2019年人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫.doc

《2019年人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年人音版小學(xué)四年級下冊音樂風(fēng)景如畫 教學(xué)目標： 1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。 2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。 3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。 4．繼續(xù)進行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。 教學(xué)重難點： 1.把本課的每一首歌都有感情的演唱好。 2.了解認識二分音符。 教學(xué)準備： 電子琴、磁帶、錄音機。 教學(xué)時間：五課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林的歌聲》 教學(xué)目標：在欣賞本首歌的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂的記憶力。 教學(xué)過程： 1．標題導(dǎo)入。 設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下? 2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。 3．討論： 有多少動物在歌唱? 有幾種主奏樂器? 試試你的耳朵靈敏度。 4．復(fù)聽《森林的歌聲》。 要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。 5．交流聽后的感受。 教師要引導(dǎo)學(xué)生加強環(huán)保意識，保護森林資源。 6．小結(jié)：試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《蔭中鳥》 教學(xué)目標：根據(jù)樂曲中聽辨各種鳥叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。 教學(xué)重難點：你見過哪幾種鳥，聽到過哪些鳥叫聲？ 教學(xué)準備：錄音機，磁帶。 教學(xué)過程： 1．音響直接導(dǎo)入。 欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。 設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。 這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。 3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥 在鳴叫?你能模仿嗎? 4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……] 5.小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小溪流水響叮咚》 教學(xué)目標：把這首歌曲有感情的演唱好，要抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。 教學(xué)準備：電子琴、錄音機、磁帶。、 教學(xué)過程： 1．聯(lián)想導(dǎo)入： 我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下： 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞。 要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。 3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。) 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。 5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。 6．學(xué)唱歌曲： (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時，教師要隨時提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。 (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。 7．表演歌曲。 有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。 8.選擇結(jié)束音填入曲調(diào) ①．分別先將兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認為哪音更通順有結(jié)束感。適時教師可示范啟發(fā)。 ②．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。  第四課時 一、學(xué)唱《茨黎花》 二、教學(xué)目標： 盡情的抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。掌握二分音符。 三、教學(xué)重難點：“茨藜花”象征什么？ 四、教學(xué)準備： 電子琴、錄音機。 五、教學(xué)過程 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入： 這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。 2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)： (1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點二分音符。 設(shè)問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復(fù)習(xí)中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-，在簡譜中習(xí)慣都用X--來表示。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。 (4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。 (6)完整地流暢地唱全曲。 4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。 5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。 6.小結(jié)：借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。  第五課時 1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。) 2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計算機軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進行創(chuàng)作。 4．可以以小組形式，也可以幾個同學(xué)自由組合進行設(shè)計創(chuàng)作。 總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動積極參與學(xué)生的活動，積極鼓勵并給予指導(dǎo)。 7．交流展示，集體評價。 ①．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。 ②．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。 ③．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 ④．吹奏音階“”。 ⑤．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 ⑥．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。 (3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時值長短吹準即可)。 (4)學(xué)生自學(xué)全曲。 (5)有感情地吹奏《康定情歌》。 ⑦．吹奏《牧羊女》： (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。 (2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。 (4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進行交換。 附送： 2019年人音版小學(xué)第三冊音樂教學(xué)計劃-人音版小學(xué)二年級 一、學(xué)段目標： 1、充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。 2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 3、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 4、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 二、教材分析： 本冊教材共分十個單元，包括的教學(xué)內(nèi)容有：問聲好；時間的歌；童話故事；跳起舞；愉快的勞動；小動物的歌；音樂會；生活多快樂；美麗的動物；新年好；游戲?qū)m。教材內(nèi)容的安排上強調(diào)了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。 本冊教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。在“識譜”要求上，開始要求結(jié)合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。 總之，本教材版面設(shè)計圖文并茂，多風(fēng)格、多形式，教材內(nèi)容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養(yǎng)，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，靈活選擇教材內(nèi)容、重組教材，更好地使用好新教材。 三、教學(xué)目標： 1、學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和學(xué)生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。 2、能夠和大家一齊整齊地演唱歌曲，每學(xué)年背唱歌曲4-6首。 3、認識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標志。 4、認真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的情緒。 5、初步了解簡單的音樂知識。 6、能夠選擇學(xué)過的打擊樂為歌曲伴奏。 四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。 2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。 3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。 4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 難點：即興創(chuàng)造活動。 五、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了一些音樂課的習(xí)慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數(shù)學(xué)生愛唱愛跳，具有強烈的表現(xiàn)欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學(xué)生已能識讀簡單樂譜，但多數(shù)學(xué)生對這一塊內(nèi)容掌握還是較弱的。由于新課程有相應(yīng)的配套教學(xué)光盤，平時上課大多使用課件，經(jīng)常地聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，使得學(xué)生的節(jié)奏感、合拍能力加強了，學(xué)生跟著音樂唱卡拉OK非常輕松。但在進行齊唱時，有的學(xué)生好表現(xiàn)，經(jīng)常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協(xié)作。 四個班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強。有一小部分的學(xué)生唱歌時，聲音放不開，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向、膽小也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。 六、教學(xué)對策： 1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。本學(xué)期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀律、學(xué)具準備、舉手發(fā)言等）作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。 2、深入學(xué)習(xí)“新課標”、“音樂課程標準解讀”，領(lǐng)悟內(nèi)在的精神實質(zhì)和思想內(nèi)涵。通過熟悉本冊教材和教師用書，對教材內(nèi)容、編寫意圖做到心中有數(shù)。針對本年級學(xué)生的年齡特點和實際情況，制定出切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃。 3、機動靈活的選擇教材內(nèi)容，合理安排教材，以“學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)計教學(xué)過程，備好每一堂課。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂教學(xué)活動不強求一致，允許學(xué)生個性得到充分自由的發(fā)展。 4、課中調(diào)動一切教學(xué)手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣貫穿教學(xué)的始終。課后，認真反思教學(xué)，寫好教后記，及時改進教學(xué)。 5、平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學(xué)生建立親切友好的師生關(guān)系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)到音樂基礎(chǔ)知識、技能。 6、加強實踐與創(chuàng)造。平時多給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，但對不同的學(xué)生有不同的要求，多‘鼓勵’，少‘批評’，樹立起他們學(xué)習(xí)音樂的信心。 7、加強綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。 8、平時，多上網(wǎng)、多查看有關(guān)音樂教育的雜志、文刊，了解教育新動向，不斷給自己充電；多向同科目有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)生真正愛音樂、愛上音樂課。 9、對于學(xué)生的音樂評價，考慮到他們的身心特點（愛玩、好動、好奇），通過“愉快的冬令營”活動展開，讓學(xué)生在“障礙滑雪”（拍擊節(jié)奏）、“冰上芭蕾”（跳集體舞）、“篝火晚會”（背唱歌曲）、“雪橇音樂”（聽辨歌樂曲主題）、“編創(chuàng)旋律”五項內(nèi)容中，輕松快樂地進行測試，了解本學(xué)期自己音樂知識、技能的掌握情況。 新課標第一網(wǎng) 七、教學(xué)進度安排 單元 課次 周次 單元目標 課時 第一單元 第1課 1-2 1、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間要團結(jié)友愛。 2、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。 3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。 2 第二單元 第2課 2-3 1、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 2、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實踐活動。 3 第三單元 第3課 4-5 1、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》具有童話色彩的音樂和歌曲，感受、體驗樂曲輕快活潑的情緒。 2、結(jié)合鍵盤認識“d、r、m、f、s”五個音，并能準確的認唱。 3、主動參與編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲，填唱名、選擇打擊樂等音樂實踐活動。 3 第四單元 第4課 5-7 1、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。 2、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。 3、能準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。 3 第五單元 第5課 8-9 1、通過聽《勞動歌》、《海娃的歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與快樂。 2、結(jié)合鍵盤位置認識字母譜l、si、d的位置，并能準確認唱。 3、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂實踐活動。 3 第六單元 第6課 9-10 1、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。 2、通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試模擬鳥叫等各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 3 第七單元 第7課 10-11 1、通過《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器的音色，及歌曲《小樂隊》的趣味性。 2、能用活潑歡快的情緒、明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。 3、能為歌曲編動作，用七個音編創(chuàng)旋律，表達自己的情感。 3 第八單元 第8課 11-12 1、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。 2、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。 3、能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。 3 第九單元 第9課 13-14 1、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題—美麗的動物。 2、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。 3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 3 第十單元 第10課 14-15 1、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。 2、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編表演動作等音樂實踐活動。 3 快樂的冬令營 16-18 1、通過復(fù)習(xí)，了解學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。 2、通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。 4 期末測試 19 2