2019年六年級(jí)下冊(cè)第8課《漁夫和金魚的故事》教案.doc

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2019年六年級(jí)下冊(cè)第8課《漁夫和金魚的故事》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)技能:運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)。 2. 過程與方法:通過歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生說、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表演力。 3. 情感態(tài)度、價(jià)值觀:開闊學(xué)生的文化視野，豐富學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力，促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂和幸福的。 教學(xué)過程： 1、 了解劇情、劃分劇幕。 1. 師:同學(xué)們，我們上次課已經(jīng)了解了《漁夫和金魚的故事》，老師這里有五張圖畫，看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來(lái)? 2.學(xué)生到臺(tái)前將畫貼在黑板上。 3.師:今天我們來(lái)將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂劇，為了讓觀眾看得清楚明白，我們需要把它劃分出幾幕來(lái)演，你們覺得把它編成幾幕比較合適? 4.生:五幕，一幅圖就是一幕。 5.師將五幅圖略做介紹。 二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲師:在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲，我們一起來(lái)唱唱，好嗎? 1.唱主題歌曲。師:誰(shuí)能感受到這段主題音樂具有哪個(gè)民族的音調(diào)特征? 2.簡(jiǎn)介主題歌曲。師:這個(gè)故事是俄國(guó)詩(shī)人、作家普希金創(chuàng)作的，這段小調(diào)式的主題曲也確實(shí)具有俄羅斯民族音調(diào)特征。 3.再唱一遍主題歌。師:音樂是音樂劇的靈魂，這段小調(diào)音樂在這部劇中要多次出現(xiàn)，但在每一次出現(xiàn)時(shí)都應(yīng)該做出一些變化來(lái)，做出怎樣的變化，為什么要做出這樣的變化?我們排練過程中請(qǐng)同學(xué)們自己去體會(huì)、去思考。好，讓我們進(jìn)一步了解一下音樂劇。 三、了解音樂劇的表現(xiàn)手段。 1.請(qǐng)同學(xué)們看音樂劇《貓》錄像片段思考:出自哪一部劇?在上演音樂劇時(shí)，除了音樂和演員的表演外，還可以通過哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果? 2.生答:音樂劇可以通過變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。師加以總結(jié):音樂劇是把音樂、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，展示給觀眾看。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演，不需要太煩瑣。 四、創(chuàng)編序幕。 1.師:好，讓我們一起來(lái)創(chuàng)編《漁夫和金魚》這個(gè)故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(兩個(gè)，老漁夫和老太婆) 2.場(chǎng)景是什么?(大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。) 3.如果有燈光來(lái)渲染，我們用明亮的還是昏暗的?為什么? (昏暗的，因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。) 4.師:說的很好。音樂劇屬于戲劇的一種，它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的? (1)生:老漁夫膽小，老實(shí)。 (2)生:老太婆貪婪、粗暴。 5.師:給每小組發(fā)下一張沒有臺(tái)詞的劇本，我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺(tái)詞。在寫臺(tái)詞時(shí)一定要注意語(yǔ)言符合人物的性格特征。 6.每組請(qǐng)出兩個(gè)代表來(lái)讀〈事先準(zhǔn)備一下，用三組即可〉。 7.師:我們可以通過語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)?(動(dòng)作、表情)那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?每個(gè)人在原位上做做。好，誰(shuí)到臺(tái)上來(lái)表演一下?掌聲鼓勵(lì)。(先后找兩個(gè)學(xué)生，略做評(píng)價(jià)。) 8.師:聽完老太婆的抱怨后，老漁夫的反應(yīng)是什么?誰(shuí)來(lái)表演一下?(先后找兩個(gè)學(xué)生做，評(píng)價(jià)) 9.師:好，現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢，我們還要請(qǐng)上一位解說，誰(shuí)來(lái)?劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演，好嗎?師:你們沒有臺(tái)詞怎么演呀?(表情)想做出什么表情，先悄悄地告訴我好嗎? 10.師:我們把主題歌曲也加上，看在什么時(shí)候唱合適?(節(jié)目一開始和旁白一起進(jìn)入，引人入勝。) 那好，我們唱的時(shí)候，臺(tái)上演員先勞動(dòng)，醞釀情感。音樂一完，對(duì)白進(jìn)，可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵(lì)一下好嗎? 11.表演序幕。 五、排演第一幕。 1.師:第一幕講了什么內(nèi)容?(老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚) 2.師:出現(xiàn)了幾個(gè)人物? 3.師:場(chǎng)景是什么? 4.師:在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢?(用打擊樂模仿海浪聲) 5.師:用一些簡(jiǎn)單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來(lái)了一些紙張、塑料袋，同學(xué)們傳著使用，看看用哪一樣材料為大海擬音最合適?(材料分三組，大家都有機(jī)會(huì)試)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做擬音師，去配合著準(zhǔn)備一下。 6.師:現(xiàn)在老漁夫來(lái)到海邊開始撒網(wǎng)了，我們一起來(lái)做撒網(wǎng)的動(dòng)作。(這網(wǎng)很沉，我們可要用力的把網(wǎng)撒開，這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚。) 7.學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動(dòng)作(師邊做邊說，這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬荩站W(wǎng)時(shí)不需要太大勁，這??) (負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙，效仿出大海的聲響) 8.現(xiàn)在我們和著音樂撒網(wǎng)，注意在有音樂出現(xiàn)的時(shí)候，我們的任何動(dòng)作要盡可能地和上音樂的節(jié)拍，也就是要有節(jié)奏感、韻律感?，F(xiàn)在我們和著音樂練一下。撒三次網(wǎng)。 9.師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來(lái)的全是海藻，第三次撒下后，只網(wǎng)住了一條小金魚，這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會(huì)說些什么? 10.生:“今天的運(yùn)氣可真不好，只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚?” 11.師:誰(shuí)還來(lái)編? 12.生:“莫非是老天爺成心跟我作對(duì)，想讓我今天空手而歸?！? 13.師:這時(shí)小金魚被網(wǎng)住了，她會(huì)有什么反映?(哀求)，教材上安排了一首歌我們一起來(lái)唱唱這首歌，注意我們的情緒。 14.師:我們可以用歌聲表達(dá)小金魚的哀傷，還可以用什么? 15.生:用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚倒在地上，顫抖雙腳，用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。(師: 你能來(lái)表演一下嗎?掌聲鼓勵(lì)) 16.師:還可以怎么表現(xiàn)?同學(xué)們可以站起來(lái)做做。 17.師:誰(shuí)來(lái)一邊唱一邊表演。 18.師:老漁夫聽到小金魚的哀求后，做出了什么反映?(學(xué)生回答) 19.師:上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌，還起了個(gè)名兒叫《小金魚，請(qǐng)你回家吧》，誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們唱唱。(掌聲) 20.師:小金魚聽后做出什么反映?(高興的，充滿感激的)會(huì)說什么?(老爺爺真好) 21.完整表演第一幕。 六、小結(jié): 師:這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神，及大膽的創(chuàng)作意識(shí)，豐富的想象力、表演力，令老師十分感動(dòng)，希望大家繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次課能表現(xiàn)得更加出色。 7、 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。 1. 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，百分之百的學(xué)生參與了表演，百分之八十的學(xué)生有機(jī)會(huì)到臺(tái)上表演。 2.教師與學(xué)生的問答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對(duì)表演及創(chuàng)作的興趣，整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開，著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通，師生都感到莫大的愉悅，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 3. 在分組表演中，觀眾能夠積極的評(píng)價(jià)總結(jié)臺(tái)上同學(xué)表演的情況，及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。 4. 在整個(gè)表演過程中，學(xué)生收放自如，展示出了自己的特長(zhǎng)。 5. 創(chuàng)編及表演中的亮點(diǎn)一男生說:“某某同學(xué)表演老太婆不到位，她不夠厲害。老師，男生能演老太婆嗎?” 老師問:“誰(shuí)表演的好，為什么?”答:“某某表演的好，他表演老漁夫又咳嗽又駝背，還唉聲嘆氣的，特別真實(shí)?！? 6.最后由學(xué)生評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)，最佳擬音師，最佳旁白等等。 附送： 2019年六年級(jí)下冊(cè)第9課《我們的田野》教案 (I) 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《我們的田野》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的美感。 2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的美好心靈和真摯純樸的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)《我們的田野》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、唱好“0X XX”的節(jié)奏。 2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。 教學(xué)設(shè)想： 這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，在教學(xué)中以“美”為主線，通過欣賞美 麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來(lái)表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫出自己的心聲。 教具準(zhǔn)備： 課件、鋼琴。 教學(xué)過程： 一、新課教學(xué)。 1、導(dǎo)入。 （1）下面我們帶著愉快的心情跟老師一起去我們的田野中看看。 （2）出示田野的圖片：你們看到什么？這些情景給你什么感覺？ （3）圖片中的田野好美，老師這還有一首歌唱田野的歌曲，你們聽聽。 （聽之前要求學(xué)生帶著問題去認(rèn)真聽，不要跟上唱）。 歌曲描繪了什么？情緒怎樣？速度？給你什么感覺？（誰(shuí)表達(dá)的有新意，和別人不一樣）（歌曲和畫面一起播放）。 （歌曲描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，告訴老師這首歌的作者是誰(shuí)？） 2、出示大歌單 歌詞教學(xué)： A、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。 B、再聽音樂，學(xué)生跟隨范唱輕聲演唱歌曲。 C、反復(fù)聽唱第一段，提出疑問： （1）你覺得第一段哪句比較難唱？誰(shuí)會(huì)唱？你覺得哪句好聽，唱出來(lái)。 （2）“⌒”是什么符號(hào)？和“⌒”有什么區(qū)別，歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)5 53 6 圓滑線和延音線？（延音線是一條向上或向下彎曲的弧線，其作用是：將 兩個(gè)或兩個(gè)以上具有相同音高的音符相連。在演唱或演奏時(shí)作為一個(gè)音符，它的長(zhǎng)度等于所有這些音符的總和。） （3）一開始有個(gè)0是什么意思？該怎么唱？（弱起小節(jié)，按照前面的節(jié)奏練 習(xí)點(diǎn)頭，抬頭的時(shí)候唱出）。 （4）完整演唱歌曲第一段。學(xué)會(huì)歌曲第一段。 （5）自學(xué)第二，三段。 （6）跟范唱學(xué)習(xí)第四，五段，找出難唱的地方，解決。 （7）歌曲的處理：這是一首很美的歌，表達(dá)了怎樣的思想感情？我們要怎樣才能 唱好它呢？（優(yōu)美、抒情，輕聲演唱）。 （8）分組，分角色演唱歌曲。用不同的方法表現(xiàn)歌曲，怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（提示一些舞蹈動(dòng)作）同學(xué)相互評(píng)價(jià)。 3 、拓展。 結(jié)合我們美麗的校園環(huán)境，譜寫出自己的心聲《我們的校園》。 二、總結(jié)。 大家來(lái)說說這節(jié)課的收獲吧！