2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)7.光榮的獎(jiǎng)?wù)陆贪父浇虒W(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思.doc

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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)7.光榮的 獎(jiǎng)?wù)陆贪父浇虒W(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔煤突疽?，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆? 2.通過獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 3.通過為學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)拢囵B(yǎng)榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽?，設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆? 教學(xué)難點(diǎn)： 獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。 (教師)課件、各種獎(jiǎng)?wù)聦?shí)物和圖片。 教學(xué)過程： 1．談話導(dǎo)入。 （1）出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？ （2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)? 記錄下英雄光輝的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎(jiǎng)?wù)隆? （3）出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)碌膱D片：五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆艘粍渍碌龋? 提問：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)聠?？你能說出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。 （4）說一說：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)是什么？教師總結(jié)。 2．新授。 (1)仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)拢治霆?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍? (2)觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說一說你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危? (3)觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜?，說一說你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)聮祜棧? (4)獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？ (5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。 (6)師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。 (7)教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。 (8)教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆? 小組討論： A、我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢? B、各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？ (9)欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 3.學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。 4.展示作品，師生互評(píng)。 （1）請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng)： ①說一說你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？ ②說一說從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容。 ③說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？ ④蛻一說在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難，是怎樣解決的？ (2)獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。 5．拓展延伸 (l)可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)拢? (2)思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠幔? 教學(xué)反思： 本課屬于操作實(shí)踐課，通過先欣賞老英雄獲得的獎(jiǎng)?wù)?，并講述他們的相關(guān)故事，用以培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，學(xué)生在課堂上都聽得非常認(rèn)真。接著再通過獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，這樣不但提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力，也提高了同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)8.走迷宮 教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 2．學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，提高設(shè)計(jì)能力。 3．在做做、玩玩迷宮活動(dòng)中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對(duì)迷宮游戲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的的設(shè)計(jì)。 教學(xué)方法： 演示法、自學(xué)嘗試法、討論法等課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件 教學(xué)過程： （一）游戲激趣。 1．課件展示迷宮。 提問：你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。 2．請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。、揭題：今天我們一起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。 (二)探迷宮。 1．迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。） 2．我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？（設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。） 3．我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。） 課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險(xiǎn)》。 提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。） 4．評(píng)價(jià)貓吃魚的迷宮和房子迷宮。 （三）做迷宮。 1．課件演示制作迷宮過程。 ①先設(shè)計(jì)外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。 2．學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽的名字。 （四）玩迷宮。 1．同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣。 2．評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。 (五)延伸。 1．除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？ （課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷宮??進(jìn)一步感受迷宮文化。） 2．你知道迷宮有什么用嗎？ （課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險(xiǎn)——開發(fā)洞穴等。） 3．小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。 4．課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。 教學(xué)反思： 《走迷宮》課堂教學(xué)中，我以玩走迷宮游戲引入，讓學(xué)生上臺(tái)走迷宮來揭開學(xué)習(xí)知識(shí).迷宮，是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中米諾斯王宮。迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。本課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生大膽想像與創(chuàng)造，運(yùn)用多種美術(shù)形式來表現(xiàn)擁有自己獨(dú)特想法的迷宮，以釋放學(xué)生對(duì)迷宮這一領(lǐng)域的好奇之心并讓學(xué)生自己判斷迷宮的組成。迷宮是學(xué)生平時(shí)比較喜歡玩的游戲之一，因此學(xué)習(xí)起來比較容易。在學(xué)生作業(yè)中，有的迷宮圖設(shè)計(jì)復(fù)雜，線路繁多；有的設(shè)計(jì)有趣味，障礙物設(shè)計(jì)獨(dú)特。1班學(xué)生是個(gè)人繪制完成，2、3兩個(gè)班則是有兩人合作和單人制作，大部分作業(yè)都很豐富。