2019屆高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第七單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展單元整合課件.ppt

《2019屆高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第七單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展單元整合課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 第七單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展單元整合課件.ppt（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一 西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張 典例1 人被打上烙印 像牲畜一樣被關(guān)在陰暗的地下室 只有經(jīng)過(guò)永別之門(mén) 才能離開(kāi)牢獄 許多人死在航程上 不愿意 被送到另一個(gè)國(guó)家 賣(mài)給另一個(gè)奴隸主 跳進(jìn)海里滋養(yǎng)了大群的鯊魚(yú) 此詩(shī)主要反映了近代西方殖民者 A 進(jìn)行罪惡的奴隸貿(mào)易的情景B 從事可恥的鴉片貿(mào)易的情景C 對(duì)印第安人實(shí)行種族滅絕的情景D 開(kāi)辟新航路的情景 解析 從材料中 像牲畜一樣 奴隸主 等反映的現(xiàn)象可以看出 這是進(jìn)行黑奴貿(mào)易的情景 故選A項(xiàng) 答案 A 二 兩次工業(yè)革命的比較 典例2 蒸汽和電力作為19世紀(jì)兩種主要?jiǎng)恿?成為兩次工業(yè)革命標(biāo)志性產(chǎn)物 它們 A 都源于科學(xué)理論的重大突破B 都促進(jìn)了資本主義世界市場(chǎng)的初步形成C 都是科學(xué)家反復(fù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果D 都實(shí)現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的跨越性發(fā)展 解析 第一次工業(yè)革命期間 科學(xué)與技術(shù)尚未真正結(jié)合 沒(méi)有實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論的突破 故A項(xiàng)錯(cuò)誤 第一次工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義世界市場(chǎng)的初步形成 第二次工業(yè)革命促進(jìn)了資本主義世界市場(chǎng)的最終形成 故B項(xiàng)錯(cuò)誤 第一次工業(yè)革命多源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 故C項(xiàng)錯(cuò)誤 第一次工業(yè)革命使工廠代替了手工工場(chǎng) 第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)了壟斷組織 二者都實(shí)現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的跨越性發(fā)展 故D項(xiàng)正確 答案 D 史學(xué)觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用 2 生態(tài)史觀 理論闡釋 1 生態(tài)史觀認(rèn)為 歷史演變中人與自然 社會(huì)系統(tǒng)與自然系統(tǒng)的關(guān)系 是史學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域 總結(jié)人類(lèi)處理與自然關(guān)系的歷史經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn) 促進(jìn)人與自然和諧相處與協(xié)調(diào)發(fā)展是生態(tài)史研究的主旨 生態(tài)史觀是生態(tài)學(xué)和歷史學(xué) 雜交 的產(chǎn)物 2 生態(tài)史觀認(rèn)為 史學(xué)研究應(yīng)從關(guān)注歷史上的人轉(zhuǎn)換為關(guān)注歷史上的人與自然及其二者的關(guān)系 生產(chǎn)力是溝通人與自然關(guān)系的橋梁 生產(chǎn)力是人類(lèi)利用 改造和保護(hù)自然的能力 3 生態(tài)史觀認(rèn)為 評(píng)估歷史演變中人類(lèi)的活動(dòng) 應(yīng)兼顧人類(lèi)和自然 包括各個(gè)物種乃至整個(gè)地球 近期與遠(yuǎn)期 局部和整體的利益 這突出表現(xiàn)在自然環(huán)境的破壞 資源的浪費(fèi) 人類(lèi)生存環(huán)境的惡化等 維護(hù)社會(huì)系統(tǒng)與自然系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)平衡 是能思維有意識(shí)的人類(lèi)不可推卸的責(zé)任 對(duì)接高考 近年來(lái) 隨著全球環(huán)境的持續(xù)惡化 治理環(huán)境污染問(wèn)題 關(guān)注可持續(xù)發(fā)展逐漸成為人們的共識(shí) 本單元的核心內(nèi)容是工業(yè)革命和資本主義世界市場(chǎng)的形成 工業(yè)革命給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了生產(chǎn)力的巨大飛躍 同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題 近幾年 全國(guó)高考更多關(guān)注了這一問(wèn)題 要注意運(yùn)用生態(tài)史觀解決這一類(lèi)型的問(wèn)題 典型例題 1831 1832年的霍亂是19世紀(jì)最嚴(yán)重的一次霍亂 由俄國(guó)經(jīng)中歐而達(dá)英國(guó) 給英國(guó)社會(huì)造成了極大的人口損失 除倫敦外 共有71508例霍亂病例 其中有26101例死亡 英國(guó)損失極大的主要原因是工業(yè)革命導(dǎo)致 A 城市生活環(huán)境惡化B 醫(yī)療水平遠(yuǎn)差于他國(guó)C 政府奉行自由放任政策D 社會(huì)貧富分化異常嚴(yán)重 解法指導(dǎo) 題干中 1831 1832年 正是工業(yè)革命完成的時(shí)間 工業(yè)化帶來(lái)環(huán)境破壞 導(dǎo)致疾病盛行 故A項(xiàng)正確 B項(xiàng)與歷史史實(shí)不符 當(dāng)時(shí)英國(guó)醫(yī)療水平應(yīng)該是很高的 錯(cuò)誤 C項(xiàng)能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 但不是題干現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因 錯(cuò)誤 D項(xiàng)不是導(dǎo)致材料中疾病盛行的因素 錯(cuò)誤 答案 A