2019年(春)一年級品生下冊 第四單元《主題2 我的問題卡片》教案 上海教科版.doc

《2019年(春)一年級品生下冊 第四單元《主題2 我的問題卡片》教案 上海教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)一年級品生下冊 第四單元《主題2 我的問題卡片》教案 上海教科版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)一年級品生下冊 第四單元《主題2 我 的問題卡片》教案 上海教科版 教學目標： 1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。 3、學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 教學重點： 學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點： 學生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。 教學準備：書、卡片、課件 教學時數(shù)：2課時 第一課時 一、 激起興趣： 小朋友們，大自然是奇妙的。我們在生活中會遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？ 1、 交流： 2、 學生交流自己收集整理的問題。每個同學都把自己的問題念出來，教師把它們寫在黑板上。 3、 學生寫幾個以后，發(fā)現(xiàn)問題太多了。教師提出問題：同學們的問題太多了，這樣都寫在黑板上很亂，而且有些問題好像是同一類的，如有些問題說的都是植物，有些問題說的都是環(huán)境保護的問題。如果把這些問題都放在一起，它們會打架，怎么辦呢？我們給他們分分家怎么樣？讓他們同一類的住在一間房子里，如何？請你們趕快給他們分家吧！ 三、分類： 1、學生先將自己手中的問題進行分類，每位同學可以按照自己的分類標準進行分類，教師不必給出統(tǒng)一的分類標準。 2、 全班同學交流自己的分類情況：按照什么進行分類，分為幾個類型等。 3、將全班同學的問題都放在一起進行分類。 四、整理： 1、每位學生將分類后的問題記在自己的筆記本中。 第二課時 教學過程： 教師指導語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學們想不想去看看她的卡片？ 一、出示多種卡片（制作卡片），讓學生看！ 卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？ 原來，植物的生長需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。因為泥里的空氣很少，藕就要靠水面上的葉子和葉柄上的氣孔來補充空氣。蓮的葉柄是空心的，空氣從葉柄中間通過，進到藕的孔里，再傳到根，這樣，藕就能呼吸到空氣了。 花盆底下為什么有孔 ？ 同學們，你們家里養(yǎng)花嗎？你有沒有注意到花盆底下都有一個孔，它有什么用呢？ 道理很簡單，它是為讓植物透氣和排出積水特意留下的?？諝獠涣魍ǎǖ母筒粫】瞪L，過多的水會使根部腐爛，所以留下小孔就解決了問題。雖然有小孔，但也不可以一下子給花澆太多的水。 雞為什么喜歡吃小石子？ 家里養(yǎng)過雞的小朋友都會看到，雞在吃食的時候，總是會吃一些沙?；蛐∈樱@是為什么呢？ 大家知道，人吃飯時要用牙齒把食物嚼碎。但雞沒有牙齒，怎么辦呢？只有靠其他東西幫助磨碎了，而小石子正起到了這個作用。食物和小石子一起進入雞的胃后，在胃的蠕動下，小石子摩擦著食物，這樣食物就被磨碎了。所以，小石子起的是幫助消化的作用。 有的同學可能會問：雞吃小石子會不會把胃磨破？這倒不用擔心。因為雞的胃非常結實，消化能力很強，而且它吃的石子非常細小，所以胃根本不會被磨破。 星星為什么會一閃一閃地沖你眨眼睛？ 同學們，你見到過星星一閃一閃地沖你眨眼睛嗎？你知道那是為什么嗎？ 原來這都是大氣層造成的。地球周圍的大氣層很厚，不同地方空氣的疏密程度不一樣，而且空氣總是在不斷流動的。光本來是直線傳播，但它通過大氣層時會發(fā)生折射，就導致光線一會兒偏左，一會兒偏右，一會兒強，一會兒弱，傳到我們眼里，就會覺得忽明忽暗，一閃一閃的，好象眨眼睛一樣。如果乘飛船到大氣層外看，星星就不眨眼睛了。 月亮上有什么？ 什么東西會發(fā)光？ 今天，小問號想帶領我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問號向?qū)б黄鹑タ纯窗桑? 二、制作問題卡片 1．學生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。 2．學生制作、裝飾。 3．學生交流自己的卡片。 4．教師評比：評出優(yōu)秀卡片，獎勵。 三、資料卡小展臺 學生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評選出最佳設計獎、最佳制作獎。 附送： 2019年(春)一年級品生下冊 第四單元《主題3 到 哪兒找答案》教案 上海教科版 教學目標： 1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。 3、學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 教學重點： 學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點： 學生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。 教學準備：書、卡片、課件 教學課時：二課時 第一課時 教學目標： 1、學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。 2、學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。 3、學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 教學重點： 學生能留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問 教學難點： 學生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。 教學準備：書、卡片、課件 教學過程： 此冊教案有一起學習網(wǎng)編輯整理17xxw 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。 1、師：今天，這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€新的世界。走進這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。 2、今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問題） 3、師：那我們應該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學習的“到哪兒找答案”。 二、學生小組學習討論 1、師：看書，找一找，說一說“遇到問題時，該到哪兒去找答案”?！　? 2、生：自由看書、討論。得出：　　　　　　　　　 三、到哪兒尋找答案　　 師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標），這每種方法里面都藏著一個關于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？　　 生：選擇方法　 1、 問問別人 讓學生參與提問尋找答案；　 2、 書上找找　讓學生在老師的引導下找到最快的做法；　 3、 網(wǎng)上查查　讓學生了解方法的使用；　 4、 做做實驗（讓學生親自動手、親身體驗實驗的樂趣）。 四、 給問題找答案 1、師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？ 　 2、師：請說說你的問題是什么？你準備用什么方法來找到答案呢？ 五、活動：學做卡片　 1、答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？　（寫下來、畫下來、粘貼下來……）　 2、有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧！　 3、老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了！ 六、讀兒歌　 1、先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀?！? 2、小問號是我們永遠的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？　 3、好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫你們的小問號找找答案吧！