2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 6.2《我們的衣服》教案 湘教版.doc
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2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 6.2《我們的衣服》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo): 1.能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。 2.能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。 3.初步嘗試用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)不同材料的特點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 1.體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。 2.感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂趣。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)一些常見的服裝材料,如棉、絲、毛、尼龍等。 2.知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。 教學(xué)難點(diǎn): 能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料,絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料,鉤碼、一次性杯、溫度計(jì)、熱水、放大鏡、鑷子。 學(xué)生:各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。 第一課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)導(dǎo)入 1.P54觀察五幅不同時(shí)期服裝的圖片。說說各個(gè)時(shí)期服裝的材料。 2.隨著科技的發(fā)展,服裝是變化的,制作服裝的材料越來越豐富。 教學(xué)新課 一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。 1.拿出所帶來的服裝,查閱服裝的標(biāo)簽說明。 2.分組填寫調(diào)查記錄表。 3.交流匯報(bào)。 4.請(qǐng)同學(xué)們說說:使用不同的材料織成的面料有什么好處?多種材料混合使用是否可以揚(yáng)長(zhǎng)避短? 二、衣料的研究。 1.你想研究衣料的哪些特點(diǎn)?確定研究的問題。 2.分組討論:對(duì)探究的問題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、需要的材料、討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。 拓展延伸 課后,對(duì)小組的研究計(jì)劃再做修改。 第二課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)導(dǎo)入 教學(xué)新課 一、衣料的研究。 1.交流匯報(bào)制定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。如: 實(shí)驗(yàn)一:將衣料蒙在手電筒上,用放大鏡觀察衣料的紋理。 實(shí)驗(yàn)二:把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個(gè)木塊上,在砂紙上磨。研究衣料的耐磨性。 實(shí)驗(yàn)三:用四個(gè)同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水,同時(shí)用不同的衣料包裹住。一定時(shí)間后,同時(shí)測(cè)量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。 2.學(xué)生分組進(jìn)行探究活動(dòng),并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 3.交流匯報(bào)。 二、選擇衣料設(shè)計(jì)服裝。 我們從事不同類型的工作、參加不同的活動(dòng)通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察P57圖中不同的人穿的衣服各需要應(yīng)用衣料的什么特點(diǎn)? 拓展延伸 我設(shè)計(jì)的未來服裝。長(zhǎng)大了,你想做什么工作、參加什么活動(dòng)?根據(jù)工作或活動(dòng)的需要,使用合適的衣料設(shè)計(jì)一種未來的服裝。 板書設(shè)計(jì): 我們的衣服 一、服裝衣料的材料組成 二、衣料的研究:紋理、耐磨性、保暖性 三、設(shè)計(jì)的未來服裝。 附送: 2019年(秋)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 6.2《降落傘》教案 大象版 教學(xué)內(nèi)容:大象版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第六單元《飄呀飄,飄下來》第二課《降落傘》第一課時(shí)。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì) [課程標(biāo)準(zhǔn)]: 1、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn): 研究影響降落傘下降快慢的因素。 2、活動(dòng)建議 進(jìn)行影響降落傘下降快慢因素的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 [教材內(nèi)容分析]: 《降落傘》是在《自轉(zhuǎn)旋翼》這節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,在《自轉(zhuǎn)旋翼》中,學(xué)生已有一定的制作經(jīng)驗(yàn),并學(xué)會(huì)使用秒表,為這節(jié)課中的制作降落傘,活動(dòng)中的計(jì)時(shí)做好了充分的準(zhǔn)備。這節(jié)課的學(xué)習(xí),也為《科學(xué),生活的朋友》打下良好基礎(chǔ)。 根據(jù)本課的內(nèi)容及對(duì)教材的理解,將其分為兩課時(shí)完成,第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自制降落傘,并能過活動(dòng)研究影響降落傘下降快慢的因素。第二課時(shí)進(jìn)行拓展活動(dòng):有的物體能在水中“飄落”,通過“潛水比賽”多角度地感受阻力的存在。 [學(xué)生分析]: 在科學(xué)探究方面,三年級(jí)學(xué)生對(duì)其過程與方法,并沒有太多的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力還處于較低的水平。為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的積極性和探究欲,課前我對(duì)60名學(xué)生做了一些調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)降落傘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),并讓學(xué)生先課前自制一個(gè)降落傘,這樣有利于上課小組合作自制降落傘的活動(dòng)。學(xué)生的這些原有認(rèn)知水平和動(dòng)手制作經(jīng)驗(yàn),將為本節(jié)課的開展打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),同時(shí)使學(xué)生將科學(xué)與生活更好的聯(lián)系起來,運(yùn)用科學(xué)于生活。 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1、 認(rèn)識(shí)降落傘的三個(gè)基本結(jié)構(gòu),會(huì)自制降落傘; 2、 在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)思考,并試著猜想引起問題的原因; 3、 通過活動(dòng)驗(yàn)證影響降落傘下降快慢的因素。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)降落傘,知道影響降落傘下降快慢的因素。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題并猜想,通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)驗(yàn)證猜想。 二、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、目標(biāo)1達(dá)成方案:通過課件中圖片的展示,初步感知降落傘,借教師自制的降落傘實(shí)物,讓學(xué)生直觀感受,認(rèn)識(shí)它的三個(gè)基本結(jié)構(gòu);通過教師設(shè)置的問題,引導(dǎo)學(xué)生掌握自制降落傘的方法,并通過小組交流合作,加深對(duì)降落傘外觀的認(rèn)識(shí),作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(表現(xiàn)性評(píng)價(jià),交流性評(píng)價(jià)) 2、目標(biāo)2達(dá)成方案:通過試降自已的降落傘活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)問題;通過“誰的降落傘下降的慢”的比賽活動(dòng),引發(fā)學(xué)生思考,并試著猜想其原因,作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(過程性評(píng)價(jià)) 3、目標(biāo)3達(dá)成方案:以小組為單位,分工合作,活動(dòng)完成后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,填好實(shí)驗(yàn)記錄卡。并通過匯報(bào)加深學(xué)生對(duì)影響降落傘下降快慢因素的理解,作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(表現(xiàn)性評(píng)價(jià),交流性評(píng)價(jià)) 三、[學(xué)習(xí)用具] 塑料袋、橡皮泥、細(xì)繩、剪刀、秒表、膠帶、實(shí)驗(yàn)記錄卡、自制的降落傘、多媒體課件 [教學(xué)方法] 創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)引導(dǎo) [學(xué)習(xí)方法] 觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)操作、合作探究。 四、學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、談話導(dǎo)入 師:同學(xué)們,科學(xué)的發(fā)展,讓人類實(shí)現(xiàn)了許多夢(mèng)想,人們可以借助飛機(jī)到達(dá)幾千米的高空,也可以從幾千米的高空,安全著陸,人們能像小鳥一樣在空中飛翔,早已不是夢(mèng)想。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)降落傘。 學(xué)生傾聽。 激發(fā)學(xué)生對(duì)降落傘的興趣。 二、初步認(rèn)識(shí) 1、課件展示一組傘面不同的降落傘; 2、介紹降落傘的一些用途; 3、教師用自制的降落傘向?qū)W生說明它的三個(gè)基本結(jié)構(gòu); 4、指名上臺(tái)說說降落傘的各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱。 5、教師做小結(jié)。 1、學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)傾聽。 2、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)借助課件匯報(bào)降落傘的三個(gè)基本結(jié)構(gòu)。 對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí),圖片的展示直觀形象,自制的降落傘實(shí)物更給學(xué)生一種視覺沖擊,真實(shí)的再現(xiàn),有利于學(xué)生以降落傘的認(rèn)識(shí)。 三、動(dòng)手制作 1、引導(dǎo)學(xué)生說說制作降落傘所需要的材料; 2、出示自學(xué)提示; 3、通過問題指導(dǎo)學(xué)生怎么解決活動(dòng)過程中遇到的困難; 4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。 1、學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提示”自學(xué)課本第62頁(yè)的《降落傘的制作步驟》; 2、小組四人合作,共同制作降落傘; 這樣的設(shè)計(jì),是為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;通過提問題,激發(fā)學(xué)生遇到問題,自主解決問題的信心;小組合作,讓其明白,同伴之間的良好的合作,是達(dá)到成功的快速通道。 四、活動(dòng)猜想 1、組織學(xué)生試降降落傘; 2、組織比賽:比賽哪組的降落傘下降的慢; 3、引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,并猜想產(chǎn)生問題的原因; 4、引導(dǎo)學(xué)生猜想“影響降落傘下降快慢的因素有:傘面的大小,懸吊物的輕重、傘繩的長(zhǎng)短”。 1、指名的三位學(xué)生上臺(tái)試降自制的降落傘; 2、各組代表參加降落傘下降快慢的比賽。 通過活動(dòng),是讓學(xué)生在輕松的氛圍下,從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,并大膽猜想引起問題的原因,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。 五、驗(yàn)證猜想 1、師:出示戶外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要求; 2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo); 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)。 1、學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并做好實(shí)驗(yàn)記錄; 2、展示實(shí)驗(yàn)記錄表,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在合作交流的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,驗(yàn)證自己的猜想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。 六、回顧總結(jié) 師借助課件總結(jié)并質(zhì)疑。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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