2019人教版語文六上《大瀑布的葬禮》word教案.doc

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2019人教版語文六上《大瀑布的葬禮》word教案 【教材簡(jiǎn)析】 《大瀑布的葬禮》是人教版第十一冊(cè)中的一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明分配保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。 課文語言優(yōu)美，感情充實(shí)，是進(jìn)行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因；最后，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。 【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)本課５個(gè)生字。 ２、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 塞特凱達(dá)斯大瀑布變化前后景象的課件和一首葉圣陶的《瀑布》。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 大家請(qǐng)看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢(shì)磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場(chǎng)特殊的葬禮。（板書課題）齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什么？ 學(xué)生可能提出：為什么要舉行葬禮？為什么由總統(tǒng)舉行葬禮？怎樣舉行的葬禮？ 二、初讀課文，整體感知 １、帶著問題自由讀文。 ２、老師有一個(gè)問題想問大家，你們提出了那么多有價(jià)值的問題，你打算怎樣解決？ ⑴抓關(guān)鍵詞。 ⑵聯(lián)系上下文。 ⑶聯(lián)系生活實(shí)際。 ３、分組合作。 三、直奔重點(diǎn)，體會(huì)情感 １、匯報(bào)２０世紀(jì)８０年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度： ⑴瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。 ⑵指導(dǎo)有感情的朗讀。 ⑶看大瀑布流淌的情景課件，面對(duì)這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么？ ①贊美一番。 ②想起了李白的《望廬山瀑布》中的詩句，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已，流連忘返。就連葉圣陶先生也曾這樣贊美（看課件，齊讀《瀑布》）。 ２、匯報(bào)九年后的大瀑布的狀況和人們的心情： ⑴指名說，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。 ⑵說說擬人句的好處。 ⑶指導(dǎo)感情朗讀（播放大瀑布發(fā)生變化后的課件）。 ⑷么？（難過，惋惜，遺憾，擔(dān)心，生氣。） ⑸假如瀑布會(huì)說話，此時(shí)它會(huì)對(duì)人們說些什么？ ３、了解大瀑布被葬送的原因： ⑴交流。 ⑵設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語。 四、激發(fā)想象，表達(dá)情感 １、讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，會(huì)飽含覺悟地說些什么？ ２、自由讀課文，想想應(yīng)怎么寫悼詞。（把想說的話寫下來） ３、失學(xué)菲格雷特總統(tǒng)，到臺(tái)前演講。 ４、記者招待會(huì)。 ５、小結(jié)：人類對(duì)大自然的破壞一直沒有停止過，會(huì)對(duì)我們?cè)斐赏{到來的生態(tài)災(zāi)難中人類將首當(dāng)其中，讓我們一起維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們的地球吧！ 【總評(píng)】 這篇閱讀課教學(xué)的成功在于： １、導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑課題入手，直接抓住課文主要內(nèi)容，為讀課文明確了目標(biāo)。 ２、在學(xué)習(xí)塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀時(shí)期的內(nèi)容時(shí)，為體會(huì)作者的情感作了鋪墊。 ３、學(xué)生在讀了大瀑布變化后的景象時(shí)，教者抓住這一點(diǎn)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激起學(xué)生復(fù)雜的情感，使學(xué)生感受到人類自下而上環(huán)境的危機(jī)與作者情感的共鳴。 ４、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生寫悼詞作演講，一方面可以深化對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)作者情感的體會(huì)，另一方面，使學(xué)生聽說讀寫各項(xiàng)文實(shí)踐綜合，大大提高閱讀教學(xué)效率。 附送： 2019人教版語文六上《少年閏土》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 　?。薄W(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，能正確書寫指定詞語。 　?。?、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。 　?。?、理解含義深刻的詞句，體會(huì)課文的思想感情。 　?。?、用較快的速度閱讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　通過理解課文含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化；從閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。 【教學(xué)時(shí)間】 　?。舱n時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、板書課題，簡(jiǎn)介作者 　 　 少年閏土 　 二、交流字詞的學(xué)習(xí) 　　解詞： 　　其間：其中。 　　素：向來。 　　便是：就是。 　　無端：無緣無故。 　　如許：如此。 　　希奇：稀奇。 三、指名讀課文，理清課文的層次 四、有感情地朗讀課文 第二課時(shí) 一、分析題目 　　閏土： 　?。?、身份； 　　２、年齡；為什么叫“閏土”？ 二、朗讀課文，師生分析 　?。?、“我”與閏土的相識(shí)的原因： 　　?、拧〔煌纳鐣?huì)地位：“我”──富家少爺；閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。 　　　⑵　閏土的外貌描寫。 　　２、“我”為他的到來感到高興，為什么？ 　　?、拧∧昙o(jì)相仿。 　　　⑵　捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。 　?。场⒔處熆偨Y(jié)。 三、學(xué)習(xí)第三部分 　　“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情： 　　由盼到見。 　　“我”第一次見到閏土?xí)r，他的外貌描寫。 四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么 　　你有什么體會(huì)？ 五、課文閏土給“我”講了幾件事 　　總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。 　　（勇敢機(jī)智、聰明能干、知識(shí)豐富。） 　　“無窮無盡的事”指什么？ 　　“我”與閏土相比，有什么不同？ 六、總結(jié)全文 　?。薄⒄n文講了一件什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 　　２、總結(jié)學(xué)法： 　　　　快速閱讀。 七、布置作業(yè) 　　有感情地朗讀課文。