2019年一年級品德下冊 我們一起成長教案1 科教版.doc

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2019年一年級品德下冊 我們一起成長教案1 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。 2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 3、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己。 4、喜歡和同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學(xué)難點(diǎn)： 知道自己是班級的一員，熱愛班集體 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第 一 課 時(shí) 班集體，我們的家 教學(xué)目標(biāo)： 1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。 2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 教學(xué)過程： 一、讀兒歌導(dǎo)入 1、師出示教材中的兒歌，用一問一答的形式帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。2、“家”給我們帶來了什么，我們在大“家”中又該怎么做？ 二、活動“我來做值日” 1、師出示做值日的情景圖片。 2、你做過值日嗎？說說你是怎樣做值日的？ 3、你有做衛(wèi)生的訣竅嗎？做值日時(shí)碰到了難題怎么解決？ 4、小組交流后共同分享看法。 5、師小結(jié)：看來我們班的小主人做值日還真有一手。從今天起，我們班開展一個(gè)“環(huán)境小衛(wèi)士”的評比，比一比誰的值日做得最好？行嗎？ 三、活動“大小家事” 1、作為家中的一員，我們要積極參加集體活動，和同學(xué)們一起完成學(xué)校交給班集體的任務(wù)。 2、說說班集體這個(gè)家中有哪些事需要我們積極參與？ 3、生分組活動，師適當(dāng)引導(dǎo)。 4、班集體是樹媽媽，我們是樹上的葉寶寶。每一個(gè)“我”長啊長，一起把我們的樹媽媽打扮得更漂亮。 5、想一想，為了樹媽媽的美麗，我們?nèi)~寶寶一起為班集體可以做些什么？ 6、師小結(jié)：一個(gè)小小的動作，一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關(guān)懷。希望通過葉寶寶的努力，我們的樹媽媽會越來越漂亮 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。 2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 提前板書：我們的家 同學(xué)們，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？ 在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？ 二、愿意和我們的班集體再走近一點(diǎn)嗎？新課 1、齊讀小兒歌： 藍(lán)天是星星的家， 樹林是鳥兒的家， 大海是魚兒的家， 班級是我們的家。 星星、鳥兒、魚兒、小朋友， 都愛自己的家。 關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些 2、你喜歡我們班級這個(gè)家嗎？ 3、你想為班級做些什么？ 我們都談了自己最我們班級的熱愛，老師很受感動，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？ 4、齊讀小兒歌： 放學(xué)鈴聲響，我們值日忙。 地面掃干凈，桌椅排成行。 垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。 5、運(yùn)動會上你有什么項(xiàng)目？說說你是怎樣參加比賽的？ 6、我們請參加接力比賽的同學(xué)來說說是怎么參加比賽的。（導(dǎo)向：一起努力，我們就會贏） 三、總結(jié)： 希望每個(gè)小朋友能像自己說的那樣，用實(shí)際行動來愛護(hù)我們的家。 第 三 課 時(shí) 留下我們的小腳印 教學(xué)目標(biāo)： 1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。 2、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 3、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己。 4、喜歡和同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道自己是班級的一員，熱愛班集體。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件 一、看圖導(dǎo)入： 1、師出示教材中的“我”和伙伴共同進(jìn)步的故事。 2、引導(dǎo)學(xué)生我們都在學(xué)習(xí)和活動中不斷進(jìn)步，共同成長。 二、活動“留下小腳印” 1、引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度說說自己和伙伴互相學(xué)習(xí)的進(jìn)步。 2、生自由交流。 3、師：一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步加起來，就是我們成長的足跡。記下我們成長的小腳印吧！師出示課件，供學(xué)生欣賞。 4、學(xué)生活動交流創(chuàng)作。 5、師：我們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起長大。只要不斷進(jìn)步，我們這些小樹苗將來一定能長成參天大樹，我們在一起就是一片片樹林。 三、總結(jié)升華。 附送： 2019年一年級品德下冊 我們一起成長教案2 科教版 活動目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生理解、體會班集體是我們的另一個(gè)“家”； 2．讓學(xué)生懂得“我”和小伙伴一起在班集體里成長，我們是班集體的一員，要熱愛自己的班集體； 3．讓學(xué)生感受到：我們要為集體做力所能及的事。 活動準(zhǔn)備 1．課件展示“星星、鳥兒、魚兒”們的“家”和校園景色； 2．學(xué)生分小組準(zhǔn)備一份自己為“六一”準(zhǔn)備的節(jié)日小禮物； 3．一棵用裁好的紙做的假樹。 活動過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入活動主題 1．課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“校園”等畫面，讓學(xué)生感受到我們愉快地在一個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活，班集體就像一個(gè)大家庭。 2.齊聲讀“班集體，我們的家”。 3.出示無樹葉的“樹”，課件出示：班集體是“樹媽媽”，我們是樹上的“葉寶寶”。每一個(gè)“我”長啊長，一起把我們的“樹媽媽”打扮得更漂亮。 4.教師引導(dǎo)：今天我們這節(jié)課就是讓小朋友們來親自打扮這位“樹媽媽”，我們看看誰的獎(jiǎng)品（樹葉或果子）多，為“樹媽媽”做的貢獻(xiàn)大？最后還要用自己獲得的“獎(jiǎng)品”上臺把“樹媽媽”打扮漂亮。 多媒體課件激發(fā)學(xué)生的興趣。 讓學(xué)生認(rèn)識到自己是班級的一員，熱愛班級體； 二、匯報(bào)自己對樹媽媽的貢獻(xiàn) 1.看書P39圖：在校內(nèi)的春季運(yùn)動會上表現(xiàn)出色的運(yùn)動員是誰？獲得了什么名次？不是運(yùn)動員的同學(xué)又做了些什么？ 2.讓學(xué)生說出自己在作值日、完成作業(yè)等方面為班集體做的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況暢所欲言地進(jìn)行匯報(bào)。 通過看圖觀察，說話，培養(yǎng)學(xué)生為班集體做貢獻(xiàn)的意識。 圍繞文明班隊(duì)評比，制定一份簡單的班級公約。 用獎(jiǎng)狀打扮樹媽媽增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。 留下我們的小腳印 活動目標(biāo) 1．感受班集體給自己帶來的溫暖和快樂。 2．體驗(yàn)班集體對自己成長的重要，形成集體意識，有集體榮譽(yù)感。 活動準(zhǔn)備 1．學(xué)生把自己和同學(xué)們在一起的照片收集起來。 2．學(xué)生把自己和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲、活動等最難忘的事畫下來或者寫在日記中。 3．每位同學(xué)至少發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)的進(jìn)步，并記下來。 活動過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、故事導(dǎo)入 1朗誦兒歌 2說說自己在班集體中做些什么？ 兒歌朗誦激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛，為下一個(gè)鋪墊。 二、留下成長的足跡 1參觀課本中小朋友成長的足跡。 2制作“班級樹”，用卡片做成各種形狀的果子。 以后個(gè)人或班集體比賽獲獎(jiǎng)、好人好事，都寫在卡片上掛到“班級樹”上。讓同學(xué)也時(shí)時(shí)看到自己成長的小腳印。 看課文插圖，讓學(xué)生明白什么是足跡，動手做卡片，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，增強(qiáng)個(gè)人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)感。。 三、打扮“樹媽媽” 1. 凡是獲獎(jiǎng)?wù)呔陀H自把樹葉或果子拿上臺打扮“樹媽媽”。 2. 學(xué)生分別將自己為班集體做的貢獻(xiàn)寫下來，掛在樹上。 總結(jié)：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”要一起為班集體做事，哪怕是撿起一張紙屑，關(guān)好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事；或者代表班級參加比賽，等等。為班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎(jiǎng)，更多的是平常生活中心中有集體，心中有他人。一個(gè)小小的動作、一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關(guān)懷。 用獎(jiǎng)狀打扮樹媽媽增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。