2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》表格式教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》表格式教案 授課時(shí)間： 年 月 日 課 題 肥沃的土壤 課 型 實(shí)驗(yàn) 第幾課時(shí) 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 技能 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。知道什么是腐殖質(zhì)。 過程與 方法 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。 情感態(tài)度價(jià)值觀 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在著密切的聯(lián)系。 教學(xué) 方法 講解、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、 教具學(xué)具 小鏟子、塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜葉、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。 使 用 教 材 構(gòu) 想 對(duì)植物而言，土壤中的腐殖質(zhì)是它們的主要營(yíng)養(yǎng)。對(duì)學(xué)生而言，腐殖質(zhì)的形成原因是他們最關(guān)心的問題。本課遵照科學(xué)探究的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，可以促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)土壤。 設(shè) 計(jì) 意 圖 認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)是土壤中的主要營(yíng)養(yǎng)，意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在著密切的聯(lián)系。 師生雙邊互向活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 1、談話：（出示圖片）：仔細(xì)觀察這些土壤，你有什么發(fā)現(xiàn)？（揭示課題） 2、學(xué)生分組觀察、討論。匯報(bào)交流（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、濕度等方面進(jìn)行交流）。 3、講解：不同土層中的土壤顏色是不同的，（結(jié)合圖片）表層土壤中的養(yǎng)分很豐富，下層土就中的養(yǎng)分就少多了，巖床位于土壤和碎石之下的最低層。 二、探究新知 1、提問：還記得上節(jié)課在校園里觀察土壤時(shí)看到的情況嗎？被落葉覆蓋著的土壤有什么特點(diǎn)？（結(jié)合圖片）沒有被落葉覆蓋的土壤又是什么樣的呢？ 2、學(xué)生討論匯報(bào)。 3、談話：你認(rèn)為這是什么原因？學(xué)生作出假設(shè)，推測(cè)原因。出示一組落葉在土壤表面腐爛、分解的圖片，學(xué)生分組觀察它們有什么不同。指出：落葉落到土壤表面后，會(huì)逐漸腐爛。。動(dòng)植物的遺體我們稱為腐殖質(zhì)，它是植物生長(zhǎng)的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，腐爛的土壤就越肥沃。 4、提問：是不是所有的土壤都是肥沃的？ 5、談話：不是的，在腐殖質(zhì)多的土壤中，植物茁壯且呈綠色，而貧瘠的土壤中植物柔軟且枯黃。那么對(duì)于貧瘠的土壤我們?cè)撛趺崔k呢？ 6、學(xué)生分組討論匯報(bào)。 7、講解：結(jié)合課本9頁(yè)的文字與圖片，常用的方法就是種植綠肥和收集落葉和人、畜糞便漚肥。 8、提問：你還知道那些增加土壤肥力的例子？ 9、小組討論 10、激趣：想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中究竟會(huì)怎么變化？這可不是一時(shí)半會(huì)兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個(gè)星期才行，能堅(jiān)持下來嗎？ 11、教師結(jié)合課本P10插圖，講解做肥料袋的方法。注意提醒學(xué)生： 選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。 要記住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查尋、對(duì)照。 可在袋中放入一兩條蚯蚓。 每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變 用提問的方式直接引入。 結(jié)合課文認(rèn)識(shí)腐殖質(zhì)，了解腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。 了解到貧瘠的土壤通過改良可以變成肥沃的土壤的方法。懂得勞動(dòng)人民的智慧。 師生雙邊互向活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。 12、學(xué)生分組制作肥料袋，填寫第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。匯報(bào)。 13、出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的閱讀資料。學(xué)生閱讀14、談話：經(jīng)過你這段時(shí)間的觀察，你認(rèn)為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)稱號(hào)嗎？理由是什么？閱讀P11資料，了解更多土壤動(dòng)物對(duì)改變土壤肥力的作用。 三、拓展活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生思考11頁(yè)拓展題 通過做肥料袋的經(jīng)歷，體會(huì)到土壤小動(dòng)物的重要性。 教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 肥沃的土壤 不同地點(diǎn)、不同深度的土壤的肥力不同 腐爛的動(dòng)植物的遺體，統(tǒng)稱為腐殖質(zhì)。 腐殖質(zhì)越多，土壤肥力越強(qiáng)。 教 學(xué) 反 思 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《觀察螞蟻》word教案 ——觀察螞蟻 一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 1 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。 2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。 3 能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。 知識(shí)與技能： 1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣。 愿意與他人合作并交流想法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)捉螞蟻。 1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。 2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。 3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。 二、觀察并描述螞蟻的外形特征。 1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。 2、學(xué)生分組自己觀察。 3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。 三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。 1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法： ①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。 ②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。 2、學(xué)生分組研究。 3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到捉它的地方） 四、研究螞蟻的食性。 1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法： 把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷? 2、各小組實(shí)驗(yàn)。 3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。 4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。 五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。 1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法： 用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。 2、分組研究觀察。 3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。 六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。 1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。 1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。 2、學(xué)生自主研究。 七、教師課堂小結(jié)。