€(gè)頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。 　　　　　a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？ 　　　　　b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？ 　　　　　c注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動(dòng)感。） 　　　　　d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。 　　　?、勰顷柟庹娴暮苊?，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳…… 　　　　　a聯(lián)系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？ 　　　　　b再讀句子，從中你體會(huì)到了什么？ 　　　　　c注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)這樣寫的好處。（本句運(yùn)用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗） 　　　　　d理解以后再讀句子，融入自己的體會(huì)讀。 　　　3．選擇自己喜歡的有關(guān)描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會(huì)與想象大聲朗讀。（賽讀） 　　七、再讀全文，體會(huì)插敘的作用 　　　1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫這樣一封信？想想這件事的起因是什么？ 　　　2.師：這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？ 　　　?、侔巡鍞⒉糠痔崆?，再自己讀讀，談?wù)勛约旱南敕ā? 　　　　②介紹這種寫作方法叫做插敘。 　　八、再讀重點(diǎn)句，理解含義，拓展延伸 　　　1. 出示重點(diǎn)句：“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心?！? 　　　2.齊讀，說說對這句話的新的理解。 　　　3.想象老師第二天收到畫和信后會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？ 　　九、總結(jié) 　　　　教師：“陽光很活潑”在老師眼中看起來是一個(gè)病句，可在親眼看過日出的父親眼中卻是最美妙最靈動(dòng)的句子，我們要珍視對美的感受，對美的熱愛。學(xué)著尊重他人的獨(dú)特感受吧。 附送： 2019-2020年西師大版五年級上冊《陽光很活潑》教案2 　　教材簡析 　　本文以父親的活動(dòng)為線索安排內(nèi)容，全文共有9段。第1～3段寫父親到海邊看日出，感受到陽光真的很活潑。第4、第5段以插敘的形式寫了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。第6、第7段寫父親回到家里畫了一幅“陽光很活潑”的畫。第8、第9段寫父親讓兒子把畫和一封信帶給老師。課文以熱情的口吻、優(yōu)美的語言描寫了日出的美，贊賞了兒子那充滿想象的童心，同時(shí)告訴我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。 　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文最后一段話的含義。 　　建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。 　　解讀與提示 　　* 第1段：寫父親一大早就到海邊看日出。“滿意”、“起了個(gè)大早”可以看出父親的態(tài)度非常認(rèn)真。 　　* 第2段：寫日出的美景和父親看日出的感受。本段對日出的景象描繪得非常美，用了比喻、擬人的修辭手法，突出了“陽光真的很活潑”。特別是“露出”、“閃”、“跳躍”、“躍出”和“蕩漾”等詞語非常有動(dòng)感。 　　* 第3段：寫父親看日出的感受：新奇、震撼、活潑。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生思考：父親多次觀察過日出，為什么這次會(huì)有這樣的感受？讓學(xué)生體會(huì)到日出的千變?nèi)f化，以及在不同的情景、不同的心境下，同一個(gè)人的感受也是不同的。從而為學(xué)生理解最后一段話的含義奠定基礎(chǔ)。 　　* 第4、第5段：插敘了父親看日出的原因：兒子的造句作業(yè)挨了老師的批評后很委屈。兒子自認(rèn)為“陽光很活潑”這個(gè)句子造得非常漂亮，因?yàn)樗约喝タ催^日出，并感受到“那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳……”父親答應(yīng)給兒子一個(gè)答復(fù)是因?yàn)樗湟晝鹤拥母惺堋? 　　* 第6、第7段：寫父親回到家里畫了一幅名為“陽光很活潑”的畫?！鞍崔嗖蛔⌒闹械呐d奮”是父親畫這幅畫的動(dòng)力，想著那美麗的日出，想著那活潑的陽光，帶著新奇，帶著震撼，帶著對美的熱愛，他才畫出了他覺得最美麗、最得意的作品。 　　* 第8、第9段：寫父親讓兒子把畫和一封信帶給了老師。父親在寫給老師的信中說的話也是這篇文章要對讀者說的話，它是全文的文眼。教學(xué)時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生明白從不同的角度看待事物感受是不同的，不僅陽光如此，其他事物也是如此，我們要學(xué)會(huì)尊重別人的獨(dú)特感受。 　　* 識(shí)字寫字教學(xué):“鑲”字和“嵌”字的書寫可作重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　* 課后第2題：三句話中的帶點(diǎn)部分突出了陽光的活潑，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊體會(huì)。 　　* 課后第3題：教師可以帶頭談看法，以啟迪學(xué)生思維。 　　* 課后第4題：鞏固識(shí)字，積累詞語。