2019年一年級數(shù)學上冊 分蘋果教案 北師大版.doc

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2019年一年級數(shù)學上冊 分蘋果教案 北師大版 教學目標： 1、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。 2、聯(lián)系學生實際，讓學生體會到計算的必要性；在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。 3、使學生在具體的情境和活動中，體會加減法的含義，并能正確計算10以內(nèi)的加減法。 教學重點： 正確掌握10以內(nèi)的加減法。 教學難點： 有條理的思考。 教學過程： 一、活動一：創(chuàng)設情境，引入“分蘋果”。 （一）創(chuàng)設情境，引入教學。 1、教師談話：同學們，你們喜歡吃水果嗎?在一座小山上住著兩只非常可愛的小熊兄弟，有一天，它倆決定去拜訪好朋友。它們倆先來到小兔家，小兔見了小熊，非常高興，拿出了又大又鮮的蘋果，分給兩只小熊吃。 2、出示圖片：分蘋果1。 教師：同學們先幫小熊估計一下這些蘋果大約有多少個？ 3、請你再數(shù)一數(shù)看看你估計的對不對？ 4、老師想請你幫小兔把這堆蘋果分給兩只小熊，誰會分？還可以怎樣分？ 5、還有很多同學都想幫助小兔分蘋果，是不是？下面我們以小組為單位進行分蘋果比賽。 板書課題：分蘋果 二、活動二：小組合作動手操作。 （一）小組合作（用小圓片代替蘋果） 1、（出示圖片：分蘋果2）。 2、老師提要求。 （1）四人一組，同學之間要合作，一個同學負責分，其他同學說怎樣分。 （2）把10個蘋果分成兩堆，有幾種分法？ 3、小組匯報分蘋果的情況。 每小組派一人在黑板上演示分得情況，教師按學生分得順序，在黑板上用數(shù)與形表示出來，展示學生的成果。 10 4．小組討論 （1）把10個蘋果分成9和1，你想到什么算式？ 9＋1＝10 1＋9＝10 10－1＝9 10－9＝1 （2）把10個蘋果分成8和2，你想到什么算式？…… （3）你們還能想到什么算式？ 10－0＝10 10＋0＝10 0＋10＝10 10－10＝0 …… 三、活動三：采用多種形式鞏固有關10的加減法算式。 （一）連線：老師這兒也有9盤果子，你們能知道哪兩盤合起來是10個嗎？ 1、（出示圖片：櫻桃）。 2、學生獨立連線。 3、全班交流反饋。 （二）“湊十”游戲：同學們你們喜歡玩游戲嗎？今天老師和你們一起來玩一個手指游戲。 游戲的規(guī)則是：兩人一組，一個人先伸出幾個手指，另一人伸出的手指數(shù)要和前一人湊成十。 1、（出示圖片：數(shù)學游戲1）。 （1）師生一起玩。 （2）同桌倆人合作，互相出手指“湊十”。 （三）爬臺階：一只聰明的小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，一共有10級臺階，小狗爬到了第2級，你們想一想小狗還要爬幾級臺階才能拿到骨頭？ （四）小貓可喜歡釣魚了，你們看： 1、（出示圖片：小貓釣魚）。 2、誰知道圖中表示什么意思，你能幫小貓算一算嗎？ 3、學生填寫表格。 4、把算式與具體事物結合起來說一說。 例：10－8＝2 表示有10條魚，小貓釣上8條，河里還剩2條；也可以表示河里還有8條魚，釣上來2條魚。 四、全課小結。 這節(jié)課同學們學得非常好！觀察圖很仔細，希望同學們能繼續(xù)努力，善于在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決它。 附送： 2019年一年級數(shù)學上冊 前后教案 北京版 教學目標： 知識與能力 1.借助森林運動會這一具體情境，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 2.能用語言表達實際情境中物體件的“前后”關系。 過程與方法 1．創(chuàng)設情境，引導學生通過觀察、交流，體會理解前后的相對位置與順序。 2．結合生活實際，引導學生進一步觀察與交流，達到加深理解的目的。 過程與方法 1．創(chuàng)設情境，引導學生通過觀察、交流，體會理解前后的相對位置與順序。 2．結合生活實際，引導學生進一步觀察與交流，達到加深理解的目的。 教學重點： 能準確認識物體“前后”的相對位置與順序，并能用規(guī)范的語言表達 教學難點： 體會物體前后位置關系的相對性。 教學準備：課件，頭飾道具，水果。 教學過程： 一、導入激趣 xx年8月我國北京成功舉辦了第29屆奧運會，在奧運會上，我們國家的運動健兒以51枚金牌，榮獲金牌總數(shù)第一的好成績，他們真了不起。今天老師又得到一個好消息，大森林里的小動物決定向運動健兒學習，也要舉行一次運動會。你們想去看看嗎？ 二、探究新知 （一）、森林運動會 師：1、從大屏幕中我們可以知道將于舉行的是什么項目的比賽？ 2、都有哪些小動物參加？ 3、緊張的百米賽跑馬上就要開始啦，我們?yōu)樗麄兗佑秃脝幔? Flash動畫 師：這時比賽順序是怎樣的？觀察小動物之間的前后順序，用前后來描述他們之間的位置關系。1、現(xiàn)在誰在最前面？誰在它后面？ 2、兔子跑第幾？誰在它后面？ 3、烏龜跑第幾？它的前面有誰？ 4、誰跑最后？你想對它說點什么？ 這些小動物你追我趕誰也不愿意被落下，經(jīng)過激烈的比拼，到底結果如何，請你接著看。 師：1、說說現(xiàn)在每種小動物的位置？用前后來描述他們之間的位置關系。 2、和你的同桌說一說 3、誰跑在最前面？所以它就是——第一名，誰在小鹿的后面？所以它是第二名 師：同學們說得真好，我們一起去給這些勇敢的運動員們頒獎吧！ （誰跑在最前面？所以它就是——第一名，誰在小鹿的后面？所以它是第二名） 師：剛才我們看了競爭激烈的賽跑，老師覺得這些小動物都非常的勇敢，不管是跑第一的，還是跑在最后的，他們都敢于在賽場上他們學習，同樣在課堂上也要積極發(fā)言即使說錯也沒關系。因為你也非常勇敢。 （二）、賽車比賽 師：這么精彩的比賽你喜不喜歡？還想不想再看比賽？老師馬上就帶你們?nèi)タ锤实馁愜嚤荣悺? 1、請同學認真觀察，看幾號車在最前面？ 2、說說現(xiàn)在比賽情況?？创笃聊惶顑?nèi)容。 3、誰能根據(jù)填一填的內(nèi)容，提出相關問題。誰在幾號車的后面在幾號車的前面？（物體的位置關系是相對的） 師：如果賽車再繼續(xù)往前跑，你想他們的前后順序會發(fā)生變化么？說說會發(fā)生什么變化？我們看比賽的最后結果，賽車的前后位置是怎樣的，看看是不是和你想的一樣？ （可重復播放知道的內(nèi)容隨便說） （三）、建立“前后”位置概念 師：現(xiàn)在你們看看老師，老師在你的那一面，你們在老師的哪一面？黑板在老師的哪一面，老師在黑板的哪一面？請你們一定要記住面對的方向就是前，背對的方向就是后。讓學生重復老師說的話。板書： 三、練習鞏固 1、考考你：你的座位前面是誰？后面是誰？ 2、帶頭飾，兔跳比賽跑，獎勵水果。 （1）教師講解比賽規(guī)則 老師當裁判，其他同學作拉拉隊。 （2）教師向小運動員詢問比賽結果。 師：我先來問小鹿：你是第幾名，跑在誰的前面？ 我來問問小兔子:你現(xiàn)在的位置順序是怎樣的？ 你能說說你現(xiàn)在的位置順序嗎？ （3）獎勵水果，接著提問題。 請四位同學把手中的水果舉起來，按從右往左的順序，說說這些水果的位置，誰在誰得前面，在誰的后面？ 3、擺學具說位置（擺前強調(diào)從右往左擺的順序）：老師說擺 、學生說擺、 自己說擺。 4、坐公共汽車 剛剛笑笑觀看完比賽從森林公園出來后要坐公共汽車回家，可是她從來沒有做過公共汽車，我們來幫一幫她吧！看，公共汽車來啦！！ 一起來看公交車的站牌。（師讀站牌名字）笑笑的家在北滘，可不知道有幾站才能到？在回答這個問題時必須告訴笑笑現(xiàn)在是哪站？公園的下一站是哪站？ 5、猜猜他是誰？ 他的前面有誰~~后面有誰~請問他是誰？指名回答。 6、思考練習：說說他們的前后順序 7、、數(shù)學故事 師：同學們聽沒聽過龜兔賽跑的故事，誰能告訴老師這個故事告訴我們什么道理？ 編故事：師：今天小烏龜和小兔子又要進行比賽啦。在這次比賽中又會發(fā)生什么事呢？下面我們就一起編故事看誰的故事既生動有精彩。教師提出要求，在敘述過程中要用到前后兩個詞，描述龜兔在比賽過程中的位置。 四、小結 概括本節(jié)課學習的內(nèi)容。 板書： 面對的方向—— 前 背對的方向—— 后