2019年三年級語文上冊 第3單元《祖國在我心中》意大利的愛國少年教案 北師大版.doc

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2019年三年級語文上冊 第3單元《祖國在我心中》 意大利的愛國少年教案 北師大版 教學(xué) 要求 1.有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課的生字、新詞,學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語。 3.了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng),窮困潦倒,卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神,懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。 重點 難點 1.在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。 2.熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去? 3.通過理解“熱那亞少年需要錢,但又把那些錢扔回去”,體會熱那亞少年的愛國主義精神。　 教學(xué) 課時 兩課時 知識點詳解 ? 意大利的愛國少年 　 ?法蘭西:即法國,全稱為法蘭西共和國。 ??一艘法蘭西?的輪船從西班牙起航,開往意大利的熱那亞?。[句導(dǎo)讀:首先介紹輪船航行的起點和終點。] 　 ?熱那亞:意大利最大商港和重要工業(yè)中心。 乘客中有法國人、英國人、西班牙人和回國的意大利人。 ①一個年幼的孩子,被拐賣到異國他鄉(xiāng),受到非人的虐待,沒有家人的關(guān)心,得不到父母的疼愛,真令人同情。 ②“終于”說明少年逃跑十分不容易,也從側(cè)面表現(xiàn)了他受虐待的時間之長,境遇之凄慘。 段導(dǎo)讀:介紹輪船的目的地和乘客。 ??船上有一個十一歲的少年,他是意大利的熱那亞人。兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到了國外。他們打他,罵他,欺負他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯。[①看了少年的身世,你有什么體會?]他實在受不了這些人的虐待。在西班牙,他終于找到一個逃跑的機會,找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助。[②加點的詞說明了什么?]在領(lǐng)事館的安排下,他搭上了這艘船,回?zé)崮莵喞霞?。[句導(dǎo)讀:少年無時無刻不在思念自己的家鄉(xiāng),這個堅強的少年在經(jīng)歷無數(shù)的艱辛與痛苦之后,最終踏上了歸鄉(xiāng)的旅途。] 　　第一部分(第1、2自然段):介紹船上的乘客和意大利少年的身世。 　?、鄄缓?。“衣衫襤褸”是對少年外貌的描寫,突出表現(xiàn)他此時的艱難處境。 　?、茈y句解析:不是。“乘著酒興”說明這些人并不是真正同情和關(guān)心少年,而是一時沖動;“扔”字說明這些人對少年不尊重。為下文寫這些人侮辱少年的國家埋下伏筆。 ??乘客們見到船艙里有這樣一個衣衫襤褸的少年,都非常奇怪,主動詢問他的情況。[③把加點的詞語刪去好不好?]少年本來不想說,見他們很關(guān)心的樣子,只好把自己的身世和遭遇講了出來。那些人聽了,有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣很響地扔在桌子上:“給你,拿去!”[④扔錢的人是真正同情和關(guān)心少年嗎?這樣寫有什么作用?] 段導(dǎo)讀:有些人聽了少年的身世后,扔給他一些硬幣。 ??少年低聲道謝,從桌子上撿起了硬幣。他的衣服太破了,他還想給父母買點什么,這兩年他沒有賺到一分錢。 　?、輰懥松倌険炱疬@些硬幣的原因。 　 ?鋪,在這里讀p。 [⑤這句話寫了什么內(nèi)容?]少年回到自己的鋪?位,躺了下來,拉上了簾子。 　　第二部分(第3、4自然段):乘客們詢問了少年的身世后,扔給他一些硬幣,少年太需要錢了,就撿起了硬幣。 ??那些人繼續(xù)喝酒、聊天,他們不再談?wù)撋倌甑氖?而談起了他們要去的意大利?？礃幼铀麄儾⒉皇堑谝淮蔚揭獯罄?。他們先是抱怨? 　 ?抱怨:埋怨。注意不要把“抱”誤寫為“報”。 旅館不好,交通太差,后來越說越起勁,把意大利說成了世界上最糟糕的地方。[句導(dǎo)讀:乘客們對意大利的不滿和抱怨,“最糟糕”是對意大利極大的侮辱。] 段導(dǎo)讀:這些人對意大利的不滿和侮辱。 ??“骯臟的國家!”一個說。 　?、奚倌昃谷话堰@些硬幣扔到了這些大人的頭上,說明少年對他們的議論忍無可忍。哪怕冒著極大的風(fēng)險,他也不容許任何人侮辱自己的祖國,這充分顯示了少年對祖國的熱愛,真是可敬! ⑦重點句解析:對少年的動作、神態(tài)和語言的描寫,不僅表現(xiàn)了他的憤怒情緒,態(tài)度嚴肅認真,而且表現(xiàn)了這個少年的勇敢率真,從而更加深刻地揭示出少年熱愛祖國,維護祖國尊嚴的高尚品質(zhì)。 ??“愚蠢的國民!”另一個說。 ??“可惡的……”[句導(dǎo)讀:“……”表示話還未說完,乘客們?nèi)栽卩┼┎恍莸乇г?。] ??第三個的話還沒有說完,一旁的簾子突然拉開,一把硬幣扔了出來,劈頭蓋臉地砸在這些人的頭上、肩上。[⑥如何看待少年此時的行為?] 段導(dǎo)讀:少年把硬幣扔到了這些侮辱他的國家的人的頭上。 熱那亞的少年跳下床,站直了身子,大義凜然地說道:“你們侮辱我的祖國!我不要你們的錢!”[⑦對少年的描寫表現(xiàn)了什么?] 　　第三部分(第5~10自然段):少年聽到有人侮辱自己的祖國,毅然把硬幣扔還給這些人,他寧可一分錢也不要,也要維護祖國的尊嚴。 1.學(xué)會本課的生字、新詞。 2.了解《愛的教育》這本書。 3.初讀課文,了解課文內(nèi)容。 《愛的教育》。 一　介紹《愛的教育》 1.出示《愛的教育》一書:同學(xué)們,你們看過這本書嗎? 2.請同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事。 3.板書課文題目:意大利的愛國少年。 4.齊讀課文題目,找出關(guān)鍵詞。(愛國) 5.質(zhì)疑:圍繞關(guān)鍵詞,你都想了解什么? 質(zhì)疑:從哪兒看出少年愛國? 二　學(xué)習(xí)生字、新詞 1.選擇自己喜歡的方式,按要求讀課文。 (1)讀準字音。 (2)畫出不理解的詞語,利用工具書解決。 (3)獨立識字,掌握字形。 2.指名讀課文。 (1)讀準字音,出示幻燈投影。 熱那亞(y)　　鋪(p)位　　可惡(w)　　侮(wǔ)辱 (2)掌握字形:運用自己已有的識字方法自學(xué)生字。 重點指導(dǎo): 班:左中右結(jié)構(gòu)。第四畫是“”。 怪:第三畫是“丨”。 (3)理解詞義。 大義凜然:嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅強不屈。 三　初讀課文,理清課文的脈絡(luò) 1.自由讀課文,想想課文寫了一件什么事。 (本文寫了一個十一歲的熱那亞少年,在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上,用自己大義凜然的行為,維護祖國尊嚴的感人故事。) 2.理清課文的脈絡(luò)。 按照事情的發(fā)展順序,文章可分為幾段? 全文共九個自然段,可分為三段。 第一段(第1、2自然段):介紹船上的乘客和意大利少年的身世。 第二段(第3、4自然段):乘客們詢問了少年的身世后,扔給他一些硬幣,少年太需要錢了,就撿起了硬幣。 第三段(第5~10自然段):少年聽到有人侮辱自己的祖國時,毅然把硬幣砸在那些人的身上,大義凜然地維護祖國的尊嚴。 3.再次讀課文。 　　意大利的愛國少年 《愛的教育》　　　為什么? 身世給硬幣扔硬幣 　　1.在學(xué)習(xí)中,將讀準字音、讀懂詞句、體驗語言的畫面、體驗美好的情感有機融合在一起,讓學(xué)生經(jīng)歷體驗、感悟的過程,讀出少年的義憤填膺。在學(xué)習(xí)“扔硬幣”的過程中,理解“大義凜然”的意思是第一層面,看圖想象當時的情景是第二層面,讀出少年的“大義凜然”的樣子,再現(xiàn)當時的畫面是第三層面。 2.教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用都很重要:因為剛進入中年級的孩子不像五、六年級的孩子那樣有一定的閱讀能力,需要老師指導(dǎo)、指點、引導(dǎo)、幫助他們,交給他們學(xué)習(xí)方法,逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。教師要敢于放手,但放手不等于放開教師的指導(dǎo),不等于放任自流,放手不管,教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。教師既要敢于放手,又要善于抓住學(xué)生的問題進行恰當?shù)囊龑?dǎo),不等于學(xué)生想怎么做就怎么做。否則學(xué)生表面上看起來在自主學(xué)習(xí),但其實是一種形式,沒有效果 1. 給多音字組詞。 3.請你讀讀《愛的教育》這本書,然后把感受最深的故事講給同學(xué)們聽。 1.理解“熱那亞少年需要錢,為什么又把那些錢扔回去”,體會熱那亞少年的愛國主義精神。 2.在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。 幻燈投影。 一　質(zhì)疑問題,直奔中心 1.指名讀課文,提出問題。 從哪些地方能看出他是一個愛國少年? 2.課文第三段交代了這一問題。 二　學(xué)習(xí)第一段 1.自由讀第一、二自然段,思考:這個少年的身世如何? 這個少年十一歲,是意大利的熱那亞人。兩年前,他被拐賣給一個馬戲班,戲班的人將他帶到了國外。他們打他,罵他,欺負他,逼他干重活,還不讓他吃飽飯,他實在受不了這些人的虐待。在西班牙,他終于找到了一個逃跑的機會。他找到意大利駐西班牙的領(lǐng)事館尋求幫助,在領(lǐng)事館的安排下,他搭上了這艘船,回?zé)崮莵喞霞摇? 2.什么是“虐待”?課文中的“虐待”指什么? (“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他,罵他,欺負他,逼他干重活,不讓他吃飽飯”。)　 3.在讀少年身世時,你有什么體會? 學(xué)生甲:我覺得他太可憐了。 學(xué)生乙:我覺得他的命運太悲慘了,我們比他幸福多了。 4.有感情地讀一讀。 過渡:是啊,船上的乘客在看到這個少年時,有什么反應(yīng)? 三　學(xué)習(xí)第二段 1.自由讀第三、四自然段,說說船上的乘客在看到這個少年時,有什么反應(yīng)。 學(xué)生甲:先是奇怪,然后主動詢問他的情況。 學(xué)生乙:在聽完他的訴說之后,乘客們有的嘆息,有的議論,還有一些人乘著酒興,拿出一些硬幣扔給他。 想象這些乘客可能在嘆息、議論什么。 學(xué)生甲:有的嘆息說:“這個孩子可真可憐哪!” 學(xué)生乙:有的議論說:“這么小遭遇這么多事,真不容易!” 2.少年為什么撿起了硬幣? (因為他太需要錢了。) 3.他想拿這些錢做些什么? 學(xué)生甲:他想給自己換件衣服。 學(xué)生乙:他想給父母買點兒禮物。 學(xué)生丙:他想吃一頓飽飯。 總結(jié):是啊,他太需要這些錢了! 4.自由讀第三、四自然段。 四　學(xué)習(xí)第三段 1.思考并與同桌討論:少年這么需要錢,為什么又把這些錢扔回去? 2.互相交流討論。 3.小組匯報。 學(xué)生甲:因為少年聽到了那些人侮辱自己的國家。 學(xué)生乙:因為少年是意大利人,他不允許別人辱罵自己的祖國。 你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國? (拉、扔、砸、跳、站直) 4.這是一個什么樣的少年? 學(xué)生甲:他是一個愛國的少年。 學(xué)生乙:他是一個不為金錢而活著的少年。 學(xué)生丙:他是一個維護祖國尊嚴、大義凜然的少年。 5.分角色朗讀最后一段。 五　總結(jié)全文,拓展延伸 1.總結(jié):少年的行為令我們敬佩,在他最需要錢的時候,他沒有向金錢低頭,而是維護了祖國的尊嚴,他的精神值得我們學(xué)習(xí)。 2.你還知道哪些關(guān)于熱愛祖國的故事?講給大家聽。 　　1.《義務(wù)教育語文課程標準》中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?！苯虒W(xué)時,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認知特點,采取不同的讀文方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文,采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文,對重點詞語、句子的理解也融入朗讀課文中,在語言環(huán)境中理解。 2.在本課教學(xué)時,要選擇巧妙的切入點:在深入與文本對話后,將課文解讀為“回老家”“撿硬幣”“扔硬幣”三部分。先以“回老家”為切入點,抓住“領(lǐng)事館”體會少年的愛國之情;通過了解少年被拐賣的遭遇和遭虐待的情景,理解少年為什么會“低聲道謝”。撿硬幣的原因是因為他非常需要錢,從而與后面的“扔硬幣”形成強烈的對比。前面是“撿”,后面是“扔”,包含的是少年對祖國深深的愛 1.選字填空。 到　　道 (道)路　(道)歉　(道)謝　遲(到) 買　　賣 出(賣)　(賣)藝　收(買)　叫(賣) 2.摘抄課文中表現(xiàn)少年愛國精神的語句。 1.作者介紹 亞米契斯(1846~1908),意大利作家。曾在軍事學(xué)校學(xué)習(xí)。所寫日記體小說《心》(亦譯《愛的教育》),描寫學(xué)生生活,提倡諒解和友愛。代表作品有《愛的教育》《公共馬車》《工人女教師》《小抄寫員》等。 2.《愛的教育》 《愛的教育》是一本令全世界億萬人感動而泣的偉大作品。作者亞米契斯謹以此書奉獻給9歲到13歲的小學(xué)生們!這本書以一個孩子的口吻告訴我們:素質(zhì)教育就是“愛的教育”。對父母的愛、對教師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)?！稅鄣慕逃芬粫毮?、生動地刻畫了各種高貴品質(zhì)——愛國、善良、俠義、英勇、寬大、無私,令人深受感動?！稅鄣慕逃返奶厣谟谒院⒆拥目谖?、孩子的筆觸、孩子的眼光,來寫孩子的生活和思想。全書采用日記體的形式,更具真實感,更能貼近孩子的內(nèi)心,也更能被孩子們接受,是那些空洞的理論與說教,以及那些抽象的教科書所無法比擬的。這本書是為人父母、為人師長、為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典。 附送： 2019年三年級語文上冊 第4單元《塞北江南》小鎮(zhèn) 的早晨教案 北師大版 教學(xué) 要求 1.有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)抓住重點句理解自然段主要內(nèi)容的方法。 3.了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會作者對小鎮(zhèn)的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。 重點 難點 1.學(xué)會本課的生字。 2.學(xué)習(xí)抓重點句理解自然段主要內(nèi)容的方法。理解難句。 (1)不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。 (2)賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。 (3)小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進! 3.感受小鎮(zhèn)早晨的特點。 教學(xué) 課時 兩課時 知識點詳解 ? 小鎮(zhèn)的早晨 ??桃源是江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn),交通工具只有小船。 　　①“只有”強調(diào)了船在桃源交通方面的重要作用。 　 ?露,在這里讀l。 ?魚肚白:指近似于魚腹部的顏色,一般指黎明時東方的天色。 　?、谶\用了擬人的修辭手法,表現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜。 ③這句話是這一自然段的總起句,指出了小鎮(zhèn)的第一個特點——平靜。 ④把波紋比喻成魚鱗,用“霞光”“銀鱗”從色彩上加以渲染,寫出了河面的美麗、安靜。 ⑤說明了小鎮(zhèn)的船多,同時說明船停著沒動,表現(xiàn)出小鎮(zhèn)早晨的安靜。 [①加點的詞有什么作用?]當東方剛剛露?出魚肚白?時,木船的櫓聲,把小鎮(zhèn)喚醒。[②這句話運用了什么修辭手法?] 　　第一部分(第1自然段):桃源是江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn),其特點是水多、船多。 ??小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。[③這句話在文中有什么作用?]淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。[④這句話運用了什么修辭手法?]河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。[⑤加點的詞有什么作用?]兩座拱形的石橋遙遙相對,坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂?過。 　 ?漂:浮在液體表面,不動或移動。 ⑥不好。“悄悄”“輕輕”“漂過”寫出了小舟的輕巧,襯托了小鎮(zhèn)的安靜。 　?、咧攸c句解析:這是以動襯靜的寫法,即用船工的小調(diào)襯托小鎮(zhèn)早晨的安靜。 ⑧這句話是這一自然段的總起句,指出了小鎮(zhèn)的第二個特點——熱鬧。 ⑨用比喻的手法形象地展現(xiàn)了街上的熱鬧景象。 ⑩重點句解析:“人群”說明來來往往的人很多;“不由自主”說明擁擠的人群使你走路也由不得自己;“隨著”更加表現(xiàn)出人多、擁擠。 有。列舉了這么多物產(chǎn),說明了小鎮(zhèn)的富庶,市場的繁榮,這也是小鎮(zhèn)熱鬧的寫照。 [⑥把加點的詞刪去好不好?]船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。[⑦你知道這一句話運用了什么寫法嗎?] 段導(dǎo)讀:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。 ??小鎮(zhèn)的早晨又是熱鬧的。[⑧這句話在文中有何作用?]走在街上,仿佛置身在歡鬧的海洋里。[⑨這句話運用了什么修辭手法?]路不寬,人很多,你會不由自主地隨著人群向前走。[⑩作者是怎樣表現(xiàn)街上人多的?]沿街擺滿了各種蔬菜、水果和土特產(chǎn)。那剛從地里拔下來的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的;那剛從河里捕來的大魚小蝦,又蹦又跳,水靈靈的;還有雪白的小羊、長毛兔、大鵝……真叫人目不暇接。[這句話寫沿街擺滿了各種各樣的蔬菜、水果和土特產(chǎn)。這些和小鎮(zhèn)的“熱鬧”有關(guān)系嗎?]賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。 　　描寫了小鎮(zhèn)人的淳樸、熱情。 寫小鎮(zhèn)除了安靜、熱鬧的特點外,忙碌是小鎮(zhèn)最大的特點。這句話起引領(lǐng)下文的作用。 運用了排比,依次寫了學(xué)生、婦女、店員忙碌的身影,具體表現(xiàn)了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點。 　 ?繅絲:將蠶繭抽出蠶絲的工藝概稱繅絲?！　Ρ?。通過今昔對比,歌頌小鎮(zhèn)的發(fā)展、社會的進步,深化了文章的主題。 此句為點睛句。“變化”是指人們創(chuàng)造著小鎮(zhèn)美好的新生活,而且這種變化是不斷發(fā)展的,小鎮(zhèn)的明天會更好! [這一句話有什么作用?] 段導(dǎo)讀:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。 ??小鎮(zhèn)的早晨更是忙碌的。[這句話是什么意思?在文中有什么作用?]學(xué)生背著各色書包蹦蹦跳跳地去上學(xué),婦女提著裝滿新鮮蔬菜的籃子從集市上回來,街道兩旁賣早點的店鋪不停地招呼著過往行人。[這一句話運用了什么修辭手法?]河對岸移動著一條彩色的人流,那是去工廠上班的農(nóng)家姑娘。她們衣著鮮艷,步態(tài)輕盈。[句導(dǎo)讀:農(nóng)家姑娘去工廠上班,“衣著鮮艷”“步態(tài)輕盈”寫出她們的歡快心情。]這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今,這里辦起了自己的繅(sāo)絲?廠、絲織廠、服裝廠。[寫“過去、如今”,這是什么寫法?]小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進![這句話有什么作用?] 段導(dǎo)讀:小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。 　　第二部分(第2~4自然段):具體寫小鎮(zhèn)早晨安靜、熱鬧、忙碌的特點。 ??啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨! 　　第三部分(第5自然段):抒發(fā)對小鎮(zhèn)的贊美之情。 1.有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)根據(jù)重點句概括自然段主要內(nèi)容的方法。 3.了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。 1.反映江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的圖片或錄像。 2.江南小調(diào)的錄音。 3.幻燈或?qū)嵨锿队啊? 一　揭示課文題目 1.導(dǎo)入:你們?nèi)ミ^江南嗎?到過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)嗎?那里的早晨是怎樣的景象?讓我們一起去看看吧。 2.板書:小鎮(zhèn)的早晨 出示圖片或錄像:江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)。 教師有感情地配樂講解:在我國江南水鄉(xiāng)有許多古樸的小鎮(zhèn),這里小橋流水,綠樹繁茂。你們瞧,這便是桃源,它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個。這里的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時,木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒。 二　初讀課文 1.自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。 2.糾正字音,你認為哪些字的讀音應(yīng)注意,提醒大家注意。 “衣著”的“著”是多音字,在這里讀zhu。 “繅絲”的“繅”讀sāo,不讀jiǎo。 3.理解詞義。 蕩漾:(水波等)微微起伏波動。 遙遙:形容距離遠。課文指兩座拱形的石橋相距很遠。 淳樸:厚道樸實。 步態(tài)輕盈:走路時腳步輕快的樣子。 目不暇接:東西太多,眼睛看不過來。暇,空閑。 繅絲:把蠶繭浸在熱水里,抽出蠶絲。 4.指名讀課文,思考:小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象?(可與同桌討論) 學(xué)生甲:小鎮(zhèn)的早晨是美麗的。 學(xué)生乙:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。 學(xué)生丙:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。 學(xué)生丁:小鎮(zhèn)的早晨是忙碌的。 三　學(xué)習(xí)第二自然段 1.默讀第二自然段,思考:本段共有幾句話?是圍繞哪句話講的?從哪些詞句可以體會出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的? 回答問題要點: (1)淡淡的霞光。(體會出早和美麗。) (2)一片片銀鱗、河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。(體會出河面的靜以及景色的美。)　 (3)河邊停滿各式各樣的船、緊挨。(體會出船多和靜。) 教師出示需重點體會的句子: 　　不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。船駛遠了,但船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。 　　比較:“哼”與“唱”有什么不同?(體會“哼”字) 注意:學(xué)生每體會出一處,就讓他有感情地讀出來。 2.概括出這一自然段的主要內(nèi)容。 (小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。) 3.有感情地朗讀,試著背一背自己喜歡的句子。 4.出示幻燈片,指導(dǎo)背誦。 5.小結(jié):通過朗讀,的確能感受到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,這安靜蘊涵著美。小鎮(zhèn)的早晨還有什么特點? 四　學(xué)習(xí)第三自然段 1.第三自然段是圍繞哪句話講的?從哪兒體會出來的?四人小組討論。 2.以小組的形式匯報,同學(xué)之間可以互相補充。 學(xué)生體會的要點: (1)人多。(第二、三、六句) (2)貨多。(第四句) 重點體會的句子: 　　賣東西的人一張張淳樸的臉上帶著微笑,熱情地向走近的人介紹著自己的產(chǎn)品。 　　3.學(xué)生讀第三自然段,感受深刻的句子。 4.概括出本段的主要內(nèi)容:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。 5.小結(jié):小鎮(zhèn)的人多,貨物新鮮,怎能不熱鬧? 五　學(xué)習(xí)第四自然段 1.小鎮(zhèn)的早晨還有什么特點?請你讀讀第四自然段,你讀懂了什么? 學(xué)生甲:忙碌。 2.質(zhì)疑:你還有什么不懂的嗎? 問題:為什么說小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進?這與小鎮(zhèn)的忙碌有什么關(guān)系? 3.同桌討論。 4.學(xué)生回答要點: (1)“這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。如今,這里辦起了自己的繅絲廠、絲織廠、服裝廠?！睆倪@句話可以看出小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進。 (2)小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進,這與小鎮(zhèn)的忙碌有什么關(guān)系? 正是因為小鎮(zhèn)的人們在辛勤地忙碌,他們在建設(shè)自己的家鄉(xiāng),小鎮(zhèn)才能不斷地變化,不斷地前進?！? 六　學(xué)習(xí)第五自然段 1.把你喜歡的句子讀給大家聽。 2.小結(jié)。(放錄音:輕柔舒緩的江南樂曲) 江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、熱鬧的,然而又是忙碌的。在小鎮(zhèn)走一圈,我們感受到這里的人熱情樸實。這里的景色優(yōu)美,走在小鎮(zhèn)上,你會不由得發(fā)出贊嘆。 3.學(xué)生與教師同時讀第五自然段:啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨! 　　1.葉圣陶老先生曾說“教是為了不需要教”,這就要求教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作為閱讀教學(xué),教師的任務(wù)不單單是組織學(xué)生把書讀懂,更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀課文的方法,指導(dǎo)學(xué)生在讀書中“學(xué)會求知”。 課文第二自然段緊緊圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是安靜的”一句,通過對“河面”“河水”“小船”“石橋”等景物的描寫,刻畫了“江南水鄉(xiāng)的一個小鎮(zhèn)”的恬靜美,那意境讀來讓人沉醉。由于重點句相當明顯,所以學(xué)生在讀書品悟時沒有什么困難。但是要使學(xué)生對小鎮(zhèn)的早晨“是安靜的”感悟得更深,并領(lǐng)悟其反襯的表達方法,還需進一步引導(dǎo)。如教師對學(xué)生說:“安靜‘是沒有聲音的’的意思。在這段話中,前面寫‘小鎮(zhèn)的早晨是安靜的’,后面又說‘船工哼的小調(diào),還在河面上輕輕飄蕩’這不是前后矛盾嗎?”學(xué)生通過讀課文領(lǐng)悟到:船已經(jīng)“駛遠了”,而船工“哼的小調(diào)”“還在河面上輕輕蕩漾”,聽得是那么清晰。此外用駛出去很“遠”的小船卻能聽到船工哼唱的小調(diào),來襯托小鎮(zhèn)早晨的“安靜”,這是一種以動襯靜、以聲襯靜的寫法。 2.課文第三自然段主要是引導(dǎo)學(xué)生體會小鎮(zhèn)熱鬧非凡的景象。為感受人群熙熙攘攘,生活有序的景象,讓學(xué)生課前觀察街頭集市,充分體會小鎮(zhèn)熱鬧興旺的美。這時再配以節(jié)奏歡快的音樂,學(xué)生邊讀邊體會熱鬧的景象 3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)第四自然段時,教師應(yīng)先讓學(xué)生自學(xué)第四自然段,想想有什么問題要提出來。這一過程在教學(xué)時還要照顧不同層次的學(xué)生,一般先由基礎(chǔ)較差一些的學(xué)生解決課文中的共性問題,并積極引導(dǎo)尖子生對個性問題進行探討,以求不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。這一參與過程既使學(xué)生掌握了知識,又培養(yǎng)了聽說能力、判斷能力。 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)課文寫了小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧和忙碌的特點。 (2)摘抄課文中你喜歡的語句。(最少三句) 2.你喜歡這個小鎮(zhèn)的早晨嗎?為什么? 1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2.正確、規(guī)范地書寫生字。 生字卡片,音樂。 一　檢查復(fù)習(xí) 1.指名分節(jié)配樂朗讀課文,師生評議。 2.用生字卡片檢查生字的認讀情況。 二　自主識字 1.用自己喜歡的識字方法識記字形。 2.交流匯報。 鎮(zhèn):左右結(jié)構(gòu)?！罢妗弊掷锩嫒龣M,加“钅”,就是“鎮(zhèn)”。 拔:左右結(jié)構(gòu)。右邊是“”。 三　擴詞練習(xí) 擺:擺布　擺動　擺弄　搖擺 滿:滿面春風(fēng)　滿意　滿足　滿載而歸 　　教學(xué)本課生字、詞時,教師可以把主動權(quán)讓給學(xué)生,讓學(xué)生自學(xué)生字、詞。只是在學(xué)生自學(xué)的過程中對字的音、形、義的特點加以指導(dǎo),并把學(xué)生易讀錯的字拿出來強調(diào)。如“著”是多音字,在“衣著”一詞中讀“zhu”;“捕”字應(yīng)讀“bǔ”,不讀“pǔ”等。對其他難以理解的詞,教師則讓學(xué)生通過查字典的形式來理解,效果會很好。 1.看拼音,寫詞語。 qio dnɡ 橋 洞 　 bǎi dnɡ 擺 動 　 l zhū 露 珠 2.給下面的字加偏旁,組成本課的生字,再組詞。 真鎮(zhèn)(小鎮(zhèn))　　由油(汽油)　　太態(tài)(態(tài)度) 星醒(蘇醒)　　直置(安置)　　辰晨(清晨) 3.在括號里填上恰當?shù)脑~語。 (安靜)的早晨　　(淡淡)的霞光　　(熱鬧)的小鎮(zhèn) (晶瑩)的露珠　　(勤奮)的學(xué)生　　(新鮮)的蔬菜 (美麗)的姑娘　　(淳樸)的笑臉 4.照樣子,寫詞語。 鮮嫩嫩　 水靈靈 笑瞇瞇 亮閃閃 蹦蹦跳跳 高高興興 快快樂樂 整整齊齊 又蹦又跳 又高又瘦 又快又好 又唱又跳　(答案不唯一) 1.江南六大古鎮(zhèn)之一——江蘇昆山周莊 說到周莊就不能不說橋。周莊的橋,古意樸拙,形態(tài)各異,耐人尋味:貞豐橋畔詩韻悅耳,富安橋橋樓臺壁,而最知名的無疑就是雙橋。雙橋地處周莊中心地段,位于交叉的河道上,呈直角狀排列,當?shù)厝朔Q“鑰匙橋”。當年著名油畫家陳逸飛畫了此橋后,曾經(jīng)被美國石油大王收藏。后來石油大王訪華時又將這幅畫轉(zhuǎn)送給鄧小平。從此,周莊隨著雙橋一起在世界上聲名鵲起。 2.江南六大古鎮(zhèn)之二——江蘇吳江同里 同里古鎮(zhèn)的民居不少,雖不像周莊全部沿河而建,卻給人空間感。這里的河道更為開闊,是用青石板鋪成的。在同里最為出名的是“一園、兩堂、三橋”,都是古色古香的造型。一園是江南名園——退思園,此園在不大的面積里精巧安排,使得小小的園林給人一種移步換景千變?nèi)f化的感覺。兩堂指的是崇本堂、嘉蔭堂。三橋指的是太平橋、吉利橋和長慶橋。 3.江南六大古鎮(zhèn)之三——江蘇吳縣市甪(l)直鎮(zhèn) 甪直位于江蘇吳縣市,是江南六個著名古鎮(zhèn)之一,位于蘇州城東南25千米,唐代詩人陸龜蒙曾隱居于此。古鎮(zhèn)占地面積約1平方千米,保護區(qū)面積為4平方千米,地理位置優(yōu)越,鎮(zhèn)內(nèi)河網(wǎng)交錯,碧水環(huán)繞,橋橋相望,景色美好。 甪直鎮(zhèn)的特點是水多橋多,橋多而密。有一些橋是建于宋代、明代的橋梁,這里同周莊一樣也是很有江南水鄉(xiāng)特色的 4.江南六大古鎮(zhèn)之四——浙江湖州南潯 南潯古鎮(zhèn)位于浙江和江蘇的交界處,是江南地區(qū)知名度極高的古鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上名園古跡甚多,歷史上最盛時期有大小園林20余座,現(xiàn)存有小蓮莊、穎園和嘉業(yè)堂藏書樓等,明代百間樓風(fēng)貌奇特,清代張石銘和張靜江故居別有情致。江南水鄉(xiāng)的南潯不單外美,而且內(nèi)秀,富有濃郁的文化氣息。 南潯的將點在于有眾多的江南名園,而且這些園子多有中西合璧的風(fēng)格。其中最著名的是江南名園小蓮莊和嘉業(yè)藏書樓。 5.江南六大古鎮(zhèn)之五——浙江嘉善西塘 西塘,有著非常豐富的歷史文化積淀。春秋戰(zhàn)國時代,西塘就是吳越兩國相爭的交界地,故也有吳根越角之稱。西塘地勢平坦,河流縱橫,自然環(huán)境十分幽靜,一拱如月的石橋,槳聲四起的流水,青瓦灰墻的人家,處處綠波蕩漾,家家臨水映人。小鎮(zhèn)上保存著完好的明清建筑群落,廊棚和古弄堪稱“雙絕”,具有別樣的風(fēng)韻。只是別忘了,在一處又一處誘人的景色中,留意西塘那些尋常的巷陌、尋常的人家,那才是西塘最為迷人的景色。西塘宛若一支幽幽的洞簫:深沉、幽雅,意境綿長悠遠。 6.江南六大古鎮(zhèn)之六——浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn) 烏鎮(zhèn)不大,卻是水陸交通要地。古鎮(zhèn)內(nèi)河道如織、石橋縱橫、高墻深巷、水閣飛檐,到處呈現(xiàn)典型的水鄉(xiāng)景致。在烏鎮(zhèn)游覽,眼里滿是水的影子。踏著百年前的石板路,人和周圍的一切都好像在水霧織成的夢里。烏鎮(zhèn)是一個頗具歷史的古鎮(zhèn),中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名文學(xué)家茅盾就誕生在這里,其故居本身就是一幢很有特色的古民居 烏鎮(zhèn)依河道而建的廊棚極富水鄉(xiāng)韻味,是古鎮(zhèn)上典型的建筑。廊棚既可以為路人遮風(fēng)避雨,又是小鎮(zhèn)居民休閑聊天的交際場所。 烏鎮(zhèn)街道上清代的民居建筑保存完好,梁、柱、門、窗上的木雕和石雕工藝精湛。 烏鎮(zhèn)民居的特別之處是在墻上常常涂有類似于黑色的油漆。據(jù)說這種涂料涂了以后可以起到保護墻面的作用,而黑色在江南桐鄉(xiāng)一帶被稱為“烏”,因此稱“烏鎮(zhèn)”。