小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告
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小學(xué)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,比如說(shuō)理解力差,對(duì)文章把握能力不足,缺乏閱讀體驗(yàn),難以在文章中找到共鳴。課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯、培養(yǎng)語(yǔ)感、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情……充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力,既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),又能夠給同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助?;谝陨线@些原因,確定我校的校本課程為《經(jīng)典潤(rùn)童心 好書伴成長(zhǎng)》,我們對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查方法(一)對(duì)象 啞柏鎮(zhèn)五聯(lián)小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生,共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷 29 份,收回有效問(wèn)卷 29 份,收回率占發(fā)出問(wèn)卷的 100%。(二)方法 抽樣調(diào)查問(wèn)卷法。(三)步驟 1 取樣。2 向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查目的、要求。 3 先在教研活動(dòng)時(shí)向全體語(yǔ)文老師說(shuō)明調(diào)查方法,由全體語(yǔ)文老師主持,調(diào)查人協(xié)助。發(fā)問(wèn)卷調(diào)查。此次調(diào)查由于采用不記名調(diào)查,調(diào)查結(jié)果較為真實(shí),具有代表性。三、調(diào)查結(jié)果分析:從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分中學(xué)生熱愛閱讀課外書籍,20 人喜歡閱讀,大約占總數(shù)的 78.3%。同學(xué)對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上,在閱讀過(guò)程中,同學(xué)們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。但由于學(xué)習(xí)任務(wù)重或其它原因,導(dǎo)致閱讀時(shí)間較少。1、從他們選取的情節(jié)來(lái)看同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,這與他們的年齡心理吻合。2、從他們選擇閱讀的理由來(lái)看現(xiàn)在的學(xué)生,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo)。部分學(xué)生選擇書時(shí)也考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素。3、從他們閱讀的目的來(lái)看從調(diào)查結(jié)果看,大部分是老師要求讀的書籍;少部分學(xué)生把課外把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待;也有極少數(shù)學(xué)生能把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái),主動(dòng)閱讀。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性,同學(xué)還基本處于有書就看,不感興趣就扔的狀態(tài)。4、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有安排課外閱讀的時(shí)間。有的學(xué)生有時(shí)讀讀,也有學(xué)生能常常讀,不過(guò)還是有小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀。5、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看影響他們閱讀的因素與家人、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度,老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管不夠,對(duì)同學(xué)的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。6、他們的閱讀方法來(lái)看據(jù)了解,絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng)。閱讀后,大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟同學(xué)口頭交流。大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,也有一部分是讀讀而已,能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多。四、關(guān)于課外閱讀的意見(一)教師切實(shí)落實(shí)閱讀課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)工作。目前,我校的課外閱讀主要障礙是學(xué)生不會(huì)擠時(shí)間,這樣就給我們課外閱讀落實(shí)起來(lái)很難。語(yǔ)文組老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),讓他們飽嘗語(yǔ)文學(xué)科課外閱讀的甜頭,盡情享受課外閱讀的快樂(lè)。(二) 多與家長(zhǎng)溝通,發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,利用寒暑假培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?!芭d趣是最好的老師。”家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的。第一,家長(zhǎng)應(yīng)支持孩子讀書的興趣,激發(fā)孩子求知的欲望。第二,家長(zhǎng)應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間,還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。(三)通過(guò)組織活動(dòng),引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中,做到“不動(dòng)筆墨不讀書”,學(xué)會(huì)做筆記,寫心得,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書,交流讀書心得,展示讀書筆記。開展知識(shí)競(jìng)賽等為學(xué)生提供閱讀的平臺(tái),引導(dǎo)同學(xué)讀書的方向,并且能夠讓同學(xué)在讀書之后有所反思,并形成文字。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,課外閱讀具有趣味性、靈活性等特點(diǎn),開展課外閱讀活動(dòng),有助于學(xué)生在各種閱讀中培養(yǎng)鍛煉自己的創(chuàng)新能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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