2019人教版音樂四上第三單元《我們的田野》word教案.doc
《2019人教版音樂四上第三單元《我們的田野》word教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019人教版音樂四上第三單元《我們的田野》word教案.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019人教版音樂四上第三單元《我們的田野》word教案 教學(xué)目標: 1、能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》,并從中體驗旋律的美感。 2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。 教學(xué)重點: 1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 2、引導(dǎo)學(xué)生體驗旋律的美感。 教學(xué)難點: 1、唱好“0 ”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)延音線。 2、體驗歌曲旋律的美感。 教學(xué)設(shè)想: 這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,我在教學(xué)中以“美”為主線,通過歌詞的美讓學(xué)生想像田野的美麗,再讓學(xué)生去體驗歌曲的旋律美,并且用自己的歌聲表現(xiàn)美,最后發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,結(jié)合我們的家鄉(xiāng)七臺河及校園環(huán)境,譜寫出自己的心聲。 教學(xué)用具:電子琴、音樂書、黑板、錄音機。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們大家好,今天,我?guī)Ыo你們一份禮物,那就是我最喜歡一手歌,《在希望的田野上》我們一起去看一看我們美麗的田野…… 二、新授 1、播放歌曲:請同學(xué)們認真聆聽歌曲,思考:歌詞是怎樣描繪我們的田野?歌曲情緒怎樣? 2、師:這首歌好不好聽?描繪的風(fēng)景美不美?誰能說出它的作曲是誰?(學(xué)生展示預(yù)習(xí)情況,說出張文綱簡介及代表作品)這首歌曲那么好聽,我想為大家演唱一下這首歌,大家歡迎嗎? 3、學(xué)唱歌曲。 ①師范唱歌曲,說:讓我們一起來學(xué)唱這首歌。 ②學(xué)唱曲譜,生看黑板曲譜,師放歌曲音樂,生邊聽邊用lu學(xué)唱曲譜,感受旋律的美。 ③隨琴視唱一遍曲譜,師:你們覺得哪一句最不好唱? 生提出難點:后半拍唱:“0 3 5 3”;“0 5 1 2”。 解決難點:先將 0 唱成“嗯”作鋪墊,即0 3 5 3熟悉后,去掉嗯字,按休止符的正確停頓練唱 ④延音線的唱法。 4、完整地視唱曲譜。 5、學(xué)唱歌詞。 ①隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 ②隨伴奏輕聲唱歌詞一遍,師生接唱歌曲。 6、歌曲處理。 師:這是一首優(yōu)美的歌曲,我們應(yīng)該怎樣來演唱? 生:用優(yōu)美、抒情的情緒輕聲演唱。 7、怎樣演唱能使歌曲表現(xiàn)力更加豐富? 生討論演唱形式,齊唱、領(lǐng)唱、男女生接唱。 8、一起觀賞內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片 9、拓展延伸。 根據(jù)我們看得內(nèi)蒙古家鄉(xiāng)風(fēng)光,畫一幅畫或?qū)懸黄沼洝? 三、結(jié)束部分 師:從你們的歌聲中唱出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,從中你們也學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美,那么美麗的田野更需要我們?nèi)圩o、珍惜,讓我們世世代代永遠生活在美麗的田野上。 附送: 2019人教版音樂四上第三單元《田園隨想》word教案 教學(xué)目標 1.通過讓學(xué)生結(jié)合音樂、繪畫和配樂朗誦等藝術(shù)形式,培養(yǎng)他們的審美情趣,從而使他們更好地表達對田園的贊美。 2.通過體驗法,讓學(xué)生知道表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂的特點。 3.能用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式,表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)重、難點 1.體驗表現(xiàn)優(yōu)美田園景色的音樂。 2.用歌曲、樂曲、繪畫、配樂朗誦或表演等形式,表現(xiàn)一幅田園小景。 教學(xué)過程 一、 聽辨并選擇 聆聽《間奏曲》音頻,并出示兩幅畫《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》。 學(xué)習(xí)要求:要求學(xué)生認真地欣賞,選擇一幅能夠表現(xiàn)樂曲的畫。 教師指導(dǎo):學(xué)生聽完樂曲后,很容易就能夠聽出《埃塞克斯的微合公園》這幅畫更能夠表現(xiàn)樂曲的意境。這時,就及時指導(dǎo)學(xué)生說出是音樂的哪種要素使他做出的選擇,學(xué)生可能回答:音樂的速度比較慢,好像在表現(xiàn)安逸的場景;音樂非常的優(yōu)美,好像在表現(xiàn)田園的景色等。 教師總結(jié)介紹:你們的感受和老師一樣,《埃塞克斯的微合公園》與《伏爾加河上的纖夫》這兩幅畫分別是英國畫家康斯泰勒爾畫的《埃塞克斯的微合公園》和俄國畫家列賓畫的《伏爾加河上的纖夫》,這首樂曲的意境更適合表現(xiàn)《埃塞克斯的微合公園》這幅畫。 二、欣賞《小步舞曲》 聆聽《小步舞曲》音頻。 學(xué)習(xí)要求:聽辨出樂曲是用什么樂器演奏的。 教師介紹:樂曲是用長笛演奏的,《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后,樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束,給人留下了無盡的遐想空間。 教師小結(jié):教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這兩首樂曲共同的特點。 提問1:這兩首樂曲的速度有什么特點? 生:速度都比較慢。 提問2:這兩首樂曲的力度有什么特點? 生:力度都是中弱的。 提問3:這兩首樂曲使用什么樂器演奏的? 生:都是用長笛演奏的。 提問4:根據(jù)以上的這些音樂要素,你能說說這兩首樂曲的情緒是什么樣的嗎?給你一種什么樣的感覺? 生:這兩首樂曲都是優(yōu)美、清新的,感覺一切都特別的安詳、寧靜,使人心曠神怡。 填寫以下表格。 速度 力度 音色 情緒 《間奏曲》 《小步舞曲》 教師介紹比才。 三、創(chuàng)作田園的畫 聆聽《間奏曲》音頻和《小步舞曲》音頻。 教師指導(dǎo):教師在總結(jié)以后,請學(xué)生說說自己想象的田園是什么樣子,然后讓學(xué)生在兩段音樂的伴奏下,畫出田園的景色。 四、朗誦 教師指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生除了用音樂和繪畫作品來表現(xiàn)田園美麗的景色,還可以用朗誦的方法表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生在音樂的伴奏下朗誦徐志摩的《我所知道的康橋》節(jié)選。 五、用自己的方式表現(xiàn)田園小景 教師指導(dǎo):學(xué)生可以自己找來田園景色的音樂資料、視頻資料等,還可以演唱或朗誦表現(xiàn)田園的詩、歌,如果沒有資料,可以讓學(xué)生一起復(fù)習(xí)《我們的田野》或《田野在召喚》,加深對田野的感受。 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們用多種形式表現(xiàn)了田園的美麗景色,開闊了學(xué)生的音樂視野,豐富了音樂知識。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 我們的田野 2019 人教版 音樂 第三 單元 我們 田野 word 教案
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5642010.html