2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10《Colors》教案 北師大版.doc

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2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10《Colors》教案 北師大版 Lesson 1 Get Ready 1.歌曲導(dǎo)入 （1）全班學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、演唱第九單元的歌曲One Potato。 （2）根據(jù)歌曲內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生歌曲中土豆的數(shù)量與顏色。 T: What’s the song about? How many potatoes are there? What color are they? 2.學(xué)習(xí)顏色 （1）教師在黑板上畫出一塊顏色，詢問(wèn)學(xué)生是否知道該顏色的名稱。教師呈現(xiàn)顏色名稱，并示范朗讀。 T：What color is it? It’s red. （2）讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)哪些水果是紅色的。 T: What fruit is red? （3）用同樣的方法學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的其他顏色名稱，可以利用蔬菜、文具、動(dòng)物等話題內(nèi)容。 Listen and Read 1.導(dǎo)入故事 教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，先讓學(xué)生看墻上的海報(bào)，解釋lost animal的含義，告訴學(xué)生圖中的男孩與女孩丟失了寵物，讓學(xué)生猜一猜他們的寵物是什么。 2.學(xué)習(xí)故事 （1）教師整體播放故事動(dòng)畫，詢問(wèn)學(xué)生故事中的男孩和女孩丟失了什么動(dòng)物，確認(rèn)他們預(yù)測(cè)的是否正確。 T: So they lost their animals. What animals? （2）詢問(wèn)學(xué)生兩人的動(dòng)物分別是什么顏色，再次播放故事動(dòng)畫，和學(xué)生一起找出故事中男孩與女孩寵物的顏色。 T: What color is the dog? What’s his name? （3）教師在黑板上貼上人物、動(dòng)物和顏色卡片，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容連線。 （4）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky和故事中的男孩與女孩都有什么值得學(xué)習(xí)的地方。例如Mocky樂(lè)于助人，而兩個(gè)小朋友是負(fù)責(zé)任的寵物主人。 （5）讓學(xué)生回憶Mocky為幫助小朋友尋找丟失的寵物都問(wèn)了哪些問(wèn)題。教師利用黑板上的卡片組成簡(jiǎn)單的信息表，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧主要內(nèi)容。 T: Who lost animals? What animals? What color are they? What are their names? 3.模仿表演 （1）圖片排序。學(xué)生兩人一組，每個(gè)小組準(zhǔn)備故事插圖，學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。教師提問(wèn)Mocky的問(wèn)題，讓學(xué)生回憶人物對(duì)話，回答問(wèn)題。 （2）教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。 （3）學(xué)生自己獨(dú)立朗讀故事人物對(duì)話。 （4）角色朗讀或角色扮演。學(xué)生朗讀故事或表演，可以選擇其中部分內(nèi)容。 Learn to Say 1.呈現(xiàn)情景 （1）教師呈現(xiàn)插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)這是哪里。可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生學(xué)校是否有實(shí)物招領(lǐng)處。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中誰(shuí)丟了東西。 （2）教師播放課件或朗讀人物對(duì)話，和學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)小男孩丟失了什么物品已經(jīng)物品的顏色。 2.學(xué)習(xí)詞匯 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中失物招領(lǐng)處有哪些文具，分別是什么顏色的。 （2）先讓學(xué)生在顏色卡中找出這些文具的顏色，教師呈現(xiàn)顏色與詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、指認(rèn)。 （3）教師呈現(xiàn)所有顏色詞卡，說(shuō)顏色名稱，讓學(xué)生指是哪個(gè)，然后換成教師指顏色，讓學(xué)生說(shuō)顏色名稱。 3.練習(xí)運(yùn)用 （1）放錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。然后學(xué)生分成小組，其中一個(gè)學(xué)生選擇圖中的一件文具，扮演小男孩。其他的學(xué)生扮演失物招領(lǐng)處工作人員，通過(guò)對(duì)話找出小男孩“丟失”的文具。 （2）準(zhǔn)備幾種不同顏色的筆，教師扮演丟失物品的小男孩，讓學(xué)生找出丟失的筆是什么顏色的。可以增加其他的文具，提升活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。 （3）教師說(shuō)要求，讓學(xué)生在教室中尋找相關(guān)顏色的物品。 T: Can you find something red in our classroom? S: It’s red./They’re red.（學(xué)生指著物品說(shuō)明） Listen and Point （1）先讓學(xué)生看一下圖中蠟筆的顏色。告訴學(xué)生接下來(lái)聽錄音，讓學(xué)生用手指相應(yīng)的蠟筆。 （2）放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，指出每次聽到的蠟筆圖。 （3）放錄音，每次一句，讓學(xué)生指蠟筆、說(shuō)顏色。全班一起核對(duì)完成情況。 （4）將顏色單詞貼在黑板上，教師說(shuō)顏色，讓學(xué)生指單詞?？梢苑殖尚〗M，組織競(jìng)賽活動(dòng)。 Lesson 2 Get Ready 1.猜一猜 （1）玩“猜動(dòng)物”的游戲。教師在紙條上寫一種動(dòng)物，說(shuō)出顏色，讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物。 T: It’s black and white. What animal is it? （2）說(shuō)一種顏色，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有什么動(dòng)物是這種顏色的，或者說(shuō)一種動(dòng)物，讓學(xué)生說(shuō)出該動(dòng)物的顏色。 T: What color is a zebra? 2.復(fù)習(xí)故事 （1） 復(fù)習(xí)上一課的故事，讓學(xué)生回憶男孩與女孩的寵物以及顏色。 （2） 播放第一課故事，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，給角色配音。 Listen and Read 1．導(dǎo)入故事 教師呈現(xiàn)第一課故事的圖5，問(wèn)學(xué)生他們?nèi)フ艺l(shuí)幫忙了，并猜一猜他們能不能找回丟失的寵物。 T: Who can help them? Can they find their animals? 2.學(xué)習(xí)故事 （1）教師播放完整的故事，學(xué)生觀看故事并確認(rèn)他們剛才的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。 T: Do they find their animals? （2）問(wèn)學(xué)生Uncle Booky收養(yǎng)的貓和狗的數(shù)量是多少，讓學(xué)生自己讀故事，找一找。 T: How many dogs/cats are there? （3）可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么Uncle Booky 收養(yǎng)這么多小狗、小貓，滲透做有責(zé)任的寵物主人的意識(shí)。 （4）回顧故事的主要內(nèi)容。呈現(xiàn)圖6、圖8、圖9、圖11，教師根據(jù)插圖內(nèi)容提問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生回答。 T: Who can help them? What color is the dog/cat? Where is her cat? 3.模仿表演 （1）教師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。 （2）學(xué)生獨(dú)立閱讀故事，練習(xí)朗讀人物對(duì)話。 （3）學(xué)生3人一組分角色朗讀故事，可以選擇喜歡的人物或只表演部分內(nèi)容。 Talk Together 1.呈現(xiàn)情景 （1）呈現(xiàn)Talk Together的插圖，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)人物是誰(shuí)、在做什么。然后向?qū)W生解釋他們正在玩涂顏色、猜顏色的游戲。 （2）讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)小男孩畫的是什么動(dòng)物、什么顏色，小女孩猜的是否正確。 2.學(xué)習(xí)對(duì)話 （1）讓學(xué)生看人物對(duì)話，教師播放對(duì)話錄音，結(jié)合插圖說(shuō)明小男孩David畫的是兩只鳥，已經(jīng)鳥的顏色。 （2）放對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。 3.練習(xí)運(yùn)用 （1）讓學(xué)生看Talk Together右側(cè)的圖，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中物品的名稱。 （2）學(xué)生五人一組，每人選擇一種物品（注意不要重復(fù)），涂上顏色。然后通過(guò)提問(wèn)，給其他的物品上顏色。 （3）教師選擇一幅圖，涂上顏色并用白紙遮住，讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題、猜顏色。 （4）學(xué)生可以自己畫水果、蔬菜、動(dòng)物、文具，涂上顏色，然后兩人一組，相互提問(wèn)，猜物品、猜顏色。 Let’s Sing （1）讓學(xué)生看教材上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中這個(gè)小男孩丟了什么動(dòng)物，以及Mocky問(wèn)了哪些問(wèn)題。 （2）播放錄音，讓學(xué)生聽歌曲、根據(jù)節(jié)奏拍手?？梢越o學(xué)生解釋歌曲中dear friend的意思。 （3）播放錄音，學(xué)生試著跟唱歌曲。 （4）播放錄音，可以讓學(xué)生扮演男孩和Mocky，分組跟唱歌曲。 Lesson3 Get Ready 1.唱一唱 播放第二課的歌曲，讓學(xué)生分兩組用一問(wèn)一答的形式演唱。 2.連一連 準(zhǔn)備顏色卡片和單詞，貼在黑板上。教師說(shuō)顏色，學(xué)生找出相應(yīng)的顏色并與單詞連線。 Listen and Color （1）讓學(xué)生看教材的圖，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱，并猜一猜動(dòng)物的顏色。 T: What color is the?? What color are the?? （2）告訴學(xué)生接下來(lái)聽錄音，讓學(xué)生根據(jù)提示給動(dòng)物上顏色。 （3）放錄音，先讓學(xué)生完整地聽一遍。再放一遍錄音，學(xué)生根據(jù)錄音涂顏色。為了教學(xué)的便利，可以讓學(xué)生先用單詞標(biāo)明動(dòng)物的顏色。 （4）放錄音，每次一句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的顏色，最后一起核對(duì)完成情況。 Game Time （1）教師說(shuō)出指令，學(xué)生根據(jù)指令涂顏色。注意要把標(biāo)2的涂成黑色，標(biāo)3的涂成棕色。 （2）涂完之后，讓學(xué)生找一找其中有一只動(dòng)物。讓學(xué)生說(shuō)是什么動(dòng)物。圖中標(biāo)2和3的區(qū)域組成一只小狗的圖案。 （3）如果學(xué)生找不出來(lái)，讓學(xué)生兩人一組問(wèn)答，檢測(cè)涂的顏色是否正確。 S1: What color is No.1? S2: It’s? Show Time （1）復(fù)習(xí)故事主要內(nèi)容。問(wèn)學(xué)生故事里都有誰(shuí)，他們遇到了什么困難，誰(shuí)幫助了他們等等。 （2）連續(xù)播放第一、二課的故事，讓學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生分角色在小組里朗讀。 （3）呈現(xiàn)書中五幅圖，讓學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)排序，并回憶其中的人物對(duì)話。作為提示，教師可以提問(wèn)Mocky的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。 （4）讓學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色練習(xí)，然后教師擔(dān)任旁白，學(xué)生模仿和表演故事。 Uncle Booky’s Blackboard （1）教師準(zhǔn)備What color/ what color, is/are, a duck/a cat/pears/books等紙條，分別放在三個(gè)盒子里，讓三個(gè)學(xué)生分別抽紙條組成句子。當(dāng)組成的句子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，讓學(xué)生來(lái)修改。 （2）可以在黑板上先貼上動(dòng)物的圖片，把學(xué)生組成的句子寫在相應(yīng)動(dòng)物的旁邊。 示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。 Lesson 4 Get Ready （1）播放ABC字母歌，學(xué)生邊唱歌邊用肢體動(dòng)作表演字母。教師用肢體動(dòng)作表演字母Ll, Mm, Nn,讓學(xué)生猜一猜是什么字母。 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以這三個(gè)字母起始的單詞有哪些。 Listen and Repeat （1）呈現(xiàn)ladder, lemon, Lulu三個(gè)單詞，讓學(xué)生讀一讀。教師示范或播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 （2）讓學(xué)生看單詞中陰影部分的字母，放錄音，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字母l在這三個(gè)單詞中發(fā)音是否相同。 （3）用單詞卡片呈現(xiàn)其他的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、跟讀。 （4）玩拉長(zhǎng)起始字母發(fā)音的游戲。教師兩手模仿做用力拉開皮筋的動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)作提示延長(zhǎng)首字母的發(fā)音。 （5）教師每次讀一個(gè)單詞，讓學(xué)生舉起相應(yīng)的首字母卡片，或者教師每次讀兩個(gè)詞，讓學(xué)生聽一聽首字母發(fā)音是否相同。 Listen and Circle （1）讓學(xué)生看教材圖片，并試著讀一讀每個(gè)單詞。 （2）告訴學(xué)生，每組中只有一個(gè)單詞的首字母發(fā)音是與方框中字母相同。讓學(xué)生聽錄音，圈出這個(gè)單詞。先完整地放一遍錄音，讓學(xué)生聽。 （3）播放錄音，學(xué)生圈出首字母發(fā)音與方框中字母相同的單詞。 （4）讓學(xué)生逐一讀單詞，說(shuō)一說(shuō)起始字母是否與方框中怎么發(fā)音相同，全班一起核對(duì)。 Trace and Copy （1）讓學(xué)生看教材上鳥的圖片，問(wèn)學(xué)生它們是什么顏色。 （2）讓學(xué)生讀一讀其中的句子，提醒學(xué)生句子起始字母的特點(diǎn)。句末標(biāo)點(diǎn)、單詞與單詞之間的距離等書寫規(guī)范。 （3）讓學(xué)生描寫虛線部分的單詞，抄寫單詞和句子。 Color and Ask （1）讓學(xué)生看教材中的圖，先說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些文具、植物或動(dòng)物。 （2）告訴學(xué)生假設(shè)圖中是他們自己的書桌，讓他們根據(jù)各自的意愿涂顏色。 （3）讓學(xué)生分成小組，通過(guò)提問(wèn)找出其他同學(xué)有哪些物品的顏色與自己涂的一樣。教師可以和一個(gè)學(xué)生示范。 Lesson 5 Get Ready 1.復(fù)習(xí)故事 （1）教師呈現(xiàn)第三課Show Time的圖以及其中的人物對(duì)話，讓學(xué)生讀對(duì)話，進(jìn)行圖文匹配。 （2）給學(xué)生準(zhǔn)備故事人物的面具，鼓勵(lì)學(xué)生扮演故事中的人物，表演故事。 2. 談?wù)搱D片 （1）教師呈現(xiàn)自己的書桌照片，介紹照片中的物品及其顏色。 T: Look, this is my desk. My pencil case is blue. My pens are black... （2）讓學(xué)生兩人一組說(shuō)一說(shuō)各自書桌上的物品以及物品的顏色。 Let’s Chant （1）教師告訴學(xué)生接下來(lái)學(xué)一首歌謠。先讓學(xué)生看教材上的圖，猜一猜歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。 T: What can you see in the picture? What is the chant about、 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的小鳥和小老鼠分別住在哪里，呈現(xiàn)nest, mouse。問(wèn)學(xué)生小鳥和小老鼠是否喜歡各自的家。 （3）放錄音，讓學(xué)生聽，學(xué)生可以跟隨節(jié)奏拍手。 （4）播放錄音，讓學(xué)生聽歌謠，指相應(yīng)的動(dòng)物，并做動(dòng)作。 （5）放歌謠錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 （6）最后，可以讓學(xué)生找一找歌曲中以l、m、n起始的單詞，在單詞的首字母下畫橫線，朗讀并體會(huì)首字母的發(fā)音。 Culture Corner （1）教師呈現(xiàn)圖片，問(wèn)學(xué)生圖片的內(nèi)容是什么，是哪個(gè)國(guó)家的。學(xué)生可以用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。教師呈現(xiàn)每幅圖的名稱：post box, telephone booth, bus, fire truck。 （2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上物品或設(shè)施在中國(guó)是什么顏色的。 （3）還可以和學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)他們所知道的其他國(guó)家的情況。 Read and Color （1）讓學(xué)生看教師的圖，看一看圖中有哪些動(dòng)物、植物并猜一猜它們的顏色。 （2）讓學(xué)生閱讀圖下方的句子，根據(jù)句子的描述給圖片涂上顏色。 （3）最后教師提問(wèn)這些動(dòng)物分別是什么顏色，學(xué)生回答，全班一起檢查完成情況。 Lesson 6 Get Ready （1）教師放錄音，讓學(xué)生演唱本單元歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊表演。 （2）將全班分成兩組。教師呈現(xiàn)單詞卡或者顏色圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。 Say their colors （1）讓學(xué)生看圖片，先說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物或蔬菜。 （2）學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生指圖提問(wèn)，另一名學(xué)生說(shuō)顏色。 Group the words （1）讓學(xué)生看教材上的單詞，先試著朗讀單詞。 （2）讓學(xué)生看陰影標(biāo)出的字母，根據(jù)字母的發(fā)音把單詞寫入相應(yīng)的方框里。 （3）讓學(xué)生讀出每個(gè)方框中的詞，全班一起核對(duì)。 Answer the questions （1）教師將問(wèn)題作出紙條放在盒子里，請(qǐng)學(xué)生抽取紙條，回答問(wèn)題。 （2）把學(xué)生分成小組，在小組中提問(wèn)并根據(jù)實(shí)際情況回答。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生寫出答案，或者提問(wèn)新的問(wèn)題。 Self-assessment （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)了哪些主要內(nèi)容，如顏色的詞匯、故事、歌曲等。 （2）讓學(xué)生結(jié)合教材上的自評(píng)表進(jìn)行評(píng)價(jià)。 Uncle Booky’s Storytime （1）教師呈現(xiàn)圖1，問(wèn)學(xué)生故事主要人物是什么，讓學(xué)生看一看圖中的書是關(guān)于什么內(nèi)容的。問(wèn)學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)蛇，以及蛇有哪些顏色。 （2）播放第一幅圖的動(dòng)畫，問(wèn)學(xué)生這兩只蝴蝶是什么關(guān)系，讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)。 （3）讓學(xué)生閱讀故事內(nèi)容，最后說(shuō)一說(shuō)故事中介紹了幾種顏色的蛇。 讓學(xué)生觀察第6幅圖，看學(xué)生是否能看到小蝴蝶。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么蛇有不同的顏色，可以簡(jiǎn)單介紹保護(hù)色（protective color）的現(xiàn)象。 附送： 2019年(春)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 11《I Can》教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 Unit 11 I can 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)讀Talk Together 對(duì)話，能夠理解對(duì)話的意義，優(yōu)秀生能改編對(duì)話；全部學(xué)生能夠結(jié)合圖片認(rèn)讀本單元功能句型。 過(guò)程與方法目標(biāo)：在參與、合作、體驗(yàn)的過(guò)程中理解Talk Together 對(duì)話,鞏固對(duì)功能句型的認(rèn)讀和理解。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的意識(shí)。 備 教 材 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生會(huì)讀Talk Together 對(duì)話，能夠理解對(duì)話的意義，能夠結(jié)合圖片認(rèn)讀功能句型。 教學(xué)難點(diǎn)：Talk Together中，very well Let’s try I want to dance 這幾句話比較難讀，難理解。 鉆研中的問(wèn)題：如何讓二年級(jí)的學(xué)生更好地理解、掌握多句對(duì)話后的Listen and check 練習(xí)。 備 學(xué) 生 Talk Together 中大部分句子是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的，朗讀、理解比較容易，但是，讓學(xué)生在多句對(duì)話后提取、理解運(yùn)用有效信息，對(duì)二年級(jí)的孩子比較困難，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓孩子們?cè)谕瓿杀砀襁^(guò)程中，鍛煉提煉有效信息的能力；另外，對(duì)話中出現(xiàn)的三句難點(diǎn)，容易給學(xué)生理解對(duì)話形成阻礙，所以要在前面的導(dǎo)入過(guò)程中滲透。 課前準(zhǔn)備 課件，動(dòng)作類詞匯圖片，錄音,一個(gè)軟球 板書設(shè)計(jì) Unit 11 I can climb（3 Can you ___ ? Let’s try . Yes,I can ___. want to No,I can’t ___. Very well. 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)本單元詞匯，為新客做準(zhǔn)備 1 看圖片，說(shuō)出圖片上動(dòng)作名稱：run swim write talk 等本單元詞匯 2 Read ,do and say ::看單詞卡反面詞匯，默讀單詞，作出該動(dòng)作，選一個(gè)學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生所作的動(dòng)作，再說(shuō)出單詞 T:Let’s play a game .Who wants to e here ? 學(xué)生到前面后，讓其面對(duì)學(xué)生。我拿出一張單詞卡，對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：Do the action 學(xué)生不懂的話，我做動(dòng)作，讓 學(xué)生跟著做。然后，問(wèn)前面的學(xué)生：What can they do ? 二、學(xué)習(xí)新知 1 Listen and Number (滲透對(duì)話里的句型:)讓學(xué)生看ppt 里的圖片，以I can …表達(dá)圖片內(nèi)容：到I can dance 的時(shí)候，問(wèn)學(xué)生:Can you dance ? Can you dance very well ? 出示very well 單詞卡，讓學(xué)生跟讀。在I can catch the ball 時(shí)，通過(guò)傳接球的游戲滲透Let’s try ! 通過(guò)小鳥說(shuō)I can fly .滲透fly. 2 聽錄音，完成排序練習(xí)，通過(guò)PPT核對(duì)答案。 3 學(xué)習(xí)Talk Together (1)T:Ann and Mocky are having a talk .Let’s listen :(學(xué)生聽錄音)After it,tell me :Can Mocky dance ? S :No,Mocky can’t dance . T:But he wants to dance .出示want to 單詞卡，帶讀，并讓學(xué)生讀。 T:Can Ann dance ? S:Yes,she can dance . 老師復(fù)述學(xué)生的話，強(qiáng)調(diào)very well. (2)再次聽對(duì)話，中間停頓，讓學(xué)生完成表格：Take out your pepper ,listen and check. （3）跟讀對(duì)話，中間停頓提問(wèn)，核對(duì)表格答案：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回答后核對(duì)答案 （4）同桌同學(xué)讀對(duì)話：Two students a group ,read the dialogue ，然后請(qǐng)一組展示 (5) 用大屏幕上圖片，改編對(duì)話。 三、Read and Match : 1．看大屏幕圖片，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容：（把can 和can’t 分開處理） 在學(xué)生描述圖片過(guò)程中，讓學(xué)生看小黑板上的句子，選擇一下哪一句是所描述的圖片內(nèi)容 2．讀句子，重點(diǎn)教讀Read an English book Draw a picture 3．學(xué)生完成練習(xí) 4．說(shuō)一說(shuō)解題方法：先看圖，想一想用英語(yǔ)怎么說(shuō)，再根據(jù)拼合規(guī)律去句子里找重點(diǎn)詞。 通過(guò)小活動(dòng)復(fù)習(xí)本單元詞匯，為下面的看圖說(shuō)句做準(zhǔn)備。 通過(guò)表格練習(xí)反饋練習(xí)檢查學(xué)生是否理解了對(duì)話內(nèi)容，并幫助學(xué)生提煉有效信息。 Read and Match 練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力，同時(shí)檢驗(yàn)孩子對(duì)本節(jié)課的掌握情況。 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成練習(xí)冊(cè)筆試練習(xí)。