2019秋花城版音樂三上第11課《四小天鵝舞曲》word教案.doc

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2019秋花城版音樂三上第11課《四小天鵝舞曲》word教案 一、教材分析 《圣桑-天鵝》是《動物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情優(yōu)美，體現(xiàn)天鵝幽雅安靜的美?！端男√禊Z舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。 二、教學目標 1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。 2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。 3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。 三、重難點 用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。 四、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學設計意圖 一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》 二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍） 1、提問 2、介紹樂曲的作者和曲名 3、老師介紹作品 4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍） 5、學學天鵝的動作。 6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍） 7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律 三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》 1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍） 2、欣賞主題旋律引導學生關注小提琴音色， 3、再次欣賞主題旋律，引導學生關注大提琴撥奏音色 4、師生合作模擬演奏 四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞 五、輔助教學 六、小結 帶領學生做天鵝動作飛入教室 “我們模仿的是誰的動作呀？” “是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？” 知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？ 恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。 《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。 “小天鵝是怎樣跳舞的？” “你學到了哪個動作呀？” 教師示范并教學生做兩個不同的動作 “同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！” “聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？” “讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂?！? “老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？” “用什么樂器來演奏的？” “這首《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂曲，那么你們知道哪些是管樂器？哪些是弦樂器呢？” “老師請你們來聽聽小提琴的聲音是怎樣的？” “那么這是什么樂器發(fā)出的聲音？怎么演奏的呢？” 老師當指揮 1、表現(xiàn)天鵝的音樂有很多，老師請你們再來聽一首，想一想，這首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？ 2、“輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？” 3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？” 4、簡單介紹樂曲是圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》中的《天鵝》。 “不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護天鵝。” 老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的征兆，忠誠的象征。它喜歡集群，飛行時排成“人”字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬于國家二級重點保護鳥類。 “今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，知道了小天鵝的一些知識，你們在老師心中就是一只潔白活潑的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂的成長?！? 聽樂曲飛入教室，并律動。 “天鵝” “這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞?！? “柴可夫斯基” “《四小天鵝舞曲》” 學生聽老師介紹 學生聽老師講故事 “手拉手、跳躍” 學生做一做動作 學生一起練習 學生看影片一起舞蹈用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂 個別學生來哼唱旋律 大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律 出現(xiàn)了兩次 學生自由說 管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、薩克斯。。。。 弦樂器：小提琴、大提琴、中音提琴、低音提琴 “柔和” “大提琴，撥弦” 同學們仔細聆聽樂曲分成兩部分學生，分別演奏小提琴和大提琴的姿勢 安靜、睡覺等等 情緒、速度、形象、節(jié)奏、旋律、演奏樂器 音樂中的速度、旋律、節(jié)奏的不同使天鵝形象也發(fā)生了變化。 觀看影片天鵝配上音樂，并聽老師輕讀介紹天鵝 聽完老師小結聽音樂學生飛出教室 以《圣桑-天鵝》優(yōu)美舒緩的音樂帶著學生入場，并做鋪墊引出上課的主題是天鵝。 欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》感受音樂，并能體會這種高興的心情和活躍的情緒。 讓學生了解作品的作者、曲名、背景。 讓學生親眼感受芭蕾舞蹈《四小天鵝舞曲》 通過自己的辨別、練習來對樂曲進一步的熟悉和理解 區(qū)分主題音樂與另一段音樂節(jié)奏、旋律上的不同，用動作加以辨別加深理解 通過自己的哼唱對音樂的旋律有了更深的印象，在今后能聽到樂曲就能知道樂曲還能哼唱旋律 對樂曲進一步欣賞，使學生對管弦樂隊的初步了解，并能聽辨小提琴拉奏和大提琴撥奏的方法及音色，并能通過自己和老師的配合，從直觀上感受整個管弦樂隊的演奏氣勢，從感性上升到理性的認識。 通過兩首樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比，注重知識的積累，讓學生通過自己的聽辨、比較和討論感受樂曲，從中得知速度、節(jié)奏、旋律的變化使天鵝的形象也不相同。 讓學生在欣賞樂曲的同時還知道天鵝的一些知識，并且要保護天鵝。 在音樂聲中飛出教室，讓學生有種回味感 附送： 2019秋花城版音樂三上第12課《好朋友來了》word教案 ●教學目標 這一課啟發(fā)學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學習將實現(xiàn)以下教學目標：學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。 ●教材分析 這首《好朋友來了》兒童歌舞表演曲，是我國著名作曲家黎錦暉所作。全曲共三段，采用了完全重復的創(chuàng)作手法。歌曲具有戲劇表演性，一問一答，有領有合，通過語氣交流情感，十分有趣。作者為表現(xiàn)好朋友來訪時的互相問候，采用附點八分音符強調(diào)“誰”“我”“門”“請”這幾個關鍵的字，突出朋友來訪時的動作，表現(xiàn)了好朋友之間你來我往的友情。通過這一活動培養(yǎng)學生敢于當眾表演的自信心。養(yǎng)成互相友愛，禮貌待人的好習慣。 ●教學過程 一、 學唱《好朋友來了》 1.聽音樂做游戲：教師播放《好朋友來了》，先請學生聽一遍，教師提出要求，一半學生用布蒙住眼睛，一半學生不蒙眼睛，一起聽音樂的前奏任意跳動。當音樂進入演唱部分時，沒蒙眼睛的這部分學生任意找一位蒙住眼睛的學生做四手對拍的游戲，當唱到“誰呀”時，兩位學生進行對話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對話的學生名字，便可以把布換給該學生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。注意：猜完名字后需問好，握手直到整段音樂結束才能交換蒙布。（游戲過程中學生遇到困難，教師應提醒互相幫助。） 2.演唱歌曲。音樂熟聽后請學生邊演唱邊游戲。注意提醒學生演唱到不同人物時用不同音色與不同語氣進行演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進行的，應讓學生投入到戲劇中角色的情感中進行表演。曲譜提示如下： 3.唱唱演演。教師可把學生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務和情節(jié)進行表演唱。如：全班圍成圈坐，請一位學生當“客人”，音樂起，“客人”邊小跑邊拍手尋找一位學生當“主人”。齊唱開始，“客人”要停在一個女“主人”面前，按歌詞內(nèi)容做表演動作?！爸魅恕甭牭接腥饲瞄T時起立，接著兩人對唱，并自由地表演動作。根據(jù)實際情況，歌詞中的“大哥”可改成“哦，李小朋”等，“你是誰”“哪一位”“哪一個”可根據(jù)具體情況靈活選用。間奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人，繼續(xù)去尋找一位主人。游戲可反復進行，可通過表演活動評出“最佳主人”和“最佳客人”。 4.環(huán)保教育。教育學生要環(huán)保，在招待朋友的時候，不要用一次性的用具招待朋友，比如一次性的紙杯或者一次性的筷子等。 教學反思：這一課是在前三冊的基礎上繼續(xù)啟發(fā)學生學會人際交往的常識，讓學生在唱唱玩玩中體味和朋友交往的樂趣。通過這一課內(nèi)容的學習將實現(xiàn)以下教學目標：學生能共同合作進行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。學生在學習的時候，邊玩邊學的效果比較好。