2019年(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 My friends教案 譯林版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 My friends教案 譯林版 教學(xué)內(nèi)容 Unit 3 My friends 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練地聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)Goodbye. 2.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說(shuō)He’s…/She’s… 3.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends 4.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1.能熟練地聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)Goodbye. 2.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說(shuō)He’s…/She’s… 3.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends 4.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 1.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說(shuō)He’s…/She’s… 2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends 教學(xué)疑點(diǎn) 在本課就進(jìn)行復(fù)數(shù)的入門講解，新生不知道能不能接受？本課的重點(diǎn)句型也比前兩個(gè)單元多，如何才能讓學(xué)生清楚地明白he和she的區(qū)別？ 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖，卡片，ppt 教學(xué)過(guò)程 三備 Step 1 Greeting 在上課前可以聽The alphabet song和Goodbye 讓學(xué)生的耳朵先熟悉這些重點(diǎn)知識(shí)，有的學(xué)生聽了幾遍就會(huì)哼調(diào)子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Guo 2.Sing a song——Good morning/afternoon Step 2 Presentation 1.復(fù)習(xí)Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教師利用多媒體顯示書本人物的圖片，遮去部分，做對(duì)話練習(xí)。 Goodbye這個(gè)詞在上節(jié)課我是作為接近于四會(huì)的要求來(lái)讓學(xué)生掌握的。所以在這節(jié)課的一開始我就以比較密集的口頭練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生記憶。 a.Miss Li ,師生之間對(duì)話 T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教師出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板書：Goodbye. b.教授He’s… Mike ，讓學(xué)生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike 教師總結(jié)： T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板書He’s… 教師出示He’s…,并教授 (1)Read with the teacher——He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教師可以先利用PPT展示書中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的男生，用He’s…來(lái)造句，然后讓學(xué)生再用班級(jí)中的學(xué)生先舉例。 教師先做示范 eg.T：Hello, ….He’s… c.教授She’s… Yang Ling ，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教師總結(jié)： T:She’s Yang Ling.She’s my friend. 板書：She’s… 教師出示She’s…,并教授 (1)Read with the teacher——She’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教師可以先利用PPT展示書中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…來(lái)造句，然后讓學(xué)生再用班級(jí)中的學(xué)生先舉例。 教師先做示范 eg.T：Hello, ….She’s… d．引入課題My friends T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends. 板書：Unit 3 My friends 教師出示My friends這個(gè)詞組，并教授(先單后復(fù)) Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends. 教授friend這個(gè)單詞時(shí)，注意發(fā)音/frend/，有的學(xué)生受到地方音的影響，/r/和/l/不分，在課上如果糾正了兩三遍還是沒有用的話，就一定要放在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中。不要在課上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 (1)Read the phrase one by one (2)Read the phrase group by group (3)Read the title together Step 3 Consolidation 1. 出示書本人物圖片：Wang Bing ,Mike, Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 2. 介紹自己身邊同學(xué)或者是自己的好朋友 She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 3. Story time 先看圖，讓學(xué)生猜猜看圖上的人物在說(shuō)什么，然后再聽錄音。 a.T：Can you guess what they are saying? b.T:Try to follow the tape,please. c.Read it together. 4.Summary 本課學(xué)了：Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 學(xué)生跟著老師把這個(gè)課的重點(diǎn)在讀一遍。 在這節(jié)課中我增加了下課前把所有重點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一次的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一目了然：我在這節(jié)課上應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，我還有什么沒有學(xué)會(huì)？也方便學(xué)生找出自己的不足之處。 4. Class is over. T:Goodbye,class. Ss:Goodbye,Miss Guo. Step 4 Homework 在一張紙上畫上自己的好朋友，讓身邊的同學(xué)猜猜看自己畫的是誰(shuí)。并且用本課學(xué)的重點(diǎn)句子練習(xí)。 Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates. 作業(yè)： Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates. 板書設(shè)計(jì) Unit 3 My friends Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 附送： 2019年(秋)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit4 My family教案 譯林版 一、 認(rèn)讀 1.family 家；家庭 2.father 父親；爸爸 3.mother 母親；媽媽 4.brother 哥哥；弟弟 5.me 我 6.Good evening.晚上好。 7.grandma 祖母；外祖母 8.grandpa 祖父；外祖父 9.grandmother 祖母；外祖母 10.grandfather 祖父；外祖父 二．情景匹配 （ ）1.Good evening,Helen. A.Hi,Ｉ’m John. （ ）2.Are you Su Hai? B.She’s my friend,too. （ ）3.Tina is my friend. C.No,Ｉ＇m not.Ｉ’m Su Yang. （ ）4.Hi,Ｉ’m Sam. D.Hello,Tim. （ ）5.This is Tim. E.Good evening,Miss Li. 三、 情景匹配 1.當(dāng)你想要向別人介紹你的媽媽時(shí)，你可以說(shuō)：This is my mother. 2.早晨起床后爺爺問好，你可以說(shuō)：Good morning，Grandpa. 3.你想要向別人介紹你的弟弟，你可以說(shuō)：He’s my brother. 4.當(dāng)你想要告訴別人照片上的人就是你自己，你可以說(shuō)：This is me. 5.你指著你的全家福照片，告訴大家說(shuō)：This is my family. 6.晚上，你可以對(duì)你的父母說(shuō)：Good evening. 四、 字母認(rèn)讀 MN JM ND LＩ DM JK GL FN BF CM LＩA ＩJK HFM LDK JMK EGJ ＩKL EGHB JDEＩ ie gj hf dml nd kj Lh ei ek cdg ljik ial mon gkih hgde feim kafb 八、選擇填空。（12分） ( ) 1. 早上10點(diǎn)見到李老師，如何向老師問候？ A. Good morning, Miss Li. B. Li, good morning. C. Good afternoon, Miss Li. ( ) 2. 你想知道對(duì)方是不是楊玲，應(yīng)該說(shuō)： A. Hello, Yang Ling. B. Hi, I’m Yang Ling. C. Are you Yang　Ling? ( ) 3．別人問你是不是劉濤，你可以回答： A. No, I’m not. B. Hello. C. Good morning. ( ) 4. 你想與邁克告別時(shí)應(yīng)該說(shuō)： A Hello，Mike B Goodbye，Mike C Are you Mike？ ( ) 5. 當(dāng)你想問別人她是誰(shuí)時(shí)，你可以說(shuō)： A. Who’s she? B. Who are you? C. Who is he? ( ) 6. 當(dāng)你想向媽媽介紹Mike是自己的朋友時(shí)，你可以說(shuō)： A. He’s Mike. B. She’s my friend. C. He’s my friend, Mike. ( ) 7. 當(dāng)Yang Ling去新學(xué)校上學(xué)，她想向新同學(xué)介紹自己，可以說(shuō)： A. This is Yang Ling. B. Hi，I’m Yang Ling. C. Hi, Yang Ling. ( ) 8. ____ is my friend, Mike. A. He B. She C. It ( ) 9. I _____ Helen. She ____ my friend, Yang Ling. A. are, is B. is, am C. am, is ( ) 10. She is _____ mother. A. I B. my C. Me ( ) 11. —Goodbye, Miss Li.—_______ A. Yes, I am. B. Good morning. C. Goodbye. ( ) 12. I’m Helen. Tim is my_______. A. sister B. father C.brother