2019春冀教版數(shù)學(xué)四下第四單元《多邊形的認(rèn)識》word教案.doc

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2019春冀教版數(shù)學(xué)四下第四單元《多邊形的認(rèn)識》word教案 教學(xué)內(nèi)容 三角形的特性和三邊的關(guān)系 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、在觀察、操作、交流等活動中，經(jīng)歷認(rèn)識三角形的過程。 2、了解三角形具有穩(wěn)定的特征，認(rèn)識三角形的各部分名稱，會畫三角形的高。 3、感受圖形與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應(yīng)用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：認(rèn)識三角形的一些基本特征。 難點(diǎn)：會畫三角形的高。 教具準(zhǔn)備 圖片 尺子 課時(shí)安排 7課時(shí) 第1 課時(shí) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、問題情境 師：我們已經(jīng)認(rèn)識過三角形，看書32頁 圖中有三角形嗎？ 師：上面物體中的三角形有什么作用呢？三角形究竟有什么特征呢？這節(jié)課我們一起來認(rèn)識三角形。 二、認(rèn)識三角形 1、做一做： 師：運(yùn)用每組準(zhǔn)備的材料操作（塑料條、圖釘）想辦法做一個(gè)三角形架和一個(gè)四邊形架。 2、認(rèn)識穩(wěn)定性 師：用手拉一拉：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：三角形不容易變形是三角形的一個(gè)重要特性——三角形具有穩(wěn)定性。 師：說一說：生活中有哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性？ 3、認(rèn)識三角形的各部分名稱 師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了三角形具有穩(wěn)定性，關(guān)于三角形你還知道哪些知識？ 師：在三角形中，除了頂點(diǎn)、邊和角以外，還有兩個(gè)名稱是同學(xué)們應(yīng)該知道的，那就是底和高。什么叫做三角形的底和高呢？（教師邊畫圖邊介紹） 頂點(diǎn) 邊 高 底 師：想一想這個(gè)三角形能畫幾條高，為什么？ 學(xué)生指出，畫一畫。 學(xué)生做一做。 生：我在拉三角形時(shí)，拉不動，有不容易變形的特點(diǎn)。而四邊形會變形。 學(xué)生舉例，師生給以判斷。 生：三角形有3條邊、3個(gè)角和3個(gè)頂點(diǎn)。 生：三角形有銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形…… 生：因?yàn)槿切斡腥齻€(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)頂點(diǎn)向?qū)叜嫶咕€，都可以得到一條高。 課 堂 練 習(xí) 小 結(jié) 及 家 庭 作 業(yè) 4、學(xué)生自己試著畫出三角形的一條高。 師：自己試著畫出三角形的一條高。 學(xué)生試著畫一畫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 師：想一想，一個(gè)鈍角三角形可以畫幾條高？ 小組討論，實(shí)際畫一畫。 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：請同學(xué)們看第１題，自己畫出三角形的高。 學(xué)生自己畫，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 ２、練一練第2題 師：我們學(xué)習(xí)了三角形具有穩(wěn)定性，現(xiàn)在來解決一個(gè)實(shí)際問題，看第2題。 學(xué)生說方法，并說明為什么。 四、總結(jié) 師：說說今天的收獲。 板 書 設(shè) 計(jì) 三角形（具有穩(wěn)定性） 頂點(diǎn) 高 邊 底 角 高 高 底 底 教 學(xué) 反 思 第二課時(shí) 三角形的分類 教學(xué)內(nèi)容 三角形的分類 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、通過觀察、分類、測量活動，經(jīng)歷認(rèn)識各種三角形的過程。 2、認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、等腰三角形、等邊三角形，了解等腰三角形和等邊三角形的特點(diǎn)。 3、在探索圖形特征的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：會給三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：探索圖形特征，發(fā)展空間觀念。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 第2課時(shí) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了三角形，誰來說說你對三角形有哪些了解？ 師：剛才大家說的都是三角形的共同特點(diǎn)，現(xiàn)在請同學(xué)們看第34頁上面的三角形。這7個(gè)三角形還有什么不同于其它三角形的特點(diǎn)呢？ 二、三角形分類 1、提出分類要求 師：請仔細(xì)觀察這幾個(gè)三角形，你能根據(jù)它們交的特點(diǎn)給這7個(gè)三角形分類嗎？試一試。 2、交流分類結(jié)果 師：哪位同學(xué)愿意說說你是怎樣分的，結(jié)果如何？ 師：根據(jù)三角形角的特點(diǎn)，可以把三角形分成三類：一類是三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；另一類是有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；還有一類是有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。 3、判斷 師：請同學(xué)們?nèi)我饽闷鹨粋€(gè)三角形，同桌互相說說它的名字。 三、特殊三角形 師：誰來說說5是什么三角形，你是根據(jù)什么判斷的？ 師：你們說的對，我們再來看看這兩個(gè)三角形的邊。有什么特點(diǎn)？ 生：三角形具有穩(wěn)定性。 生：三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。 生：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)，到她的對邊做一條垂線，頂點(diǎn)到垂線的距離叫做三角形的高。 學(xué)生自己分類，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 生：按銳角個(gè)數(shù)分： 三個(gè)角都是銳角的：①⑤⑥ 一個(gè)直角兩個(gè)銳角的：②④ 一個(gè)鈍角兩個(gè)銳角的：③⑦ 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) ⑥ ⑤ 生：⑥有兩條邊相等。 生：⑤三條邊有可能都相等。 師：同學(xué)們觀察的對不對呢？用尺子量一量兩個(gè)三角形的邊，記錄測量的數(shù)據(jù)。 學(xué)生測量，教師個(gè)別指導(dǎo)。 師：誰來說說你測量的結(jié)果，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流測量結(jié)果及自己的發(fā)現(xiàn)。 師：用量角器量一量兩個(gè)三角形的角，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生測量。 師：你能根據(jù)他們的特點(diǎn)給他們起一個(gè)名字嗎？ 師介紹等腰三角形和等邊三角形的各部分名稱。 師：想一想：等腰三角形和等邊三角形之間有什么關(guān)系？ 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：看第1題，自己畫出等腰三角形底邊上的高。 學(xué)生自己解答。 2、練一練第2題 師：看第2題，先讀題，然后自己試著做。 學(xué)生計(jì)算，教師巡視并指導(dǎo)。 五、總結(jié) 師：說說今天的收獲。 板 書 設(shè) 計(jì) 三角形的分類 按角分：銳角三角形 按邊分：等腰三角形 直角三角形 等邊三角形 鈍角三角形 教 學(xué) 反 思 第三課時(shí) 三角形的內(nèi)角和 教學(xué)內(nèi)容 三角形的內(nèi)角和 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、 在自主畫三角形、測量、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷探索三角形內(nèi)角和是180的過程。 2、 了解三角形的內(nèi)角和是180，能根據(jù)兩個(gè)已知角的度數(shù)求另一個(gè)角的度數(shù)。 3、積極參加探索、交流等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：探索三角形的內(nèi)角和是180。 教具準(zhǔn)備 尺子 量角器 課時(shí)安排 7課時(shí) 第3課時(shí) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形，請同學(xué)們自己畫一個(gè)三角形。 師：同學(xué)們畫的有直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于三角形的知識 二、自主探索 合作交流 1、師：請觀察自己畫的三角形，它是什么三角形？ 師出示三角板，介紹：這三個(gè)角是三角形的三個(gè)內(nèi)角。 師：你知道三角板三個(gè)內(nèi)角的和是多少度嗎？ 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三角尺的三個(gè)內(nèi)角和是180，是不是每個(gè)三角形的內(nèi)角和都是180呢？ 2、師：1）你打算用什么方法驗(yàn)證呢？ 2）組織學(xué)生演示、交流 ① 畫一個(gè)三角形，分別量出3個(gè)角的度數(shù)，并算出3個(gè)角的度數(shù)和 （可能會出現(xiàn)不同情況，要說明：測量的結(jié)果存在誤差是正常情況，同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們的和都在180左右） ② 撕下三角形的三個(gè)內(nèi)角并把它們拼在一起（投影演示）：拼成一個(gè)平角 折三角形的三個(gè)內(nèi)角，使它們正好折在一起（投影演示）：拼成一個(gè)平角 3）結(jié)合實(shí)驗(yàn)交流情況，提問：通過多次實(shí)驗(yàn)，你們能得出什么結(jié)論嗎？ 板書：三角形的內(nèi)角和是180。現(xiàn)在你能像老師那樣猜出角度嗎？ 學(xué)生畫三角形。 生： 90＋60＋30＝180 90＋45＋45＝180 （兩個(gè)三角板內(nèi)角和都是180） 同桌討論 匯報(bào)交流 分組合作驗(yàn)證三角形內(nèi)角和 交流實(shí)驗(yàn)方法 學(xué)生猜一猜。說想法。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 三、應(yīng)用知識解決問題 1、判斷并說明理由。（議一議） 1）直角三角形的兩個(gè)銳角之和一定是90度 。（ ） 2）銳角三角形的任意兩個(gè)角之和一定大于90度。（ ） 3）鈍角三角形的任意兩個(gè)角之和一定小于90度。（ ） 4）等邊三角形的每一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)是三角形內(nèi)角和的三分之一。（ ） 5）一個(gè)三角形中至少有兩個(gè)銳角。（ ） 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：接下來我們一起解決一個(gè)實(shí)際問題，請同學(xué)們看練一練第1題，自己解答。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體交流。 2、練一練第2題 師：第2題，自己讀題并計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流計(jì)算過程。 五、兔博士網(wǎng)站 師：請同學(xué)們讀一讀兔博士網(wǎng)站內(nèi)容，然后交流獲得知識。 六、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書 設(shè) 計(jì) 三角形內(nèi)角和 三角形內(nèi)角和180。 教 學(xué) 反 思 第四課時(shí) 平行四邊形 教學(xué)內(nèi)容 平行四邊形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1.在觀察、操作、討論、歸納等教學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形及長方形、正方形、平行四邊形間關(guān)系的過程。 2.了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性，知道平行四邊形對邊平行、對角相等，知道正方形、長方形都是特殊的平行四邊形。 3.在觀察、操作、交流等活動中，發(fā)展初步的空間觀念，感受平行四邊形的特性和圖形關(guān)系的奧秘。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：了解平行四邊形具有不穩(wěn)定性。 難點(diǎn)：正方形、長方形都是特殊的平行四邊形。 教具準(zhǔn)備 平行四邊形框架 課時(shí)安排 7課時(shí) 第4 課時(shí) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一 、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：說一說我們學(xué)過的四邊形。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形。 二、自主探索、合作交流 （一）平行四邊形的不穩(wěn)定性。 1、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察書中第38頁的四幅圖（伸縮門、衣帽架、升降機(jī)、擴(kuò)縮尺），找出這些物體中的平行四邊形。用筆描出一個(gè)。 2、師：仔細(xì)觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)這些物體有什么共同特點(diǎn)？ 3、師：是不是所有的平行四邊形都容易變形呢？請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的硬紙條和圖釘，做一個(gè)平行四邊形。做好后你拉一拉四邊形的木框，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、師：我們知道，三角形的穩(wěn)定性在生活中有許多應(yīng)用，平行四定性在生活中也有許多應(yīng)用，請同學(xué)們再想一想，舉例說一說生活中還有哪些地方用到了平行四邊形的不穩(wěn)定性。 （二）認(rèn)識平行四邊形的特征。 師：我們知道長方形、正方形的邊和角都有一些特征，那么平行四邊形的邊和角有什么特征呢？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形紙片，觀察并量一量平行四邊形的兩組對邊，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 師：誰愿意把你的測量結(jié)果與發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。 師：根據(jù)每組對邊間的距離相等，想一想還可以得出什么結(jié)論。（平行四邊形的對邊平行） 師：平行四邊形的角有什么特征呢？請同學(xué)們量一量平行四邊形的對角，看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：長方形、正方形。 學(xué)生描出一個(gè)平行四邊形 生：這些物體容易變形。 學(xué)生舉例。 生1：我測量的結(jié)果是上下兩邊間距離都是2厘米，左右兩邊間的距離都是3.2厘米。我發(fā)現(xiàn)每組對邊間的距離都相等。 生2：我測量的結(jié)果也是每組對邊間的距離都相等。 生：因?yàn)槲覀儗W(xué)過平行線間的距離處處相等，平行四邊形每組對邊間的距離相等，就說明對邊是平行的。 生：平行四邊形對角相等。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 師：什么是平行四邊形？ 生：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。 （三）認(rèn)識平行四邊形底和高。 1、誰能用自己的語言說一說什么叫平行四邊形的高？什么叫平行四邊形的底？ 2、示范畫法 （教師邊說高和底的概念邊示范高的畫法。） 3.讓學(xué)生自己畫出平行四邊形的高，并交流畫法。 （四）、歸納整理 1.學(xué)生小組合作總結(jié)、整理正方形、長方形和平行四邊形的特征。 師：哪個(gè)組來匯報(bào)一下你們整理的結(jié)果？ 生1：正方形4條邊都相等，4個(gè)角都是直角（相等）。 生2：長方形對邊相等，4個(gè)角都是直角（相等）。 生3：平行四邊形對邊相等，對角相等。 師：觀察正方形、長方形、平行四邊形的這些特征，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生可能會說：正方形4條邊相等，也可以說是對邊相等，所以正方形是特殊的長方形。長方形和平行四邊形都是對邊相等。長方形4個(gè)角都是直角，也可以說對角相等。所以長方形是特殊的平行四邊形?！? 師：也就是說，正方形、長方形都是特殊的平行四邊形。它們的關(guān)系我們可以用圖來表示。 三、嘗試應(yīng)用、解決問題 1.練一練第3題，先讓學(xué)生自己按要求剪，然后交流剪的方法。（交流時(shí)，重點(diǎn)介紹剪的方法。） 四、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書 設(shè) 計(jì) 平行四邊形（兩組對邊分別平行并且相等的四邊形） 教 學(xué) 反 思 第五課時(shí) 梯形 教學(xué)內(nèi)容 梯形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、在觀察、操作和交流活動中，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的過程。 2、認(rèn)識梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名稱，會畫梯形的高。 3、了解等腰梯形和直角梯形，以及它們和梯形的關(guān)系，及四邊形之間的關(guān)系。 4、進(jìn)一步提高學(xué)生歸納、概括能力，發(fā)展初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：認(rèn)識梯形和梯形的特征，知道梯形各部分名稱，會畫梯形的高。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 5 課時(shí) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：說一說學(xué)過的四邊形有什么相同點(diǎn)？ 師：今天我們就研究這個(gè)比較有特點(diǎn)的四邊形——梯形．(板書課題：梯形) 二 、自主探索、合作交流 1．認(rèn)識梯形，出示圖形。(投影) 師：生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？ 師：這樣的四邊形有什么特點(diǎn)？ 師：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。(板書) 2、認(rèn)識各部分名稱 師：根據(jù)圖形的位置，互相平行的兩條邊一般在上面的叫上底，在下面的叫下底。習(xí)慣上上底畫得短些，下底畫得長些。從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高。高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同。 師：請同學(xué)們試著畫一畫。 師：想一想：能不能在梯形的腰上畫高？ 3、認(rèn)識等腰梯形 師：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形，拿一等腰梯形，量一量、折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 生：我們學(xué)過的四邊形：長方形、正方形、平行四邊形，它們都有四條邊、四個(gè)角。 生：像梯子。 生：上下兩條邊互相平行，左右兩條邊不平行。 學(xué)生試著畫一畫。 生：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對邊畫垂線． 生：兩腰相等。 生：我是測量的。 生：我是對折的。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 4、認(rèn)識直角梯形 師：這個(gè)梯形又有什么特點(diǎn)？ 生：它有兩個(gè)直角。 師：像這樣有一個(gè)直角的梯形叫直角梯形。 5、四邊形的關(guān)系 師：我們學(xué)過的四邊形有長方形、正方形、平行四邊形、梯形、等腰梯形、直角梯形。 1）如果根據(jù)對邊平行的情況，你可以把這些四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？ 2）同學(xué)們再回憶一下，前邊講過的平行四邊形、長方形、正方形有怎樣的關(guān)系？怎樣用集合圖表示？ 四邊形 平行四邊形 梯形 長方形 直角 等腰 正方形 梯形 梯形 三、課堂練習(xí)（教材中的練習(xí)） 四、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書 設(shè) 計(jì) 四邊形 平行四邊形 梯形 長方形 正方形 直角梯形 等腰梯形 教 學(xué) 反 思 第六課時(shí) 組合圖形 教學(xué)內(nèi)容 組合圖形 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、在觀察、交流和操作等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識組合圖形的過程。 2、認(rèn)識組合圖形，能把簡單的組合圖形分解成幾個(gè)基本圖形。 3、在從具體事物中發(fā)現(xiàn)圖形、分解組合圖形的過程中，發(fā)現(xiàn)初步的空間觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：認(rèn)識組合圖形，能把簡單的組合圖形分解成幾個(gè)基本圖形。 教具準(zhǔn)備 課時(shí)安排 7課時(shí) 第6課時(shí) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：誰能從形狀、顏色、圖案這三方面描述一下我國國旗的樣子？ 二、自主探索，合作交流 師：同學(xué)們描述的國旗真美呀！他是我們中華民族的象征和標(biāo)志，我們要熱愛國旗，愛護(hù)國旗。其實(shí)，各個(gè)國家都有本國的國旗，上面的圖案也很豐富，想看看嗎？ 1、（出示：俄羅斯、捷克、巴西、科威特國旗。） 師：觀察，你從這四面國旗中找到了哪些圖形？ 師：上面這四面國旗是由我們學(xué)過的長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形和圓形這些基本圖形組合而成的，所以我們稱這些圖形為“組合圖形”。 （板書課題：組合圖形） 2、出示隊(duì)旗 師：其實(shí)在我們周圍也有這樣的組合圖形。這是什么？ 師：少先隊(duì)隊(duì)旗可以看做由哪些基本圖形組合而成的呢？用你準(zhǔn)備好的隊(duì)旗圖片分一分吧！ 師：誰來展示一下你是怎樣分的？ 生：我國的國旗是長方形的。樣色是紅的。上面有5顆五角星，其中有一顆大的，周圍有4顆小的。 生1：俄羅斯國旗是由3個(gè)長方形組成的。 生2：捷克國旗是由1個(gè)三角形和2個(gè)梯形組成的。 生3：巴西國旗中有1個(gè)平行四邊形、1個(gè)圓形和1個(gè)長方形。 生4：科威特國旗由3個(gè)梯形和1個(gè)長方形組成。 生：少先隊(duì)旗。 學(xué)生在附頁中的隊(duì)旗圖中分一分，教師巡視。 實(shí)物投影展示學(xué)生分的情況。 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 師：老師課下也將這些隊(duì)旗圖片分了分。出示： 這里有同學(xué)們分過的，也有同學(xué)們沒分的。同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，課下可以再進(jìn)行探索。 三、課堂練習(xí) 1、練一練第1題 師：你能將練習(xí)題中的圖形分一分嗎？試試看。 2、練一練第2題 師：自己分一分，算一算。 3、練一練第3題 師：先觀察，在作圖。 師：這棵樹可以休止的畫下去，數(shù)學(xué)上稱它為畢達(dá)哥拉斯樹。 四、總結(jié) 師：說一說今天的收獲。 板 書 設(shè) 計(jì) 組 合 圖 形 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 我的拼圖 課 型 實(shí)踐課 教學(xué)目標(biāo) （包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面） 1、運(yùn)用學(xué)過的知識，經(jīng)歷設(shè)計(jì)、簡拼以及交流的過程。 2、能用基本圖形拼成簡單的物品。 3、在拼圖過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，感受圖形的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)審美意識。 重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 能用基本圖形拼成簡單的物品。 教具準(zhǔn)備 長方形彩紙、膠棒、剪刀 課時(shí)安排 7課時(shí) 第7課時(shí) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、安全教育 剪刀刀尖不要對著同學(xué)，使用時(shí)小心不要剪到手。 二、照樣子，拼一拼 1、用1個(gè)圓，1個(gè)長方形（與三角形顏色相同），2個(gè)相同的直角三角形，2個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)機(jī)器人。 2、用2個(gè)相同的直角三角形（不同顏色），用2個(gè)相同的直角三角形（相同顏色），1個(gè)長方形，3個(gè)相同的等腰三角形拼成一條魚。 3、用1個(gè)鈍角三角形，2個(gè)長方形，4個(gè)小正方形，3個(gè)大小不等的橢圓形，2個(gè)大小不等的等腰三角形和2個(gè)大小不等的長方形拼成一座小房子。 三、我的拼圖 自己設(shè)計(jì)，自主拼圖 四、展示學(xué)生作品 學(xué)生動手拼圖，教師巡視指導(dǎo) 第七課時(shí) 我的拼圖 課堂練習(xí) 小結(jié)及家庭作業(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 附送： 2019春冀教版科學(xué)三下第11課《電在我家中》word教案 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、 能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。 2、 能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、 能與小組其他同學(xué)交流自己對于電的看法。 2、 能與小組其他同學(xué)合作開展調(diào)查活動。 科學(xué)知識目標(biāo)： 1、 能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響，并說明理由。 2、 列舉三個(gè)以上的實(shí)例，說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。 STSE目標(biāo)： 1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達(dá)自己家中的。 2、 能找出三種節(jié)約用電的方法。 教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風(fēng)力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。 課時(shí)安排：2課時(shí) 知識點(diǎn) 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 對教材另作處理的理由 認(rèn)識電 交流電 直流電 電源 電在我家中 一、教學(xué)引入 電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？ 看圖：它們需要什么才能活動？ 在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？ 在停電之后，人們的生活會變成什么樣？ 關(guān)于電，我們還想提出哪些問題？ 搜集有關(guān)材料，學(xué)生想象、討論電改變了我們生活方式。 學(xué)生討論、交流 學(xué)生提問題 培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力 知識點(diǎn) 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 對教材另作處理的理由 科學(xué)在線 電在我家中 二、活動一：它們需要什么才能工作？ 1、 看圖 2、你認(rèn)識它們嗎？它們有什么用途？ 3、關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學(xué)交流。 三、活動二：電是怎樣來到我們家中的？ 1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？ 2、你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費(fèi)。 3、學(xué)習(xí)科學(xué)在線 4、電是人類寶貴的能源，調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。 學(xué)生看圖 學(xué)生交流 從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來 學(xué)生畫圖 小組學(xué)習(xí) 學(xué)生想辦法 培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生動手能力 增長知識 樹立良好的節(jié)電意識