2019年三年級美術下冊 會說話的手教學設計 蘇少版.doc

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2019年三年級美術下冊 會說話的手教學設計 蘇少版 教學內(nèi)容： 蘇教版美術教材第14課《會說話的手》 教學目標： A：認知目標：認識自己身體的一部分——手，了解其結構和作用，能用不同方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會說話的第二張臉。 B：操作目標：用多種形式，表現(xiàn)會說話的手，掌握如何在基本的造型上創(chuàng)作新的形象，使自己表現(xiàn)的手具有美感。 C：情意目標：學生在美術活動中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗樂趣、享受成功的快樂。 教學重點：認識手的重要性和特點，掌握在造型表現(xiàn)上的創(chuàng)新表現(xiàn)。 教學難點：怎樣使普通的手變得有趣、新穎。掌握創(chuàng)作的方法。 教學準備： 教具：多媒體設備、教學課件、水彩筆、范畫（8開紙）、投影工具等。 學具：16開圖畫紙二張、水彩筆或油畫棒、水粉畫工具等。 教學過程： 一、設問導入 激發(fā)興趣 （引入有關手的問題，讓學生產(chǎn)生探索知識的興趣，通過數(shù)數(shù)游戲讓學生活動手，活躍氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，在情感、態(tài)度上為下文作積極鋪墊。） 課前課件出示（伴鋼琴曲致愛麗絲）： “你知道嗎？人的一只手有多少塊骨頭？” ①T：“有誰知道答案嗎？猜猜看吧。” S：…… ②T：“老師來告訴你們吧，注意看老師的手勢（手勢表示數(shù)字二十七）現(xiàn)在知道是多少了吧??？” S：“27塊！” ③T：同學們你們會用手勢表示數(shù)字1—10嗎？讓我們一起來試一試好嗎？ （和學生一起邊說邊做手勢，左右手都做一遍。） ④T：真棒！下面我們來做個小游戲，老師說數(shù)字，你們來做手勢，看看哪一組的小朋友做得又快又準，好么？（放音樂） 2…8…6…7…3等等，換一只手…… 二、探討研究 深化感知 （通過學生說一說，看一看，畫一畫，讓學生基本掌握手的結構特點和作用，從而增強對手的一個更好地認識） 1、討論、感知（了解手的作用） ①T：真不錯！同學的雙手多靈活啊，要不今天我們就來聊聊手？好么？（出示課題板書——手）拓印手型 ②T：說說你們的小手通常都會做些什么呀？ S：各抒己見：寫字、畫畫、做手工、洗衣服…… 2、觀察、發(fā)現(xiàn)（了解手的結構與特點） ③T：真能干，那我們再仔細看看手是有幾大部分組成的呢？ （手指、手掌、手背——板書出示） 3、學生再次觀察（了解手的特點） ④T：同學們再仔細觀察一下手指、手掌、手背，他們都各有什么特點?。? S：各抒己見：手指長短不一長有指甲，關節(jié)節(jié)數(shù)不一樣，手背手心的光滑度不一樣，手心白手背黑…… 4、欣賞、感受手型范畫 ⑤T：“同學們說得都很好，老師也觀察了自己的手，畫了兩張手型簡畫（貼出范畫作簡單的講解）。 5、學生創(chuàng)作（一） ⑥T：“你們想不想也畫一個？讓我們左手擺一個姿勢（什么形狀都可以），用簡潔明快的線條畫一畫。看看誰能把手型的特點畫出來。”（可以參照P22學生作品） S：開始作畫…… （積極評價學生的作品） 三、欣賞討論 情感升華 （通過欣賞名家范作，剖析不同人手的不同的特點。欣賞不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的手的描寫，來提高學生的探究能力和審美能力， 從而進一步地激起學生對藝術的熱愛和情感的迸發(fā)。） 1、繪畫作品欣賞 （1）達?芬奇——蒙娜麗莎（課件由局部手的造型到整幅畫面） ①T：知道這是誰的手嗎？（對作品進行簡單介紹） ②T：她的有什么特點？（特點：細膩 圓潤） （2）羅中立——父親 ③T：知道這是誰的手嗎？（對作品進行簡單介紹） ④T：他的有什么特點？（特點：粗糙 寬大） 2、探討身邊熟悉人的手 ⑤T：你觀察過你親人的手嗎？他們的手又有什么特點？ S：各抒己見，說說親人的手的特點。 ⑥T：是的，手凝聚著歲月的痕跡，包涵了無數(shù)的艱辛，孕育著許多個故事，此時的手不就成了一雙會說話的手嗎？引出全課題（板書出示完整課題——會說話的手） 3、過度：今天老師帶來了一段畫面，請同學們邊看邊想畫面中有哪些形象它們都是用什么表現(xiàn)的？ 四、手影戲欣賞，激起興趣 1、欣賞手影戲（出示手影戲視頻） ①T：它們是用什么表現(xiàn)出來的？ S：用手做的造型。 ②T：從剛才的畫面中你看到了哪些有趣的形象?。? S；各抒己見 （兔子、鵝……） ③T：是啊，他們的手都說話了，誰也想來試試你那雙會說話的手？ 2、學生手影表演 S：個別同學表演手影，其余學生猜猜那是什么形象。（從學生聯(lián)想到不同的形象，來得出：（1）相同的造型在同一個角度可以聯(lián)想出許多不同的形象） ④T：這些小朋友表現(xiàn)的那么出色，誰會用手勢來夸一夸他（她）呢？ S：手勢演示（OK、GOOD） ⑤T：瞧，你的手不也說話了嗎？ 3、學生做一做簡單的手語 （比如：耶，安靜，暫停，舉手發(fā)言，過來等等） 4、教師示范講解 師、生添畫作品欣賞，師生簡單分析 ⑥T：在生活中的手成了會說話的第二張臉。怎么把這些會說話的手生動的表現(xiàn)在畫面中呢？今天老師也來了自己的手型添畫，我們一起來看一下。（分步驟上貼到黑板上） ⑦T：看過老師的作業(yè)，讓我們再看看小朋友的作品，（看課件出示的作品）你喜歡哪一幅，說說你的理由 5、探討手形直接添畫 ⑧T：除了，在手形上聯(lián)想添畫，還能用其他的方式表現(xiàn)會說話的手嗎？ （S：在手上直接添畫） 出示手上直接創(chuàng)作的作品，學生欣賞，師生分析 強調(diào)在手上直接添畫的注意事項。 五、學生創(chuàng)作、展示自我 T：同學們，欣賞了那么多妙趣橫生的圖例，你們想不想也來個創(chuàng)意？下面就請大家用自己喜歡的方法表現(xiàn)會說話的手，可以是在剛才的手的造型上聯(lián)想添畫，也可以兩人或幾人合作，一人用手擺一擺造型其余的同學幫著在手上進行創(chuàng)作。更贊同你能用想到的新的方法來創(chuàng)作。 （學生自由選擇創(chuàng)作方式，自由組合創(chuàng)作，從而體現(xiàn)學生的自主性，合作性，發(fā)揮想象，真正達到快樂創(chuàng)作，快樂學習，熱愛藝術創(chuàng)造。） 方法：1、手形添畫2、手上直接創(chuàng)作（結合廢舊材料）等等 形式：個人創(chuàng)作或合作創(chuàng)作 六、作業(yè)講評、激勵自主 1、針對點來評價 T：誰來大膽展示你那雙會說話的手，說說你們的創(chuàng)作想法。 T：誰來大膽評一評他那雙會說話的手 2、針對面來評價 集體展示全班學生作品，給予肯定的評價。 七、小結，拓展延伸 做一個愛心小天使。 同學們，我們都擁有一雙健全健康的手，今天我們用它創(chuàng)造了一個個新奇的故事，創(chuàng)造出了精彩。而在我們身邊還有一些人，他們失去了雙手，失去了健全的身體，但他們并沒有放棄生活，他們在用自己特殊的“雙手”表達著自己的情感，甚至創(chuàng)造著奇跡。（播放殘疾人圖片） 同學們，讓我們關愛自己的雙手，用自己的雙手去幫助他人，做一個愛心小天使。 八、組織下課 附送： 2019年三年級美術下冊 會飛的玩具教案 人教新課標版 教學目標： 1、指導學生利用易找到的材料，設計制作一個會飛的玩具。 2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。 3、引導學生通過創(chuàng)意及制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。 教學重難點： 1、制作會飛的玩具的方法。 2、如何使玩具會飛。 教具學具：紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、膠水、彩色紙等 教學過程： 一、組織教學： 二、講授新課 1、 導入： （1）師：我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會響的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓同學們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎煌耐婢撸蠹铱匆豢?，比一比，它們有什么相同和不同啊? （2）展示會飛的玩具。 （3）這些玩具怎么會飛呢？這些玩具的設計思想來源是什么 ? 我們生活中哪些東西會飛，它們?yōu)槭裁磿w呢? 小結：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具飛動，必須借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今天制作會飛的玩具的小秘密是什么呢？ （4）師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設計制作出會飛的玩具了。 小結：會飛的東西在我們生活中到處都是，今天我們要把它和我們的玩具結合起來，變成一個會飛的玩具。 2、講授新課： （1）講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟： 設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個會飛的玩具。 裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。 （2）欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。 師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，你從他們的作品中學到了什么？ （3）想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。) 三、學生作業(yè)，教師輔導 四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè) 五、展示評價 教學后記： 人類對于飛翔的夢想和努力從來沒有停止過，這種夢想和努力讓我們擁有了日新月異的航天空科技。引導學生感受這種自豪感，通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術生活的樂趣和成功的喜悅.