2019年人教版語文五下《彩色的非洲》word版教案.doc
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2019年人教版語文五下《彩色的非洲》word版教案 知識與能力:.了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學會積累課文中的優(yōu)美語言。 情感態(tài)度價值觀:豐富對非洲風情的感受 過程與方法:.能有感情地朗讀課文,了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。 學習重難點 豐富對非洲風情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。 課時安排1課時。 教學過程: 一、談話引入,揭示課題 1.自由談談對非洲的印象。 2.出示課題:“彩色的非洲”。 二、整體感知,了解“非洲的彩色” 1.自由讀課文,讀準生字新詞,找出文章的中心句。 2.出示句子:“非洲真是一個色彩斑斕的世界?。 ? (1)理解“色彩斑斕”的意思。 (2)朗讀句子 3.默讀課文,思考:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界? 4.課堂交流,引導學生概括: (1)非洲的藍天、驕陽是彩色的: (2)非洲的植物世界是彩色的; (3)非洲的動物世界也是彩色的; (4)非洲的藝術(shù)是彩色的。 5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來?找出這些句子。思考:這些句子在文中有什么作用? 三、深入閱讀,體驗“非洲的彩色” 1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文,劃一劃:非洲的哪一處地方最讓你心動,讀一讀,品一品。 2.自由交流,隨機指導。 (1)自由朗讀課文第四自然段:哪些詞語寫出了花之多,花之艷? ①出示句子:“芒果樹開的是星星點點的白花,仙人樹開的是金燦燦的黃花,玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹綻開的花朵比綠葉還多,一棵似一團火,一排是一片霞?!? “高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里?“一棵似一團火,一排是一片霞”寫出了什么?指導有感情地朗讀這句話。 ②出示句子:“還有一種叫做花樹的樹,更是妙不可言,遠遠望去,樹上像是開滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點頭?!? 花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么?此時,你會做什么?你想說什么? 指導有感情地朗讀這一句話。 ③有感情地朗讀第三自然段。 (2)自由讀第五自然段,最難理解的句子是哪一句? ①出示句子:“那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理,制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著,令你目不暇接?!? 蝴蝶變成了工藝品,它們彼此的顏色怎么還會“交織著,滲透著,輝映著”呢?“目不暇接”是什么意思?我們在怎么樣的情況下會“目不暇接”? 小結(jié):當無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時,燈光、蝴蝶的色彩,交相輝映,紛紛映入你的眼簾,你一會兒看這朵,一會兒又看那只,眼花繚亂,所以種種色彩就“不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著”了。 ②有感情朗讀,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。 (3)自由讀第七自然段,非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢? ①展示非洲的圖片,請學生說說印象。 ②強悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么? ③有感情地朗讀這一段話。 四、創(chuàng)設情境,介紹“非洲的色彩” 1.自主作業(yè): (1)朗讀自己喜歡的句子,展示非洲的色彩斑斕; (2)摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。 (3)請你當一回導游,選擇其中一個方面,來介紹非洲。 2.總結(jié):非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。 課后小結(jié) 附送: 2019年人教版語文五下《把鐵路修到拉薩去》word版教案 教學目標: 知識目標:認識“妖嬈”等14個生字,了解課文內(nèi)容;理解含義深刻的句子。 能力目標:了解課文的敘述順序,體會條理清晰的表達特點。 情感目標:有感情地朗讀課文;學習挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設者勇克難關(guān),頑強拼搏的英勇氣概。 學習重點: 了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設者在修建中遇到了哪些困難,感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。 學習難點: 理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。 課時安排:一課時。 教學過程 一 創(chuàng)設情境 引發(fā)興趣 1、同學們,聽過《天路》這首歌嗎?它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來,隨著這動聽的歌聲,我們一起來了解一下青藏鐵路。(播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面) 二、結(jié)合閱讀提示,明確學習目的 2.師生交流,明確學習內(nèi)容。 (1)默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。 (2)建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。 三、初讀課文,理清作者寫作脈絡 1、你們遇到了什么樣的困難? 2、這些困難給你們造成了什么影響或者后果? 3、他們是如何克服這些困難的? 四、再讀課文,畫出含義深刻句子 1、“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?!蹦銈兪窃趺蠢斫膺@句話的? 2、“然而,一次次爆破,……是根本不可能的事!” (1)西方的媒體說明了什么? (2)他們認為不可能,那你們認為可能嗎? (3)我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的? 五、 品讀文章 稱贊挑戰(zhàn)精神 六、板書設計 多年凍土區(qū)(找到) 三大難關(guān): 惡劣天氣(頂?。? 勇氣 毅力 智慧 極度缺氧 (建起)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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