2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 1教案 語(yǔ)文S版.doc
《2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 1教案 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 1教案 語(yǔ)文S版.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 1教案 語(yǔ)文S版 一、教學(xué)目標(biāo): (一)認(rèn)知目標(biāo): 1.理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。 2.復(fù)述故事過(guò)程。 3.有感情地朗讀課文。 (二)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 (三)發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。 二、學(xué)法引導(dǎo) (一)教師教法:引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,討論交流并媒體,幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。 (二)學(xué)生學(xué)法:看、讀、思、畫(huà)、議、交流。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn):1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。 2.體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。 (二)教學(xué)難點(diǎn):理解科學(xué)家想象的依據(jù)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖 (一)回顧舊知,導(dǎo)入新課 1.回顧舊知,教師導(dǎo)入:(課件出示課題) 2.課件出示琥珀的圖片,設(shè)懸: 要知道在世界上,琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇,而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物,還有掙扎過(guò)的痕跡,這究竟是怎么一回事呢?下面我們就來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧。 [意圖:回顧舊知,鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí),加深學(xué)生的印象,在此基礎(chǔ)上再通過(guò)展示圖片,給學(xué)生設(shè)置懸念,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。] (二)精讀課文,深入探究 1.學(xué)習(xí)松脂球形成的部分(2—9自然段)。 (1)課件出示有聲動(dòng)畫(huà)——松脂球形成的過(guò)程(學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)) [意圖:用動(dòng)畫(huà)課件展示這一過(guò)程既直觀又形象,能提高學(xué)生的興趣,同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。] (2)看后,教師問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件呢? 學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段,邊讀邊用直線畫(huà)出相關(guān)的句子。 (3)小組討論、合作學(xué)習(xí):找出松脂球形成的條件,教師巡視幫助。 (4)全班匯報(bào)交流。 學(xué)生讀出相關(guān)句子,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。(課件展示) (5)師:請(qǐng)同學(xué)們找找文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的?太陽(yáng)光熱辣辣的, 這會(huì)與松脂球的形成有什么關(guān)系呢?(指名讀相關(guān)句子) (6)師:課文中哪一句話說(shuō)蒼蠅、蜘蛛同時(shí)巧遇松脂球呢?在這里“剛好”是什么意思呢? 指名讀相關(guān)句子,出示課件,理解句子。 (7)分角色讀2—9自然段,邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過(guò)程。 2.學(xué)習(xí)形成化石部分(10—12自然段) (1)過(guò)渡:松脂球的形成我們都了解得很清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀應(yīng)該是古代松樹(shù)脂的化石,下面我們繼續(xù)來(lái)了解一下由松脂球變成化石的過(guò)程。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段,邊讀邊畫(huà)出松脂球成了化石的原因。 (3)學(xué)生匯報(bào),教師歸納松脂球成為化石的原因(學(xué)生邊說(shuō)教師邊隨機(jī)出示課件) 指名讀相關(guān)句子體會(huì)漫長(zhǎng)的變化過(guò)程:“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了。”“又是幾千年過(guò)去了,”“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),”“水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,”“剩下的松脂球淹沒(méi)在泥沙下面。 (4)[課件出示動(dòng)畫(huà)——松脂球化石的形成過(guò)程] a.我們知道了由松脂球形成化石是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,下面我們就來(lái)展開(kāi)想象,看看整個(gè)形成過(guò)程是如何變化的? b.出示松脂球化石的形成過(guò)程的動(dòng)畫(huà)課件,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。 [意圖:在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上,再次用動(dòng)畫(huà)展示琥珀完整的形成過(guò)程,讓想象,畫(huà)面,文字完美統(tǒng)一,更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。] c.教師小結(jié),過(guò)渡:我們知道了琥珀的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,它是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢? 3.簡(jiǎn)單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程 (出示課件,指名反饋) 4.復(fù)述故事過(guò)程 先同桌之間交流,再指名全班復(fù)述,然后完成下面說(shuō)一說(shuō)的練習(xí):(課件出示練習(xí)) a.琥珀是由松脂球變成,推測(cè)出( ) b.琥珀中有蒼蠅和蜘蛛,推測(cè)出( ) c.蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán),推測(cè)出( ) d.琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測(cè)出( ) [意圖:這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納概括能力。] 5.學(xué)習(xí)了解琥珀的科學(xué)價(jià)值部分(18自然段) a.教師導(dǎo)入,請(qǐng)同學(xué)們快速默讀最后一段 b.默讀思考:科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價(jià)值? c.指名反饋后,出示課件 d.齊讀最后一句。 [意圖:精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán),這一環(huán)中以學(xué)生為主體,通過(guò)看、讀、思、議、畫(huà)等手段,教師起引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量,尋求解決問(wèn)題的辦法,從而逐步了解琥珀的形成過(guò)程以及條件,體會(huì)科學(xué)家合理的想象。] (三)談收獲:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解到了什么? (學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)給予一定評(píng)價(jià)) (四)總結(jié)全文。 (五)布置課后作業(yè):收集了解一些其他化石的形成過(guò)程,如:恐龍、大象等。 [意圖:培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。] 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 2教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求 1.理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。 2.體會(huì)科學(xué)家想象的合理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、出示課題 今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目叫《奇異的琥珀》。(板書(shū)課題) 二、檢查預(yù)習(xí) 你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松樹(shù)脂的化石,可以做裝飾品。) 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容 1.提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。 2.學(xué)生按要求自學(xué)。 3.討論交流。 ?。?)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊琥珀,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。) (2)課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。) ?。?)請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀,再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。 ?。?)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。) ?。?)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 1.練習(xí)朗讀課文。 2.抄寫(xiě)生字新詞。 第二課時(shí) 一、談話引入 時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù),那作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢? 二、學(xué)習(xí)課文 ?。ㄒ唬├斫馑芍蛐纬傻母鞣N條件,體會(huì)作者推測(cè)的合理性。 1.同學(xué)們默讀課文,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。 ?、俚谝粋€(gè)條件必須是夏天,只有夏天的天熱。 ?、谙募疽灿嘘幪?、雨天,因此要有陽(yáng)光,而且強(qiáng)烈。 ③陽(yáng)光不強(qiáng),松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀! 板書(shū):陽(yáng)光強(qiáng)烈 2.請(qǐng)同學(xué)們找找看,文中有幾處是描寫(xiě)太陽(yáng)的,各是怎樣寫(xiě)的,氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。(有三處:①太陽(yáng)暖暖地照著,②太陽(yáng)照得火熱,③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。氣溫的變化通過(guò)“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來(lái)。) 3.師問(wèn):陽(yáng)光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱,為兩只小蟲(chóng)遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要 什么條件呢?(①蒼蠅必須飛在松樹(shù)上,只有松樹(shù)才有松脂。②必須發(fā)生在松樹(shù)林,而且必須落在一棵老松樹(shù)上,因?yàn)闃?shù)多,才會(huì)有多年生的老樹(shù),只有老樹(shù)才會(huì)掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上,吧嗒,松脂滴下來(lái)了。) 板書(shū):蠅、蛛、巧遇、松脂滴 4.由此可見(jiàn),作者在推測(cè)過(guò)程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎? ?。ā八芍^續(xù)滴下來(lái)”也是一個(gè)必不可少的條件。必須有,如果就那么一滴,倆家伙目標(biāo)一致,沒(méi)準(zhǔn)兒還能掙扎出來(lái)。如果不重重包裹也許無(wú)法形成球,球太小了,也許經(jīng)不起幾千年幾萬(wàn)年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。) 板書(shū):松脂繼續(xù)滴 (二)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解課文內(nèi)容。 大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但 合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這一層,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。要點(diǎn): ?、佟罢归_(kāi)”“飛舞”“穿過(guò)”“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞,把小蒼蠅的快樂(lè)勁兒寫(xiě)出來(lái)了。 ?、谧髡甙阎┲雽?xiě)活了,“慢慢地”“小心地”,簡(jiǎn)直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。 ?、矍叭齻€(gè)小節(jié)銜接得非常緊,太陽(yáng)暖,蒼蠅才會(huì)出來(lái)飛,聞到香,才會(huì)飛進(jìn)松樹(shù)林,飛累了,想歇會(huì)兒,它歇了,蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。 ?、堋皹?lè)極生悲”也許有點(diǎn)道理,這兩個(gè)家伙,一個(gè)想美美地歇歇,一個(gè)想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭! ?、荨皠偤谩边@個(gè)詞用得好,說(shuō)明事情發(fā)生得太巧了。 ⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了”,這句話很幽默,這兩個(gè)家伙太可憐了。 (三)了解化石形成所需的條件,體會(huì)想象的合理性。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石要有什么條件。 (松脂球變成化石需要4個(gè)條件,“幾十年,幾百年,幾千年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了”“又是幾千年過(guò)去了”,這說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng);“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái)”說(shuō)明地殼發(fā)生過(guò)變化,水把森林淹沒(méi)了,樹(shù)腐爛了,松脂球被淹沒(méi)了,這又是2個(gè)條件。) 板書(shū):松樹(shù)林松脂球 三、談收獲 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們了解了一個(gè)有趣的故事,又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密,真是收獲不小哇! 四、總結(jié)課文 五、練習(xí)有感情地朗讀課文- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇異的琥珀 1教案 語(yǔ)文S版 2019 2020 六年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 奇異 琥珀 教案
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5645375.html