2019年(春)四年級音樂下冊 第6課《軍隊(duì)進(jìn)行曲》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)四年級音樂下冊 第6課《軍隊(duì)進(jìn)行曲》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。 2．感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。 3.聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。 4.聽賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》感受其表達(dá)的意境。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會(huì)藝術(shù)歌曲的魅力。 2. 了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握進(jìn)行曲特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識。 3. 隨音樂作出相應(yīng)動(dòng)作及動(dòng)作的編創(chuàng)和音樂的場景相契合。 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上周末你們都做了些什么有意義或者讓你記憶深刻的事情嗎？生回答 師：老師也在周末做了一件讓我現(xiàn)在想起來心里還是回味無窮的事情，同學(xué)們，想知道老師做了些什么事情嗎？生回答 師：老師去欣賞了一場極具震撼的音樂會(huì)，在音樂會(huì)上青年音樂家們的精彩演奏真是讓人拍手叫好。同學(xué)們老師可沒把你們忘了哦。老師為你們帶來了一段精彩的演奏片段，讓我們一起欣賞吧?。úシ乓曨l） 師：同學(xué)們 音樂家們的演出精彩嗎？生回答 師：掌聲在哪里？ 師：這首樂曲給你怎樣的一種感受呢？ 生回答 師：這氣勢雄壯的美妙旋律源自歐洲的一個(gè)美麗的城市，人們稱它為音樂之都？有誰知道它是哪嗎？生回答 師：沒錯(cuò)，就是維也納。讓我們一起來游覽這神圣的音樂之都吧！ （播放維也納）同學(xué)們看，這就是著名的音樂之都維也納，它位于藍(lán)色多瑙河畔，是一座清潔、典雅、美麗的花園城市。在維也納我們可以看到很多的音樂家雕塑和漂亮的建筑群。（出現(xiàn)金色大廳）現(xiàn)在同學(xué)們看到的是維也納著名的金色大廳，從1939年起，每年新年元旦的那一天，就會(huì)在這里舉辦新年音樂會(huì)。能來這里欣賞一次音樂會(huì)是很多音樂家和音樂愛好者們的夢想。 師：短片欣賞完了，同學(xué)們覺得維也納美嗎?生回答 在維也納誕生了很多世界著名的音樂家，如：莫扎特，海頓，貝多芬等。今天就讓我們一起來了解眾多音樂家中的一位，他就是著名的藝術(shù)歌曲之王——弗朗茲.舒伯特。舒伯特從小就很喜歡音樂，在音樂方面也頗有才華。下面就讓我們隨著音樂來了解一下少年時(shí)期的舒伯特吧。（播放少年舒伯特） 師：同學(xué)們，這個(gè)故事讓你們了解了小舒伯特什么呢？生回答 師：小舒伯特家境清貧，當(dāng)他非常想作曲的時(shí)候他是怎么做的呢？生回答 師：用廢止的反面作曲，最后他成功了嗎？生回答 師總結(jié)：在生活中學(xué)習(xí)中，不管遇到多大的困難，只要你能像小舒伯特那樣堅(jiān)持努力，終會(huì)有成功的一天，你們能做到嗎？生回答 2.新課教學(xué) 師：剛才我們了解到舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，其中有很多作品的靈感都是來源于生活的。有一次，舒伯特悠閑的走在家鄉(xiāng)穿梭的人群中，看到了士兵們打了勝仗凱旋歸來的熱鬧場面，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這首我們今天一起來欣賞的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，下面我們先來聽聽第一段（播放第一段，出示問題） （播完立刻說）師：你們覺得這段音樂的節(jié)奏感強(qiáng)嗎？生回答 師：誰來說一說這段富有很強(qiáng)節(jié)奏感的音樂是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答（總結(jié)并出示答案） 師：誰能用一些肢體語言來為這段雄壯有力的音樂打打節(jié)拍呢？生回答（重復(fù)學(xué)生的動(dòng)作） 師：讓我們一起跟著音樂來試試吧?。úシ诺谝欢危? （出示問題）師：這么雄壯的音樂讓你們想到士兵們在干什么呢？生回答 師：誰能來模仿一下士兵踏步是什么樣子的？生回答 師：很精神，同學(xué)們我們也來當(dāng)當(dāng)小士兵跟著音樂來踏踏步吧?。úシ诺谝欢翁げ剑? 師：很不錯(cuò)哦，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像神氣的小士兵。（出示主題旋律問題圖片） 師：剛才這段音樂的速度和我們行進(jìn)踏步的速度相似的??？生回答 師總結(jié)：音樂速度和行進(jìn)踏步速度相似，旋律雄壯有力，節(jié)奏感非常強(qiáng)的樂曲我們稱它為進(jìn)行曲（出示進(jìn)行曲特點(diǎn)圖片） 師：誰能來哼唱一下我們這段的主題旋律呢？生回答（出示曲譜） 師：這位同學(xué)耳朵很厲害啊，一下子就記住了我們這首樂曲的主題了（出示“beng”問題） 帶著唱一唱 師：我們一起站起來邊踏步邊唱主題試試吧！老師來為你們伴奏（彈奏第一段） 師：我的小士兵們步伐整齊，歌聲嘹亮就是一支神氣的軍隊(duì)，大家的表演讓老師仿佛看到了城門外那支凱旋而歸的隊(duì)伍正向我們走來。讓我們接著聽，看看第二段音樂與第一段音樂在情緒上有什么不同？讓你們又能想到什么樣的畫面呢？(播放第二段） 師：音樂聽完了，同學(xué)們這段音樂你們覺得是表達(dá)一種怎樣的情緒呢？生回答 師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這段音樂時(shí)而強(qiáng)烈時(shí)而微弱呢，讓你們想到什么樣的畫面呢？生回答 師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，那誰可以為音樂配上動(dòng)作嗎？生回答 師：讓我們一起跟著音樂動(dòng)起來吧！（彈奏第二段） 師：（出示圖片）接下來這段音樂又會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞吧。如果...... 如果......（彈奏第三段） 師：剛才同學(xué)們用動(dòng)作告訴老師這段音樂情緒是雄壯有力的。這段音樂的旋律你們熟悉嗎？是與第幾段旋律相似呢？生回答 師：剛才我們總結(jié)了第一段音樂的表現(xiàn)讓我們仿佛看到了在遠(yuǎn)處凱旋而歸的軍隊(duì)他這整齊的步伐向我們走來。 第二段音樂讓我們又看到了熱情的家鄉(xiāng)人民夾道歡迎士兵們歸來，并向士兵們爭先恐后的揮手。那第三段音樂給我們描繪了什么樣的場景呢？生回答 師：回家，真不錯(cuò)。同學(xué)們的想象力可真是豐富??！同學(xué)們這首樂曲一共有幾個(gè)部分呢？第幾部分和第幾部分時(shí)相同的呢？生回答（出示圖片） 師：這種第三樂段是第一樂段的重復(fù)，我們就稱第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)段，我們這個(gè)樂曲就是再現(xiàn)三段體結(jié)構(gòu)（出示再現(xiàn)三段體） 3.拓展延伸 師：這首樂曲舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲，它為我們描繪了一支打了勝仗凱旋而歸軍隊(duì)的雄姿和家鄉(xiāng)人名夾道歡迎的熱鬧場面，在剛才欣賞的過程中你們聽出來這首樂曲是什么樂器演奏的嗎？（出示圖片） 師：舒伯特真了不起，用一臺鋼琴就將這么熱鬧的場景表現(xiàn)的淋漓盡致。接下來讓我們來開一場別于一格的音樂會(huì)吧 分組討論一下這三個(gè)場景分別用什么動(dòng)作來表演，老師來為你們伴奏（三分鐘討論后進(jìn)行展示） 4.總結(jié) ：同學(xué)們的真是太精彩了，在以后的時(shí)間里老師還將會(huì)帶領(lǐng)你們進(jìn)一步了解這位音樂巨匠舒伯特，分享他不同風(fēng)格的音樂帶給我們的美妙感受！ 附送： 2019年(春)四年級音樂下冊 第6課《少年舒伯特》教案 湘藝版 欣賞《鱒魚》 一、目標(biāo)： 1）基本知識：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。（說明：作為六年級的學(xué)生應(yīng)該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻(xiàn)） 2）基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏） 3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)要有良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻(xiàn)。（最后一條是作為常識了解） 4）德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。 二、教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)： 1）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明） 2）教學(xué)難點(diǎn) ：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點(diǎn) 對于小學(xué)生來說還有些困難，所以教學(xué)難點(diǎn) 由教師講解，學(xué)生了解掌握） 三、教學(xué)過程 ： 在教學(xué)過程 中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入 新課、教授新課五個(gè)方面來講。 1）教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡單了解作品） 2）組織教學(xué)： ①師生問好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力）。 ②聽音模唱訓(xùn)練。（再同一個(gè)大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）。 ③基本節(jié)奏訓(xùn)練。（針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。 3）復(fù)習(xí)舊課： 根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。 （復(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)的內(nèi)容，所以要對第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識要有連續(xù)性。 4）導(dǎo)入新課（從這一環(huán)節(jié)開始我將使用教學(xué)課件） ①這時(shí)在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動(dòng)物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。 ②教師開始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。 （目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容） 5）講授新課： ①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品） ②首先來聽一遍歌曲，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞） ③聽第二遍時(shí)，要在聽的過程中思考一下3個(gè)問題： 這首樂曲分為幾個(gè)樂段？ 歌詞描寫是什么樣的故事？ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？ （這時(shí)我會(huì)播放已經(jīng)做好的flash動(dòng)畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。） ④最后一遍歌曲。 要求學(xué)生聽樂曲時(shí)，在樂段發(fā)生變化的時(shí)候舉手示意老師。（這時(shí)本課的重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習(xí)） 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時(shí)本課的難點(diǎn)，這由老師總結(jié)） 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動(dòng)的心情看鱒魚上了當(dāng)） 6）學(xué)生表演故事內(nèi)容 分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)） 四、鞏固練習(xí) 由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握） 五、課堂小結(jié) ①教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可） ②這首歌曲所揭示的寓意 ③讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。 六、布置作業(yè) 雖然本課是作為欣賞課來學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，記住作曲家 聆聽《鱒魚五重奏》 教學(xué)目的： 1、能積極的參與聆聽活動(dòng)，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。 2、合欣賞音樂作品，初步了解重奏樂、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識，并試著運(yùn)用有關(guān)知識創(chuàng)作簡單的變奏旋律。 教學(xué)重點(diǎn)：1、賞析音樂作品《鱒魚五重奏》 2、了解變奏曲式、變奏手法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)作 教具備置：多媒體、鋼琴 教學(xué)方法：賞聽、示范、啟發(fā)式教學(xué) 教材分析： 1、作品分析：《鱒魚》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。 2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王”。 3、作品結(jié)構(gòu)圖（略） 4、重奏樂：又稱之為室內(nèi)樂，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。 5、 變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為A+A+A+A…… 6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。 教學(xué)環(huán)節(jié)及過程：引入 以講述故事方式引入新課《鱒魚五重奏》 在聽故事的過程中激發(fā)對作品《鱒魚五重奏》賞聽的興趣 感受體驗(yàn) 1、教唱作品的主題旋律。 2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，并根據(jù)音樂設(shè)想故事的結(jié)局。 3、揭示作品的背景、介紹作者。 理智賞析 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和所聽到的音樂討論重奏樂。 2、放幾段音樂引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個(gè)方面找每段音樂的異同。3、總結(jié)變奏曲式及變奏手法。 4、思考重奏樂并發(fā)表自己的見解。 5、找出各段音樂的異同。 6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂知識。 鞏固創(chuàng)新 7、出示題目：請你根據(jù)所學(xué)的變奏知識為歌曲《小星星》做變奏 8、小組集體討論、商議共同完成作業(yè)并展示。 9、師生共同評價(jià)。