2019年四年級信息技術上冊 第5課 排版小專家教案.doc

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2019年四年級信息技術上冊 第5課 排版小專家教案 一、教學目標： 1．學會設置段落的對齊方式、縮進格式及間距； 2．學會設置首字下沉、分欄排版的方法。 二、教學重點和難點 重點：文章段落對齊方式、段落縮進格式的設置方法；文章設置首字下沉、分欄的排版方法。 難點：設置縮進格式的教學。 三、教學資源和準備 電腦聯(lián)網(wǎng)；多媒體教室軟件 四、教學過程 （一）導入 看一看： 演示“朝霞與日出”文稿 文章寫好了，我們還可以對文章的版面進行設計。 （二）新授： 學知識： 1．設置對齊方式 第一步：選擇段落； 第二步：分別選擇工具欄中的兩端對齊方式、居中對齊方式、右對齊方式和分散對齊方式按鈕，可達到想要的效果。 2．設置縮進格式 首行縮進 左縮進 右縮進 3．設置間距 【格式】 【段落】 【段落】對話框 練技能： 1．對“朝霞與日出”的行間距進行設置。 2．把“朝霞與日出”中的第一段分成兩欄。 3．將“朝霞與日出”第一段中的第一字下沉3行。 （四）知識拓展 動腦筋： 1．在對版面進行設計時，首先要選定段落，如果要對多個段落進行相同的設置，應如何選定段落？ 2．設置分欄時，怎樣選擇欄數(shù)？ 3．在【首字下沉】設置中可以使更多的首字下沉嗎？ 小知識： 文章的文字方向不僅可以橫排，還可以豎排。 設置方法：【常用】工具欄中“更改文字方向”按鈕，就可以使橫排的文字變?yōu)樨Q排。 （五）結束 這節(jié)課你學到了什么知識與技能？ 還有哪些知識與技能你沒有掌握的嗎？ 課后小結： 附送： 2019年四年級信息技術上冊 第6課 在網(wǎng)絡世界遨游教案1 教案背景： 小學四年級學生剛剛接觸網(wǎng)絡興趣濃厚，不乏熱情，但因為學生的家庭環(huán)境不同，學生的信息技術基礎也參差不齊。多數(shù)學生既喜歡網(wǎng)絡，卻不知網(wǎng)絡怎樣應用。遼寧師范大學出版社出版的小學《信息技術》四年級上冊有二分之一的內(nèi)容為網(wǎng)絡應用，第一單元第六課承上啟下用一課時時間明確搜索引擎網(wǎng)站的功能。 教學課題： 《在網(wǎng)絡世界遨游》 教材分析： 網(wǎng)絡資源分類紛繁復雜，如何在浩瀚如海的網(wǎng)絡中查找我們需要的資料，搜索引擎的作用首屈一指。通過仔細研究四年級上學期的教材，我發(fā)現(xiàn)《在網(wǎng)絡世界遨游》這一課承上啟下，學生本學期開始學習上網(wǎng)，上一節(jié)課剛剛感受完BBS的魅力，學習熱情正濃，同時他們也處于迷茫時期，面對浩瀚的網(wǎng)絡世界無從下手。《在網(wǎng)絡世界遨游》這一課的學習至關重要，讓學生們明白使用搜索引擎網(wǎng)站省時省力，事半功倍。由于學生基礎相差懸殊，課前分組考慮到這一點，發(fā)揮網(wǎng)絡小高手的帶頭作用。 知識目標： 1、通過教學使學生知道搜索引擎網(wǎng)站的功能，掌握登錄和使用常用搜索引擎網(wǎng)站的方法。 2、通過教學使學生掌握按內(nèi)容分類逐級搜索信息的方法。 3、通過教學使學生學會使用關鍵字搜索信息。 能力目標： 培養(yǎng)學生收集信息的能力；養(yǎng)成協(xié)作學習的能力。培養(yǎng)學生自主學習的精神；激發(fā)學生積極向上的動力。 情感目標： 培養(yǎng)學生的探索精神，在任務的完成過程中體會成功的喜悅。 教學重點： 學會使用關鍵字搜索信息 教學難點： 關鍵字的設置 教學方法： 首先用激情導入法，激發(fā)學生的學習興趣，再以任務驅動為主講練結合，讓學生合作探究。 教學過程： 激情導入： 師：老師曾收到一份禮物，那是我女兒過生日的時候送給我的。那天早晨我收到她的短信：“媽，請百度一下‘不會問你是否想念我’”，于是我打開電腦看到她在博客上寫給我的一份驚喜，大家想不想分享一下這份感動。 （出示hi.baidu/zs0612/blog/item/88b7d3fef5c5e33b5d600849.html?timeStamp=1009820574218） 同學們以后也可以利用網(wǎng)絡送給你的爸爸媽媽一份驚喜。神奇的互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實世界交相輝映，令我們的生活色彩繽紛，無窮無盡的網(wǎng)絡世界像浩瀚的大海等待著同學們?nèi)ヌ剿?，今天，我們來學習第六課《在網(wǎng)絡世界遨游》。（板書課題） 新知新授： 1、 引入搜索引擎網(wǎng)站 師：網(wǎng)絡資源無窮無盡，平時上網(wǎng)，同學們用什么辦法在網(wǎng)上很快地找到自己想要的信息？小組內(nèi)部研究一下。（小組匯報） 推出常用搜索引擎網(wǎng)站：新浪網(wǎng)分類搜索網(wǎng)站 百度網(wǎng)站 2、 按內(nèi)容分類逐級搜索和使用關鍵字搜索兩種方法進行信息的搜索。 師：誰能演示在新浪網(wǎng)分類搜索網(wǎng)站上按內(nèi)容分類逐級搜索清華大學網(wǎng)站？（學生演示：教育就業(yè)—學?！髮W—清華大學—點擊進入打開清華大學網(wǎng)站） 師：哪位同學可以在百度網(wǎng)站使用關鍵字搜索清華大學網(wǎng)站（學生演示：百度一下—清華大學—打開清華大學網(wǎng)站） 3、 總結按內(nèi)容分類逐級搜索和使用關鍵字搜索網(wǎng)站哪個更方便快捷，它們分別有哪些優(yōu)勢 師：同學們歸納一下按內(nèi)容逐級搜索和使用關鍵字搜索兩種方法哪一種更方便快捷？它們分別有哪些優(yōu)勢呢？ （學生匯報） 練技能： 師：是的，使用關鍵字搜索令我們更方便找到自己想要的信息。請同學們利用網(wǎng)絡使用關鍵字搜索了解“福倫小學”的有關信息。（學生操作） 小游戲： 師：下面我們來做一個小游戲，大家喜不喜歡世界飛人劉翔？好，我們就以小組為單位比比看誰先查找到劉翔的詳細資料。（學生百度一下“劉翔”） （老師公布比賽結果） 師：有網(wǎng)絡真是方便，我們能夠在百度百科當中查找到這么詳細的劉翔名片，連劉翔小的時候喜歡彈玻璃球、玩變形金剛都知道了。老師其實和你們一樣也是劉翔的粉絲呢，我就盼著暑假的時候能看到劉翔的比賽，在剛才的搜索當中能否找到劉翔在8月份的賽事？（學生回答：不方便查找） 師：誰來幫助老師搜索一下，看看在我們的暑假里劉翔到底有沒有比賽？（找學生在教師機演示搜索關鍵字“劉翔xx年8月”） 師：哈，太好了，倫敦奧運會110米欄決賽被安排2012年8月8日，到時候我們就可以大飽眼福了。 師：剛才查找我們設置的關鍵字是“劉翔xx年8月”，一下子就找到了劉翔八月份的賽事，而只搜索“劉翔”就比較困難找到他的賽事，所以，關鍵字的設置非常重要，準確的設置關鍵字大大提高了我們的工作效率。讓我們的搜索更加快捷、精準。 小結： 師：這節(jié)課我們共同認識了搜索引擎網(wǎng)站?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展突飛猛進，網(wǎng)絡教育的更新也是日新月異，也許有一天我們坐在家里就能跟老師一起上課，坐在家里就能提交我們的作業(yè)。知識是無限的，同學們，我們無法把無窮無盡的知識裝進腦袋，就讓我們學會檢索吧，讓互聯(lián)網(wǎng)更方便更快捷帶給我們豐富的資源。 教學反思： 自從本學期接觸網(wǎng)絡以來學生興奮不已，豐富的網(wǎng)絡世界令他們眼花繚亂，課前一些同學已經(jīng)掌握了利用搜索引擎網(wǎng)站搜索信息，但大部分同學在導航網(wǎng)站盲目亂搜，尋找有趣的東西，無從下手是他們共同的煩惱。本課學生興趣濃厚，讓他們有了方向感，由于基礎相差懸殊，網(wǎng)絡小高手發(fā)揮了一定作用，學生普遍掌握的比較好。但一些平常課堂以外的素質(zhì)和能力還未做到全面培養(yǎng)和提高，需要我們在今后的教學實踐中對學生進行有意識的潛移默化的培養(yǎng)，讓學生真正掌握信息技術，真正提高他們的信息技術水平。