2019-2020年教科版語文三年級下冊《能說會寫1說說童年趣事》導學案設計.doc

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2019-2020年教科版語文三年級下冊《能說會寫1說 說童年趣事》導學案設計 日期： 3.9 學習目標： 1．把自己親歷的真實趣事作簡單描述，使聽著清楚 明白 增進互相之間的了解。 2．讓學生樂于交際，在實踐中學習交際。 教學重難點： 激發(fā)學生的表達欲望，拓寬口語交際層面。 課時：1課時 教學流程： 一、啟發(fā)談話，引出話題。 “池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，大家都知道《童年》這首歌吧？是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語言把它表達出來。 （情感渲染法導入，利用美妙的歌曲喚起學生情感。把教學本質(zhì)定位在師生交往上，確立學生學習和發(fā)展的主體地位，面向全體學生，充分激發(fā)學生的主動意識，調(diào)動學生主動參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。） 二、說話指導。 1．拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流） 2．教師簡要提示。 （1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……） （2）要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。 ３、比一比，看誰說的有趣。 三、　總結(jié)　 板書：　說說童年趣事 （1）要突出“趣”字。 （2）要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。 附送： 2019-2020年教科版語文三年級下冊課題1童年的 泥巴2課時導學案設計 學習目標： 1． 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。 　　2． 培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。 　　3． 認識10個字，會寫12個生字。 教學難重點： 難點：理解“風一樣的日子”的意思。 重點：有感情地朗讀課文。 課前準備：多媒體課件。 教學課時：2課時。 第一課時總課時（１） 日期：3.1 學習目標： 　　1． 學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。 　　2． 培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。 難點：理解“風一樣的日子”的意思。 重點：有感情地朗讀課文。 教學流程： 　　一．課前預習 　　1、標注自然段序號，把課文讀正確，讀流利。 2、給漢字注音?！? 腳丫　　　舒適　　　童謠　　靈巧　 杰作　　　均勻　　　食鹽　　翅膀 3、 在文中找出下列詞語的反義詞、近義詞 反義詞：清澈——（ ） 盡興——（ ） 近義詞：奇異——（ ） 舒適——（ ） 4、給多音字注音、組詞 撒　　?。ā　　。? 　　?。ā　　。? 扎　　　（　　?。? 　　　（　　?。? 5、默讀課文，我知道了作者通過描寫 的場景，表達了 。 二．學習研討 1．指導學生有感情地朗讀課文。 （1）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 （2）分小組朗讀，并派代表在班上讀。 （3）班級賽讀，評選朗讀能手。 2．討論。 （1）課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。 三．鞏固訓練 1、按課文內(nèi)容填空，并回答問題。 （ ）多少回 走進故鄉(xiāng)，走進（ ）的孩提時代，那條（ ）的小河，還是往西的模樣嗎，那群（ ）的鄉(xiāng)下孩子，還在玩著（ ）、唱著（ ）嗎…… （1） 、夢回故鄉(xiāng)，可以看出作者什么樣的感情？ （2） 省略號里省略了那些回憶？請你想象一下補充一、兩個內(nèi)容。 （3） 結(jié)合課文說說，童年的泥巴給“我們”帶來了那些快樂？用自己的話寫一寫吧。 四、作業(yè) 資源與評價1.2.3題 板書： 1、童年的泥巴 玩河泥：泥人、泥物、泥哨 孩提年代 唱童謠 風一樣的日子 餓了累了：野餐享用 第二課時　　　　總課時（２） 日期：3.2 學習流程： 一、檢測評估。 1、看拼音寫漢字。 zu mng d ning jiǎo yā png zhū （ ） （ ） （ ） （ ） yn shuǐ kǎo huǒ lng gǒu f chū （ ） （ ） （ ） （ ） 2 、區(qū)別字組詞 禁（　　?。┎龋ā　　。┡郑ā　　。? 夢（　　　）睬（　　?。┌椋ā　　。? 限（　　　）狼（　　?。┛荆ā　　。? 很（　　?。┠铮ā　　。┛迹ā　　。? 3、 照樣子寫詞語 例：無憂無慮 無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ） 無（ ）無（ ） 4、 練一練 靈巧的 小河 清澈的 雙手 奇異的 香氣 脆生生的 童謠 活靈活現(xiàn)的 泥人 5、 找個合適的詞語替換加點的詞，使句子意思不變。 （1）那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎？（ ） 二．拓展延伸 1．把自己搜集到的童謠和同學交流。 　　2．完成課后自選詞語。 　　3．課后閱讀《閱讀》中的相關文章。 　　4．摘錄文中優(yōu)美語句。 教學反思：學生能流利的朗讀課文，體會童年生活的快樂，讀出自己喜歡的句子。有些字音讀得不準，還應加強練習。