2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊《班集體真溫暖》教學設計附反思.doc

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2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《班集體真溫暖》教學設計附反思 〖活動目標〗 　　1.相互交流在集體中生活的感受，體會班集體的溫暖。 　　2.進一步認識在班集體中要與同學團結(jié)友愛，互相幫助。 〖活動準備〗 　?。ㄒ唬W情分析 　　1.班里大部分的學生為獨生子，在家里是小皇帝，無論在生活還是學習上習慣于接受幫助，把父母長輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級生活中，大多數(shù)學生沒有主動幫助同學和為班級做好事的意識。 2.經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，堅持為班級做好事只集中在個別人的身上，多數(shù)學生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學，但往往只是三分鐘熱情，不能堅持始終。 （二）物質(zhì)資料準備 　　1.教師準備。 　　（1）抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。 　?。?）“問題小屋”、紙張。 　　2.學生準備彩筆。 〖活動時間〗約1～2課時。 〖活動過程〗 　?。ㄒ唬┗顒訉耄喝碎g真情 1.放錄像。 錄像內(nèi)容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。 2.看錄像后進行交流。 師：你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？ 生：“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆? 師：為什么？ 生：因為他們是救死扶傷的醫(yī)務人員。 師：還有什么想說的？ 生：抗洪救災真危險。 師：既然這么危險，他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢？ 生：那些獻血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。 …… 師：此時你想對叔叔、阿姨們說什么？ 　　生1：叔叔、阿姨真勇敢 。 生2：謝謝你們。 生3：我長大了也要像你們那樣幫助別人。 　　3.教師小結(jié)：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。 　?。ǘ嘏幕貞洠喊嗉w是我家 　　師：在我們班級這個大家庭中，同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關心、幫助過同學或接受過同學的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助？ 　　將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。 　　學習上： 　　不會做題，得到了同學的幫助 。 忘帶用具，同學借給他用。 生病了，同學和老師幫助補習功課。 …… 生活上： 　　不會系鞋帶、腰帶，得到了同學的幫助。 忘帶衛(wèi)生紙時，主動借給他。 流鼻血、生病時，得到老師同學的關心。 …… 教師適時追問： 　　1.當時你心里怎么想的？ 2.對幫助你的同學說了些什么？ 小組內(nèi)互相說一說。 　　（三）記錄溫暖 師：同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過，感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？ 引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。 　　1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？ 　　錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。 2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來，放在成長記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時候再記錄）。 （四） 問題小屋 　　1.出示問題小屋。 師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學們平時在學習和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過小組、大組才能解決。 2.學生讀一讀。 3.除了這些，同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。 小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到“問題小屋”中。 （五）有事您說話 1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢？誰愿意幫助誰解決哪些困難？根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”――愛心大使、英語小靈通、網(wǎng)絡大使…… 2.有的同學困難太多，一個人幫不過來怎么辦？（引導學生小組合作） 3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學？ 4.謝謝熱心的同學們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們該找誰幫忙呢？還有好多同學很愿意幫助同學，可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？ 5.教師建議：有愛心的同學一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙。可以給自己設計一個名片、追加一個綽號或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。 6.邊設計邊貼（放音樂《愛的奉獻》） 。 （六）活動延伸 　　希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐，堅持到底，期末咱們比一比，看誰為同學、為班級做的好事多，讓我們的集體更溫暖。 〖教學反思〗 　　本活動是整個主題的一個亮點，是學生愛心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)其實主題進行到這兒，學生已經(jīng)非常愿意伸出手來幫助他人：一道道積極的目光，一雙雙高高舉起的小手，尤其是一份份名片和廣告的設計，都反映出學生極大的興趣，就連平日少言寡語的學生都能將自己的手舉得高高的，把自己的名片和廣告大膽地在全班同學面前展示。同學們把自己的愛心、愿望表達得淋漓盡致，實現(xiàn)了本次主題的宗旨。 當然，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)不足：學生絕大多數(shù)都從學習上幫助同學，而沒有想到生活上的幫助；學生只喜歡自己單獨幫某個同學，而不是幾個人一起幫助，全班一起的就更沒有了。我想，學生還是沒有養(yǎng)成小組合作的習慣，在本活動中前三個環(huán)節(jié)我引導、強調(diào)不夠。 　　由此我感到，在平日的教學和生活中，應多關注學生的團結(jié)協(xié)作，重視培養(yǎng)學生的合作習慣。當然，活動后學生能不能堅持落實自己的計劃，實現(xiàn)自己的諾言、愿望，還需要教師的提醒和監(jiān)督。 附送： 2019-2020年北師大版小學品德與生活二年級下冊 《第一單元我愛我的班集體》全單元教學設計 〖活動目標〗 　　1.相互交流在集體中生活的感受，體會班集體的溫暖。 　　2.進一步認識在班集體中要與同學團結(jié)友愛，互相幫助。 〖活動準備〗 　　（一）學情分析 　　1.班里大部分的學生為獨生子，在家里是小皇帝，無論在生活還是學習上習慣于接受幫助，把父母長輩幫助自己看成是天經(jīng)地義的事。在班級生活中，大多數(shù)學生沒有主動幫助同學和為班級做好事的意識。 2.經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，堅持為班級做好事只集中在個別人的身上，多數(shù)學生也愿意為班集體做好事和幫助有困難的同學，但往往只是三分鐘熱情，不能堅持始終。 （二）物質(zhì)資料準備 　　1.教師準備。 　?。?）抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。 　　（2）“問題小屋”、紙張。 　　2.學生準備彩筆。 〖活動時間〗約1～2課時。 〖活動過程〗 　?。ㄒ唬┗顒訉耄喝碎g真情 1.放錄像。 錄像內(nèi)容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。 2.看錄像后進行交流。 師：你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？ 生：“抗擊非典”中的叔叔、阿姨真?zhèn)ゴ蟆? 師：為什么？ 生：因為他們是救死扶傷的醫(yī)務人員。 師：還有什么想說的？ 生：抗洪救災真危險。 師：既然這么危險，他們?yōu)槭裁催€能這樣做呢？ 生：那些獻血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。 …… 師：此時你想對叔叔、阿姨們說什么？ 　　生1：叔叔、阿姨真勇敢 。 生2：謝謝你們。 生3：我長大了也要像你們那樣幫助別人。 　　3.教師小結(jié)：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。 　　（二）溫暖的回憶：班集體是我家 　　師：在我們班級這個大家庭中，同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關心、幫助過同學或接受過同學的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助？ 　　將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。 　　學習上： 　　不會做題，得到了同學的幫助 。 忘帶用具，同學借給他用。 生病了，同學和老師幫助補習功課。 …… 生活上： 　　不會系鞋帶、腰帶，得到了同學的幫助。 忘帶衛(wèi)生紙時，主動借給他。 流鼻血、生病時，得到老師同學的關心。 …… 教師適時追問： 　　1.當時你心里怎么想的？ 2.對幫助你的同學說了些什么？ 小組內(nèi)互相說一說。 　　（三）記錄溫暖 師：同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過，感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？ 引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。 　　1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？ 　　錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。 2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來，放在成長記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時候再記錄）。 （四） 問題小屋 　　1.出示問題小屋。 師：老師課前做了小調(diào)查，知道同學們平時在學習和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過小組、大組才能解決。 2.學生讀一讀。 3.除了這些，同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。 小組討論并把討論結(jié)果記在紙上，貼到“問題小屋”中。 （五）有事您說話 1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢？誰愿意幫助誰解決哪些困難？根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”――愛心大使、英語小靈通、網(wǎng)絡大使…… 2.有的同學困難太多，一個人幫不過來怎么辦？（引導學生小組合作） 3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學？ 4.謝謝熱心的同學們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們該找誰幫忙呢？還有好多同學很愿意幫助同學，可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？ 5.教師建議：有愛心的同學一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙?？梢越o自己設計一個名片、追加一個綽號或?qū)懸痪鋸V告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。 6.邊設計邊貼（放音樂《愛的奉獻》） 。 （六）活動延伸 　　希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐，堅持到底，期末咱們比一比，看誰為同學、為班級做的好事多，讓我們的集體更溫暖。 〖教學反思〗 　　本活動是整個主題的一個亮點，是學生愛心激發(fā)和提升的高潮部分。經(jīng)過實踐，我發(fā)現(xiàn)其實主題進行到這兒，學生已經(jīng)非常愿意伸出手來幫助他人：一道道積極的目光，一雙雙高高舉起的小手，尤其是一份份名片和廣告的設計，都反映出學生極大的興趣，就連平日少言寡語的學生都能將自己的手舉得高高的，把自己的名片和廣告大膽地在全班同學面前展示。同學們把自己的愛心、愿望表達得淋漓盡致，實現(xiàn)了本次主題的宗旨。 當然，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)不足：學生絕大多數(shù)都從學習上幫助同學，而沒有想到生活上的幫助；學生只喜歡自己單獨幫某個同學，而不是幾個人一起幫助，全班一起的就更沒有了。我想，學生還是沒有養(yǎng)成小組合作的習慣，在本活動中前三個環(huán)節(jié)我引導、強調(diào)不夠。 　　由此我感到，在平日的教學和生活中，應多關注學生的團結(jié)協(xié)作，重視培養(yǎng)學生的合作習慣。當然，活動后學生能不能堅持落實自己的計劃，實現(xiàn)自己的諾言、愿望，還需要教師的提醒和監(jiān)督。 主題二 人人有長處 合作力量大 〖活動目標〗 1.認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各有不同。 　　2.能與同學合作，共同做事。 〖活動準備〗 （一）學情分析 班上的學生都來自城市，活潑、可愛，興趣廣泛，求知欲強，樂于與人交往，能夠團結(jié)同學，個個樂于展示自我，熱愛班集體生活，愿意參加豐富多彩的集體活動。經(jīng)調(diào)查，班上大多數(shù)學生的家長重視培養(yǎng)孩子的特長和興趣愛好，讓學生參加舞蹈、器樂、書法、繪畫等興趣班活動，并且支持學校組織的各項活動。教師通過觀察和調(diào)查了解到學生中獨生子女多數(shù)以自己為中心，認為自己是最棒的，不了解其他同學的優(yōu)點和長處，缺乏合作精神。 （二）物質(zhì)資料準備 　　教師準備多媒體課件，制作“我之最”星星卡。學生準備好能展示自己特長的節(jié)目或作品；小笑臉貼畫；《你我手拉手》音樂課件。 〖活動時間〗1課時。 〖活動過程〗 （一）讓你了解我 　　師：同學們好！我是你們的新朋友，你們想認識我嗎？ 　　生：想！ 　　師：那好，你們想了解什么，盡管提問！ 　　生：老師，您叫什么名字？ 　　師：我叫姚穎，我非常喜歡交朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎？ 　　生：（齊聲）愿意！ 　　教師走向?qū)W生，握手問好。 　　生：姚老師，您幾歲了？ 　　師：幾歲？我給你們出道數(shù)學計算題，再過2年我30歲。 　　生L搶著回答)28歲! 　　師:你們腦子真靈! 　　…… 　　師:這不公平,怎么老是你們問我呢?得反過來,你們也試著學老師介紹自己。誰先來？ 生1：大家好！我叫，我最喜歡唱歌，我還參加了學校合唱隊。 　　師：那咱倆有共同愛好，握握手。 　　生2：大家好！我叫，我的特長是書法和繪畫，大家叫我小才女。 　　師：是嗎？過會兒讓我們大飽眼?？纯茨愕淖髌?，行嗎？ 　　…… 　　師：我發(fā)現(xiàn)同學們很大方，都想讓別人了解自己。現(xiàn)在，我們就來展示自己的風采，亮出一個自信的我、快樂的我，好嗎？ 　　學生積極性高漲，個個躍躍欲試。 （二）“為同學喝彩”才藝展示會 　　師：那怎樣展示自己呢？誰有好主意？這樣吧，小組進行討論，看誰的點子最新，我們一起來采納！ 　　學生進行交流。 　　生1：扮演大風車的小記者，來一個外景拍攝才藝表演。 　　生2：制作一張“我之最”星星卡，進行自我展示。 　　生3：現(xiàn)場表演自己的拿手好戲！ 　　生4：我有個好主意，我們來做一個游戲，叫“猜猜他是誰”，由一個同學介紹另一個同學的特點，讓大家來猜猜他講述的同學是誰。 　　生5：我給他補充一點建議，還可以把一名同學的眼睛蒙起來，說一個自己的好朋友，然后請被提到的同學與另外幾名同學站到一起，讓他摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 　　生6：我還有一點補充，可以畫漫畫讓大家猜圖畫中的人物。 　　師：這些辦法太好了，你們個個都像小諸葛！干脆這樣,我們來一場“為同學喝彩”二（4）班才藝展示會，行嗎？（教師電腦顯示主題，配有背景圖片）你們選擇自己喜愛的方式來進行展示。 　　學生自由組合成各展示小方陣，進行準備。 　　學生展示才藝。　第一組小記者現(xiàn)場采訪（電腦顯示主題和畫面） 　　師：誰愿意接受采訪和扮演小記者呢？ 許多學生都舉起了手。 　　師：那好，你們自己來安排！ 　　生1：大家好！我是《大風車》劇組的主持人月亮姐姐，我們節(jié)目中有一場“為我喝彩”才藝展示會，今天特意來咱們班抓拍外景鏡頭，誰來試試？ 　　生2：我擅長跳舞，我給大家來一段獨舞《喜洋洋》。 　　生3：我會吹笛子。 　　師：正好你們一起合作，一個伴奏，一個跳舞。 　　學生表演。 　　生1：剛才他們的音樂和舞姿真優(yōu)美。王，聽說你最具有表演天賦，今天來一段？生4：好的，不過要和我的好朋友一起來表演小品《賣拐》。 　　生1：沒問題，掌聲歡迎！ 　　…… 　　第二組“猜猜他是誰”（電腦顯示主題） 　　師：剛才的場面真精彩，接下來我們來個游戲――“猜猜他是誰”這個活動由剛才發(fā)起人來主持，老師也來參與。 　　生1：（展示自己的漫畫，投影打出）看我畫的這個人，他是誰？ 　　生2：下面我們請老師來蒙上眼睛，讓她來猜！ 　　…… 　　第三組“我之最”星星卡展示（電腦顯示主題） 　　師：最后剩“我之最”星星卡隊了，俗話說，好戲在后頭，你們會給大家?guī)硎裁葱赂杏X呢？ 　　生：我的星星卡做成了天線寶寶的形狀，因為我最喜歡看動畫片。這上面寫著我最自豪的是打乒乓球、游泳。 　　師：是嗎？那你給大家來幾個打乒乓球的動作。那好，和老師對打，準備接球！ 　　師生模擬打乒乓球的動作。 　　師：（走近一沒有舉手的學生）那你呢？ 　　學生沉默，教師發(fā)現(xiàn)她的卡片上沒有寫自己的優(yōu)點。 　　師：告訴老師，怎么沒寫？ 　　生：我沒有什么特長。 　　師：說她沒有什么特長展示，真的嗎？大家?guī)退艺?，在你們眼中，的什么最棒? 　　生1：她的字寫得好！ 　　生2：她愛幫助人。 　　師：你看，同學們幫你找到了這么多優(yōu)點，是不是？ 　　學生點點頭。 　　師：其實，我們每個人身上都有閃光點，你們一定要自信。好了，我發(fā)現(xiàn)同 　　學們的小卡片上的內(nèi)容可真豐富，誰來說說? 　　生1：我設計的卡上寫著：我最喜歡講笑話，我最拿手的是跳舞，我的音樂和語文最棒。 　　生2：我寫的是：我最大的優(yōu)點是團結(jié)同學，愛勞動。我還有一個小缺點是上課坐不住，愛說話。 　　師：你是一個有勇氣的同學，不僅說出自己的優(yōu)點，還指出自己的不足，正因為你的謙虛，你會不斷進步的。我們頒發(fā)他一個謙虛獎好嗎？ 　　師：我們每個人身上都有長處和短處，如果我們相互學習長處，改進自己的不足，我們會共同進步、共同提高的！ （三）互贈“我之最”卡，并相互留言 　　師：大家的小星星卡內(nèi)容那么好，我建議把它送給你的好朋友。別忘了在卡的背面給你的好朋友提建議或?qū)懢湫睦镌?，這才是真正關心、幫助好朋友的表現(xiàn)。 　　學生開始活動。 　　師：有哪一對好朋友想說說? 　　生1：我的好朋友張明是班上的小畫家，她畫畫可棒了！班上每期板報，大家都請她來幫忙。我給她寫的悄悄話是希望她上課注意聽講。 　　生2：我的好朋友揚揚是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑的冠軍。他唯一的不足就是有時值日不認真。 　　揚揚：謝謝你的建議，我會努力改正。 　　…… （四）我們來游戲，我們來合作 　　師：同學們剛才了解了自己的朋友，那你最想跟朋友一起做些什么呢？ 　　生1：我最想跟朋友一起游戲。 　　生2：我想跟朋友一起去旅游、讀書。 　　生3：我想跟朋友聊天，比賽跑步、踢球。 　　…… 　　師：既然你們很喜歡跟朋友一起玩，老師就邀請大家來參加一個有趣的比賽――拔河！先由兩個小組參加，其他的兩組同學做啦啦隊，幫他們加油、打氣。比賽開始！ 　　學生游戲。 　　師：這次比賽是第二組贏，第四組的同學也表現(xiàn)得不錯。老師頒給第四組的同學“團結(jié)獎”，第二組的同學取得了優(yōu)勝，你們獲得了“優(yōu)勝獎”。 　　向獲勝同學頒發(fā)小笑臉獎品。 　　師：老師要采訪一下獲勝的同學，你們?yōu)槭裁茨苋〉玫谝幻? 　　生1：因為我們大家心很齊。 　　生2：我們事先商量好對策，請我們組的大力士站在關鍵的第一個位置，他最賣力。 　　生3：我們心往一處想，勁往一處使，所以成功！ 　　師：對，你們說得太好了，下面我們來總結(jié)一下怎樣才能合作好。 　　生1：事先分工。 　　生2：事先商量好怎樣合作，比如你做什么，他干什么。 　　…… 　　師：在平時的生活、學習中，我們應該怎樣做呢？ 　　生1：比如，學校運動會首先要挑選好參賽的隊員,然后安排好啦啦隊小組,還有現(xiàn)場服務小組等,大家只要齊心合力,就能勝利! 　　生2：對,上次運動會我們班還得了優(yōu)秀集體獎!正是我們每個同學努力的功勞! 　　師：那好,最后我來給你們出道考試題,考考二(4)班的同學們合作得怎樣。有信心嗎? 　　生：有! 　　師：大家以“人人有長處，合作力量大”為主題，一起辦一期班級宣傳板報。怎么樣？ 　　生：我是中隊長，我來分工、安排，大家?guī)臀页鲋饕猓部勺晕彝扑]。 　　…… 　　師：看來大家都會合作！老師為你們高興！讓我們勇敢地參與到集體生活中來，發(fā)揮自己的聰明才智，為集體添光彩！好，讓我們一起活動吧！ 　　《你我手拉手》音樂響起，學生在音樂聲中開始活動。 課后反思： 主題三 合作真愉快 〖活動目標〗 　　1.體驗、認識合作,學習合作。 2.學習與人合作的方法，共同做事。 3.喜歡學校集體生活，對班級生活抱有積極的態(tài)度。 〖活動準備〗 　?。ㄒ唬W情分析 　　現(xiàn)在的學生多為獨生子女，做事情多考慮自己，不太會也不愿意與他人合作。比如在跳繩時，自己跳過后不為后面的同學考慮，影響后面同學的發(fā)揮，結(jié)果造成斷繩的現(xiàn)象，之后還互相埋怨；在平日的值日工作中，一部分學生只做自己分管的工作，不關心教室整體的衛(wèi)生情況，還有的只挑喜歡的做，將臟活累活都推給別人。為幫助學生認識到為他人著想、與人合作的重要性，我設計了幾個學生喜愛的活動。 　?。ǘ┪镔|(zhì)資料準備 　　1.事先與體育老師打好招呼，借來拔河繩、排球與籃球，考慮活動項目的合作要點。 2.為了不影響正常的教學秩序，便于學生在活動中體驗，保證學生的安全，將活動時間調(diào)到下午自學課時間，并請高年級同學協(xié)助。 3.向自然老師借來裝彩球的細口瓶子，準備10個連有細線的彩球。 4.準備10張能立起的紙、彩筆等。 〖活動時間〗2課時。 〖活動過程〗 （一）“抽彩球”游戲?qū)牖顒? 　　師：大家看，老師這兒有兩瓶漂亮的彩球想分給大家，但它們在瓶子里拿不出來，好在每個小彩球都有一根細線連著。你們愿意幫老師把小彩球拿出來嗎？ 生：（爭先恐后）我來！ 師：別急，有兩個瓶子，老師找兩組小朋友到前面來，我說開始后再行動，要求越快越好。老師給你們記時，看哪組動作最快！ 　　每組找四五位同學，教師說開始后，一組急于抽出彩球，都在同一時間抽繩，結(jié)果一個也沒有拿出來，互相埋怨；另一組一開始也一樣，后來一位同學說“一個個來吧”，結(jié)果大家在謙讓中一個個抽出了彩球。 師：抽出的彩球就送給你們啦！ 　　采訪取出彩球的小組是怎樣獲得成功的，師生共議，明確了合作的重要性。板書“合作”。 　　讓失敗的小組再試一次，成功取出球，教師將球分給他們。 （二）“我眼中的合作” 師：生活中有很多事情是需要大家共同努力合作完成的，你眼中的合作是什么樣的？你們思考后交流一下。 　　學生分小組議論。 生：我放學后，看到媽媽做飯、爸爸炒菜，他們每天都這樣合作共同分擔家務。 師：是呀，我們都有一個溫馨的小家，家里成員之間互相配合分工合作。 生：我們每天看的報紙，是由很多叔叔、阿姨合作分工制作而成的。 師：說得真好！你們猜猜大致需要哪些工作我們才能看到報紙？ 　　師生共同討論了解到大致需要記者、編輯、制版、印刷、發(fā)送等工序，缺少任何一項都不行。 師：除此之外，大家看的電視節(jié)目、收到的信件、身上穿的衣服等都是由各行各業(yè)的叔叔阿姨分工合作完成的。 生：學校里教我們知識的老師也是分工合作的。 師：你們認識的老師們都是怎樣合作的？ 師生共同討論，談到教師們分工教不同的學科，分擔學校安全、衛(wèi)生等工作。 （三）體驗合作的快樂 1.成立合作小團隊。 師：大家回想一下，我校趣味運動會上，有哪些項目特別需要合作？ 生：拔河、接力賽、綁腿跑、趕“豬”、雙背運球…… 師：喜歡同一項活動的同學可以湊到一起，我們分好組后老師帶領大家到操場上，在實際體驗中商議怎樣合作才能取得最佳效果。教師指導學生參加每種活動，保證活動的開展，提供拔河繩、接力棒、綁腿帶、趕“豬”用的球等，分出活動的區(qū)域，提出需注意的安全事項。學生開始活動，教師參與其中協(xié)助完成。 2.商議合作的方法。 師：大家在活動中邊體驗邊爭論，各自對如何更好地合作有了具體的想法，下面向全班同學匯報一下，分享你們的經(jīng)驗，好嗎？ 生：我們在玩趕“豬”游戲時，大家要把腿分開一樣寬，最好都彎下腰，后面的同學把著前面同學的腰部，這樣“小豬”才能順利通過。 　　師：你們展示一下吧。趕“豬”小分隊展示，教師鼓勵。 生：拔河時，一個隊的隊員要腳頂著腳，有人指揮喊一二，最后的同學最好蹲下身子。 師：你們總結(jié)得真好，就用你們的經(jīng)驗分出兩隊賽賽看。師：大家在活動中知道了合作的竅門，你們在活動時有什么感受？ 生：只有大家一起使勁，才能獲勝！ 生：我想大家共同做任何事情，都要先商量好再行動。 　　師：合作得好，就會贏得勝利，大家在親身體驗中都有感而發(fā)，合作得真愉快！ 　　教師板書：合作真愉快！ （四）“優(yōu)化組合”建立班務管理小分隊 師：同學們，我們共同生活在班集體這個大家庭中，你們就是班級的小主人，有很多事情需要我們共同來完成。如需要有同學定期辦板報，課間有同學監(jiān)督衛(wèi)生情況，活動時間有同學組織集體游戲，校園藝術節(jié)中需要有同學代表班級表演節(jié)目……在上次活動中，大家基本有了互相的了解，讓我們根據(jù)各自的特長優(yōu)勢，自己結(jié)對子找合作小伙伴，共同參與班務管理，好嗎？ 師：我們首先要確定分出哪些小分隊。 　　師生共同商議，分出板報組、安全監(jiān)督小分隊、衛(wèi)生保持小分隊、樂器組、合唱組、讀書組……教師隨即在能立起的紙上寫好小組的名稱，分別擺在不同的桌上。 師：下面，請同學們自愿組合到你感興趣的小組里吧！ 　　大部分學生立即找準位置，對于個別特長不明顯的同學，教師鼓勵他們大膽到有興趣的組里，或發(fā)動小組同學邀請他們參加。 （五）引申與總結(jié) 師：很高興看到大家這么熱心班級工作，都參與班級的管理。為了使我們合作更愉快，老師為每組發(fā)一份合作協(xié)議書，請大家互相配合認真填寫。學生討論填寫，教師深入各組指導。 師：各組經(jīng)過認真討論，基本有了結(jié)果，請各組宣讀一下，讓大家了解你們的任務并促進你們的合作。聽的同學可以幫助他們提好的建議，如果有不明白的地方也可以提問。 　　各組學生依次匯報，全班共同完善各隊合作協(xié)議書。 師：聽了大家的匯報，老師發(fā)現(xiàn)有這么多關心集體、懂得與人合作的同學，老師真為你們感到自豪！你們的協(xié)議書制定得這么好，有了好的開端，希望在以后的活中你們合作愉快！ 課后反思：