2019春人教版美術五下第17課《電腦美術 對稱圖形》word教案.doc

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2019春人教版美術五下第17課《電腦美術 對稱圖形》word教案 教學目標： 1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。 2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。 3、試用Windows畫圖板上各種工具當畫筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。 4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現(xiàn)形式。 教學重難點： 1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。 2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。 教具學具：電腦 教學過程： 第一課時 一、組織教學： 二、講授新課： 1、演示導入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣。 2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。 3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。 師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令。 4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows 畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。 5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。 6、制作對稱圖案： (1)用鉛筆工具設計圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。 (3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。 7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。 要使圖畫有變化，應注意： (1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。 (2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。 三、學生練習，教師輔導。 第二課時 一、評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 二、課后拓展： 1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構成設計練習。 2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。 【總結】電腦美術教案就為大家整理到這兒了，希望對大家有幫助，更多精彩內容盡在精品學習網。 附送： 2019春人教版美術五下第4課《學構圖》word教案 學習領域：造型表現(xiàn) 1課時 教學目標： 1、 通過賞析繪畫作品，初步了解構圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學生的感知能力以及表達和交流的能力。 2、 通過引導學生嘗試運用形式與法規(guī)進行構圖訓練，發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造了和知識的遷移能力。 3、 引導學生在欣賞中感知構圖在美術創(chuàng)作中的重要性，并在體驗構圖訓練的過程中，逐步提升學生的審美情趣。 教學準備： 師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等 生：勾線筆、彩色筆等。 重點難點： 重點：了解和認識構圖的知識，學會利用構圖知識組織畫面。 難點: 如何巧用構圖知識組織畫面。 教學過程： 一、 引導階段： 1、 解讀課題，認識構圖。 思考：什么是構圖？ 小結：繪畫時根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當?shù)亟M織起來，構成一個協(xié)調的完整的畫面，這稱為構圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會有美感呢？ 2、 拼拼擺擺，探究差異。 （圖略）圖1畫面零散有變化， 圖2畫面統(tǒng)一無變化， 圖3畫面統(tǒng)一有變化。 小結：在組織畫面時要遵循多樣與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均衡的構圖原則。 二、 發(fā)展階段 1、 欣賞作品，感知理解。 思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？ （1） 法國塞尚的《蘋果與橙子》（油畫） （2） 中國冷軍的《桃》（油畫） （3） 意大利莫蘭迪的《靜物》（油畫） （4） 中國胡善余的《桃與壺》（油畫） 小結：不同的構圖形式，給人不同的視覺感受。 （1） 三角形：穩(wěn)定感。 （2） 井字形：變化與動感，畫面富有活力。 （3） 圓形：飽滿有張力。 （4） 十字形：安全、和平、莊嚴。 （5） S形：優(yōu)雅有動感。 2、 課堂實踐。提升內化。 作業(yè)內容：選擇合適的構圖形式，為一組靜物組織畫面。 3、 點評分析，示范矯正。 作業(yè)出現(xiàn)的問題：教師點評矯正：（1）散——主次對比求得變化。 （2）齊——調整重心求得變化。 （3）聚——疏密對比求得變化。 （4）板——打破對稱求得均衡。 （5）悶——調整大小求得靈動。 4、交流評價，分享成果。 評價的標準：是否運用構圖的形式與法則組織畫面。 三、 拓展階段 不同構圖給人怎樣的感受。 四、 課堂小結： 五、 課后反思： 六、 板書設計： 課后小結： 畫面效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，多數(shù)同學對經營構圖還是不能夠理解。 教學反思 學生學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。