2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版.doc
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2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 1.3《神奇的葉子》教案 湘教版 活動設(shè)計思路: 自然界里,葉子普普通通是學(xué)生生活中最常見的自然事物之一,是現(xiàn)實的,觸手可及的,但對他們來說,葉子又是陌生的。學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中,了解葉子的顏色、形狀、大小,并通過查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過程中,還可以培養(yǎng)學(xué)生對綜合實踐活動課的興趣,挖掘他們的想象力,活躍他們的思維,提高他們的實踐動手操作能力。 本課的活動目標(biāo)是: 1、 培養(yǎng)小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛。 2、組織學(xué)生觀察認識常見的樹葉,如葉的大小、形狀、顏色、用途,引導(dǎo)學(xué)生欣賞葉子的美。 3、引導(dǎo)學(xué)生在實踐中動手,動腦, 學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造,制作精美的葉畫。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 4 、面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都愿意參與其中,盡量發(fā)展每個學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 活動重點: 制作葉畫,體驗成功的快樂。 活動難點: 體會葉子的神奇。 活動過程 第一階段 開題 (2—4課題) 一、 激起興趣 導(dǎo)人活動 大自然非常美麗,老師帶來視頻想不想看一看?看過你覺得美嗎?秋天是美麗的季節(jié),秋風(fēng)一吹呀樹葉就從樹上一片一片的飄落下來了。火紅的楓葉,金黃的銀杏葉將秋天裝扮得更加美麗了。同學(xué)們,課前我們搜集了很多葉子知識,現(xiàn)在就讓我們走進神奇的葉子世界(板書)一起去看一看。 活動準(zhǔn)備: 1 課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識。 2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。 3 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶,剪刀一把、水彩筆。 4 閃光卡若干(作獎品用)。 5 課件、投影儀等。 第二階段 活動階段 (6—8課時) 一、匯報交流 實踐活動 1、葉子的顏色、形狀、大小、用途。 師:同學(xué)們將采集的葉子都拿來了嗎?誰愿意向大家介紹自己采集來的葉子?同學(xué)們的收獲可真不小??!大家觀察一下這些葉子有哪些不同呢?看來大家的小眼睛都很亮。大自然中的葉子五顏六色,形態(tài)萬千,大小不一。(板書)說一說你采集的葉子是什么顏色,什么形狀的,是大還是小呢? 向?qū)W生介紹一些常見的葉形(掌形、帶形、心形、扇形、披針形、蘋果樹葉、楊樹葉、卵形)。再介紹一些特殊的葉形(龜背形、匙形、鱗形、圓形。) 課件最后出示一個比較大的圓形蓮葉, 師:這個蓮葉可真大呀!足可以當(dāng)遮陽傘了。那它是不是世界上最大的葉子呢 學(xué)生討論匯報搜集資料。 師:有機會我們一定要親眼看一看這些奇特的葉子。我們除了可以用眼睛觀察葉子,有一些植物的葉子我們還可以用嘴來品嘗它們的味道。請舉出幾種能食用的葉子。 學(xué)生出示實物匯報交流(白菜葉、韭菜葉、菠菜葉、香菜葉、蔥葉、苦菜葉、蘿卜葉、芹菜葉、生菜葉、油菜葉、番薯俗稱地瓜葉、香椿樹葉可以炒著吃。) 師:大家說的非常好。葉子的用途非常廣,體現(xiàn)在生活的各個領(lǐng)域,大家知道葉子除了能食用還有什么用途嗎? 學(xué)生匯報交流。(銀杏葉價值:銀杏葉具有很高的藥用價值。實踐證明,平時以艾葉每月熏蒸1~2次,在冬季及流感流行季節(jié)每周熏蒸1~2次,能使各種常見致病菌、病毒的數(shù)量顯著減少,從而有效預(yù)防各種呼吸道傳染病的發(fā)生。芭蕉葉治燙傷:芭蕉葉適量,研末。水泡已破者,麻油調(diào)搽;水泡未破者,雞蛋清調(diào)敷。茶葉可以泡茶。楓葉:祛風(fēng)除濕,行氣止痛:用于腸炎,痢疾,胃痛;外用治毒蜂螫傷,皮膚濕疹。葉子可以吸灰塵、葉子可以遮風(fēng)擋雨等。) 師:(出示幾幅葉畫)我們還可以用葉子制成漂亮的葉畫來裝飾我們的房間或教室??纯蠢蠋熤谱鞯娜~畫是不是很漂亮?誰能猜猜老師這幾幅葉畫都是怎么做的呢? 生:猜葉畫制作方法。 師:同學(xué)們,老師根據(jù)葉子的不同顏色、形狀,用剪刀剪剪,筆畫畫,膠貼貼,這樣一幅葉畫就做出來了。咱班同學(xué)在搜集葉子資料的時候找到一些非常漂亮的葉畫圖片,讓我們來欣賞一下。這些葉畫好看嗎?喜歡嗎?想做嗎?說說你想做什么?想怎樣做? 生:學(xué)生思考后自由匯報。 師:下面就讓我們先到小組里擺一擺,再說一說。 生:在小組里擺形討論。 師:大家停一停,你們再拼擺的過程中遇到了哪些困難?是怎樣解決的? 生:匯報。 師:提醒學(xué)生使用剪刀要注意安全。那么,就讓我們在優(yōu)美的旋律中,動起你靈巧的小手做一做吧!制作一張有好玩又好看的葉畫,講一講葉畫里的故事??纯凑l的設(shè)計最生動,最獨特。我們還要評選出創(chuàng)作小明星呢。開始吧!看哪組完成的又快又好。 生:學(xué)生分組制作。 師:教師深入到各小組指導(dǎo)。 三、展示成果 分享成功 師:請同學(xué)們把做好的作品拿到前面來展示。完成了作品的同學(xué)可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事,然后講給同學(xué)聽。 生:編故事。 師:好了,經(jīng)過我們的努力,我們的作品都完成了,快來看一看你最喜歡那一幅?為什么?當(dāng)然也可以介紹自己的作品。 生:評選創(chuàng)作小明. 四、拓展延伸 總結(jié)活動 同學(xué)們,落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇;秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗;世界因為有了你們的童真而變得更加精彩。讓我們都來熱愛秋天,熱愛大自然,更加熱愛生活吧! 2 教師自備若干葉子和幾幅葉畫。 3 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶,剪刀一把、水彩筆。 4 閃光卡若干(作獎品用)。 附送: 2019年(秋)四年級科學(xué)上冊 1.4《風(fēng)向和風(fēng)速》教案 (新版)教科版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《風(fēng)向和風(fēng)速》一課是四年級上冊第一單元的第四課。學(xué)生通過生活經(jīng)驗對風(fēng)有一定的認識,在生活中也已經(jīng)初步感知風(fēng)的變化。在此基礎(chǔ)上,初步認識風(fēng),了解風(fēng)向、風(fēng)速等相關(guān)知識,讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助簡單儀器進行風(fēng)向和風(fēng)速的觀測與記錄。 2、 學(xué)生情況分析 本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生,學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣觀測中云和雨、氣溫和溫度。會制作簡單的天氣日歷。風(fēng)作為天氣要素之一,學(xué)生在平時生活中已有感知,也已經(jīng)對風(fēng)有一定的認識,但風(fēng)的觀測對四年級的學(xué)生來說還是有點難度,因為風(fēng)無法看到,只能借助其他事物或工具來測量和感受風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)速。 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1. 了解風(fēng)的風(fēng)向和風(fēng)速兩個要素,知道風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向,知道風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器,知道風(fēng)向標(biāo)箭頭指向=風(fēng)吹來的方向。 2. 知道風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的工具,了解風(fēng)力等級和相對應(yīng)的特征描述。 3. 能利用簡單的工具觀測和記錄一天中某地某時的風(fēng)向。 4. 能通過觀測物體來描述風(fēng)速等級并完成風(fēng)的記錄。 三.情感、態(tài)度與價值觀 1. 感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助,進一步提高學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。 2.增強天氣意識,提高觀察和研究風(fēng)(風(fēng)向和風(fēng)速)的興趣。 四、教學(xué)重、難點 1.教學(xué)重點:能判斷風(fēng)向和描述風(fēng)速。 2.教學(xué)難點:測量風(fēng)向并感知風(fēng)速。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)目的 所需物品 1、 導(dǎo)入 (用時2分鐘) 1、(用猜謎語的形式導(dǎo)入) 2、提出問題:風(fēng)是怎么形成的?我們怎么知道風(fēng)的存在呢? 1、 學(xué)生猜想 2、 學(xué)生結(jié)合親身體驗回顧并思考、回答。 2、 激發(fā)學(xué)生想象力 3、 引出風(fēng)的概念 PPT展示謎語 2、 確定方位 (用時5分鐘) 1、打開書本,板書主題:風(fēng)向和風(fēng)速。 2、提出問題:如何確定方位?(拿出指南針)并說明若無指南針可利用周邊事物來確定方位。例如南北校區(qū)。 3、提問學(xué)生對方位的認識,展示方位圖并讓學(xué)生辨別方向。 1、學(xué)生拿出書本 2、學(xué)生觀察、思考、討論、回答 4、 學(xué)生判斷并 回答 1、回顧方位知識,讓學(xué)生能比較熟練的掌握方位,并讓學(xué)生認識到可借助周邊事物來確定方位 PPT 黑板 三、認識風(fēng)向 (用時10分鐘) 1、提出問題:什么叫風(fēng)向?(打開書本P9,畫出“風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向”--用箭頭表示風(fēng),讓學(xué)生判斷風(fēng)向。 2、小活動:全體學(xué)生起立按所說方向或風(fēng)向轉(zhuǎn)身。(分析得出正確結(jié)果) 1、學(xué)生思考,參照課本 2、學(xué)生參與活動并 匯報結(jié)果 1、讓學(xué)生明確風(fēng)向的定義,并學(xué)會辨別風(fēng)向 2、小活動是檢驗學(xué)生是否掌握判斷風(fēng)向,也活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在玩中學(xué)。 課本 黑板 四、認識風(fēng)速 (用時7分鐘) 1、回憶:昨天的風(fēng)大不大?(大)今天呢?(?。? 2、提出問題:我們怎么去衡量風(fēng)是大還是小呢?(風(fēng)力的大小可以用風(fēng)速來描述) 3、播放臺風(fēng)視頻,讓學(xué)生描述其中現(xiàn)象。 4、打開書本P10,出示蒲福風(fēng)力等級表,讓學(xué)生描述不同等級的特征,并根據(jù)這些特征判斷昨天和今天的風(fēng)力等級。 1、學(xué)生回憶,比較 2、學(xué)生思考,舉手回答 3、學(xué)生觀看視頻并描述現(xiàn)象 4、學(xué)生描述不同等級風(fēng)力的特征,判斷風(fēng)力 1、讓學(xué)生對風(fēng)力大小的感知有個初步理解 2、引出風(fēng)速 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及組織語言能力 4、讓學(xué)生了解不同等級風(fēng)力的不同特征,并學(xué)會判斷 多媒體課件 課本 五、展開活動 (用時12分鐘) 1、說明活動任務(wù)及要求:利用小紙條測風(fēng)向風(fēng)速,做好觀察記錄。 學(xué)生參與活動,做好觀察記錄 讓學(xué)生實地操作,培養(yǎng)其科學(xué)探究精神 小紙條 六、匯報結(jié)果 (用時3分鐘) 組織學(xué)生匯報 學(xué)生匯報,得出結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生組織能力總結(jié)結(jié)論,檢驗本節(jié)課的教學(xué)效果 科學(xué)記錄本 七、總結(jié)下課 (用時1分鐘) 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容 學(xué)生下課 對本課進行總結(jié) 板書內(nèi)容- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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