2019年(秋)一年級語文上冊 梅花教案 長春版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 梅花教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。 　　2、學(xué)會本課生字新詞。 3、通過看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。 4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 　　 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、學(xué)會本課生字新詞。 　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 　　教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 　　1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。 　　2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。板書課題。 　?。ǘW(xué)習(xí)新課 　　1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。 　?。?）借助漢語拼音讀古詩。 　　（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。 　?。?）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來） 　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。 　　3、相互交流學(xué)習(xí)情況 　　?。?）理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)） 　　墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。 　　凌寒獨(dú)自開：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。 　　遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。 　　為有暗香來：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。 　　（2）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。 （三）進(jìn)一步理解古詩意思 　　1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？ 　　（1）讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。 　?。?）自己組織語言練習(xí)說一說。 　　（3）結(jié)合自己的體會說一說。 　?。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來；詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。） 　　2、教師小結(jié)： 　　梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。 　?。ㄋ模┬蕾p古詩 　　1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā? 　?。ㄗ寣W(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流） 　　2、師生共同欣賞，參加交流活動。 　　3、師生共同有感情地誦讀古詩。 　?。ㄎ澹?shí)踐嘗試 　　1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂聲中做畫） 　　2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。） ?。┎贾米鳂I(yè) 　　1、完成書中的第三題。 　　2、自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做） 板書： 凌寒 梅花： 不畏嚴(yán)寒 競相開放 暗香 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 漢字家園（一）教案1 長春版 教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo)：初步了解漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。 能力目標(biāo)：通過6個(gè)生字的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握字理識字的方法。 知識目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。 2.朗讀背誦韻文 3.積累詞語。 4.認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“山”等6個(gè)生字。認(rèn)識4種筆畫。 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過6個(gè)生字的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握字理識字的方法。 2.朗讀背誦韻文，積累詞語。 教學(xué)難點(diǎn) 1.如何通過6個(gè)生字的學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握字理識字的方法。 2.如何掌握一類漢字的寫法。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教材分析： 本課為象形字歸類識字。共有兩部分，第一部分是5個(gè)生字的字理情境圖。這幅圖畫所創(chuàng)設(shè)的情境，為學(xué)生掌握字形、掌握字義提供了象形依據(jù)。第二部分為詞語小韻文，通過朗讀韻文幫助學(xué)生積累詞語，想象韻文所描繪的意境。 問題與對策： 1.對于課文中的小韻文，要通過朗讀讓學(xué)生整體感悟。 2.關(guān)于“火”的故事，不必讓學(xué)生一幅圖一幅圖地講述，只要了解故事的大致內(nèi)容就可以了。 資料搜集 1.有關(guān)“火”的故事。 2.有關(guān)本課的識字卡。 3.關(guān)于本課象形文字的圖片資料。 4.古箏曲。 5.“火”的故事的動畫資料。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們今天老師想給大家看幾幅美麗的圖畫。請你猜一猜這些圖畫中都藏著什么字？ 出示畫面，請學(xué)生猜字。 回憶學(xué)過的象形字，板書課題：象形字 二、趣味識字： （一類字） 分別演示每個(gè)象形字的來歷，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。說明字義與結(jié)構(gòu)。 講故事：“火”的來歷。 分別給這些漢字組詞。 山（下山） （山坡） 石（石頭） （石塊） 田（田地） （水田） 土（土地） （黃土） 水（喝水） （水果） 火（火種） （火苗） 請你用“喝水”“水果”分別說一句話。 （二類字） 老師這里還有一篇很好聽的文章，你們想不想聽？（教師范讀韻文） 聽老師讀后，你仿佛都看到了那些景物呀？（學(xué)生回憶文中景物，加深對文章的印象。） 學(xué)生自瀆，想象畫面。 師生齊讀，加深對文章的理解與鞏固。 指讀，熟悉文中生字。 引導(dǎo)學(xué)生背誦。 分別指讀文中的二類字并結(jié)合語言環(huán)境加以理解。 練習(xí)作業(yè)： 1.向家長講述“火”的故事。 2.初步用學(xué)過的一類生字?jǐn)U詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.教師出示詞卡，學(xué)生“開火車”讀詞卡。 山坡 石頭 水田 土地 喝水 火苗 良田 石橋 青山 綠水 小路 人家 紅花 駿馬 風(fēng)景 晚霞 2.讀一讀，并照樣子說一說。 水田 山石 火山 水土 山水 紅火 水火 山山水水 紅紅火火 3.指導(dǎo)書寫一類漢字。（分別講清在“虛宮格”中位置） 山：注意第一筆是“豎”。 石：注意“豎撇”寫時(shí)拉長些。 田：注意最后封口。 火：注意第二筆是“撇”。 二、“識字明星”時(shí)刻： 1.學(xué)生自愿引領(lǐng)大家熟讀詞卡。 2.指名讀。 3.“開火車”讀。 4.評選今日小明星。 5.拓展作業(yè)： 做有關(guān)本課生字的字卡。 搜集有關(guān)的節(jié)日日期；向家長請教“風(fēng)、云、雨、電”的成因。 教學(xué)隨感 通過本課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“字理識字“的水平在不斷提高。學(xué)生在有趣的圖畫中能很快找出要學(xué)的象形字，并說清字義及其演變過程。生動有趣的識字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地調(diào)動學(xué)生識字積極性，對學(xué)生識字并拓展相關(guān)知識起到了極大的作用。