2019年(秋)一年級語文上冊 識字（一）1 天地人教案1 新人教版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 識字（一）1 天地人教案1 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．會認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。 2．正確、流利地讀6個(gè)生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。 教 法：培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧! 二、觀察圖畫，揭示課題 1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。 2．指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的? 3．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。 三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字 1．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 2．教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。 四、讀準(zhǔn)字音。 1．學(xué)生自由讀生字，同桌交流。 2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字? 3．讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。 五、認(rèn)識生字。 1．出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？ 六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一 1．認(rèn)識田字格。 2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。 4．指導(dǎo)書寫-。 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 七、布置作業(yè) 1．找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 2、學(xué)寫本課生字 第二課時(shí) 一、鞏固生字 1．我會認(rèn)。 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 做找朋友游戲。 2．我會記。 你是怎么記住這些字的? 全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。 3．我會用。 摘果子說詞語或句子。 選生字卡填空。 交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字? 三、指導(dǎo)書寫天人 1．觀察課本中田字格里的范字。 2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) 3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 4．學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 5．講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 識字（一）1 天地人教案2 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字； 2. 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生活中識字產(chǎn)生初步興趣 3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。 4. 在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。 教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字； 對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶； 在識字中，了解中華傳統(tǒng)文化。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課 1. 小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個(gè)字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名字。 2.逐個(gè)出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀； 3.指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識這些字寶寶。 （二）學(xué)習(xí)“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字； 2.出示“天”，讀一讀； 3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義； 4.認(rèn)識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美； 5.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”； 6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了這三個(gè)方面，世界才開始。 （三）學(xué)習(xí)“你我他” 1.出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個(gè)生字； 2.根據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____， 我們都是______________。 ” 上臺做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。 3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字“你我”。 （四）鞏固游戲 1. 摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次； 2．找朋友游戲：找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶； 3. 開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（口頭組詞）。 （五）談話小結(jié) 小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶？希望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。