2019年三年級語文上冊語文園地一導學案.doc

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2019年三年級語文上冊語文園地一導學案 班級： 姓名： 編制人：朗本帥 年 月 日 課題：語文園地一 學習目標： 1、通過交流學會合理安排自己的課余生活。 2、提高交流表達的能力。能用自己的話寫出一個完整的意思。 3、了解漢字中多音字現(xiàn)象并會讀，掌握一些識字的方法。 流程 導學過程 隨堂筆記 導入 　本單元的課文展示了兒童豐富多彩的課余生活，我也想和大家交流我的課余生活。 1、我們來開火車認讀我的發(fā)現(xiàn)中的詞語、我發(fā)現(xiàn)加點的字是（ ）。我來給它們標音節(jié)。 2、我還在本單元中找出這樣的多音字（ ）（ ）（ ）（ ）…… 3、給下面加點的字注音。 （1）在首都（ ）北京的柏油馬路上，每天都（ ）有許多車輛來來往往，川流不息。 （2）一陣風吹來，樹枝搖晃（ ）著，樹葉在陽光的照射下，有些晃（ ）眼。 （3）今天早晨，我打開窗戶朝（ ）外望去，朝（ ）霞染紅了半邊天，真美呀！ （4）放學回家的路上，我發(fā)（ ）現(xiàn)媽媽的頭上有了白發(fā)（ ），眼睛不禁濕潤了。 4、比一比，再組詞 朱（ ） 珠（ ）喬（ ） 橋（ ）亭（ ） 停（ ）乙（ ） 藝（ ） 章（ ） 障（ ）某（ ） 謀（ ）禁（ ） 襟（ ）錄（ ） 綠（ ） 提出 問題 探 究 新 知 一、小組合作交流自己的課余生活。 1、讀交流提示，明確交流內(nèi)容。 2、小組內(nèi)展示交流。（小提示：發(fā)言的同學語言表達要清楚；其它的同學注意認真傾聽。） 3、小組代表進行全班交流，可以適時詢問、評價。 二、習作。 1、合作交流，生自主選擇寫作題材。 游戲娛樂生活：跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包…… 課余輔導訓練：科技小發(fā)明、繪畫、乒乓球訓練…… 個人愛好：種植花草、練習鋼琴、飼養(yǎng)動物…… 家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、擺餐具、打掃衛(wèi)生…… 2、我們來讀一讀習作要求，討論習作要求的范圍。 3、寫法指導。這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。 三、注意事項： 1、要把想說的事情寫清楚。 ①、感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。 ②、參加活動時，到過什么地方，見到了什么，如何做的，有什么收獲?！　? 2、給自己的習作起個好題目，要把話寫通順。 3、互相學習，自學修改。 探 究 新 知 四、我的發(fā)現(xiàn) 1、各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。 2、指名朗讀，要求橫著逐行讀。 3、比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。 每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。 五、大家一起學古詩 1、我來借助拼音讀古詩。 2、師范讀，我跟讀。 3、我能根據(jù)插圖理解詩意，比一比，看誰背得快。 4、我還積累了一首寫兒童生活的古詩，背給大家聽。 六、自主合作學習新生字。 1、輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。 2、比賽：誰讀得正確、流利。 3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。 每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。 4、單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫時應(yīng)注意點。 六、展示臺 1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。 2、了解展示準備。 3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。 4、評選優(yōu)秀展示組。 拓 展 提 升 基本練習 拓展延伸 一（ ）歌曲 一（ ）微風 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）畫面 一（ ）珍珠 積累一首寫兒童生活的古詩。 自我評價： 1、我展示了 2、我點評了 3、我?guī)椭瑢W了 4、我學會新知識了 我的收獲： 附送： 2019年三年級語文上冊語文天地九教案北師大版 教材分析 （一）日積月累 “讀一讀，組成詞語”主要是讓學生對提供的四個多音字進行鞏固。 “抄一抄”是對本單元學過的詞語進行鞏固。 “看誰寫的成語多”是讓學生對學過的或了解的成語進行回憶，達到鞏固的效果。 “照樣子寫一寫”是進行句子的訓練，可以讓學生多寫幾個。 “背誦古詩”可以通過本單元的主題“幻想、想象”進行詩意的理解。 （二）開卷有益 “我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學生結(jié)合自己的實際說一說自己希望的房間是什么樣子的。 （三）暢所欲言 主要是讓學生進行充分的想象，發(fā)揮想象力。 （四）初顯身手 這是一次語文實踐活動，主要是讓學生初步領(lǐng)會抓住特點，運用想象來猜謎語的方法。 （四）金鑰匙 主要是培養(yǎng)學生良好的發(fā)言習慣。 教學建議 （一）日積月累 1、多音詞教學中，要鼓勵學生多說，并嘗試著把詞語運用到句子中。 2、抄一抄，要引導學生在抄寫時注意詞語的意思，并嘗試去使用。鼓勵從文中在選一些詞語。 3、看誰的成語寫的多，讓學生積累帶有“想”和“夢”字的成語，并大體能說說自己的理解。 4、照樣子寫一寫，可以結(jié)合具體的課文教學來進行，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。 5、背讀古詩：在學生自讀后，可先根據(jù)插圖，了解詩的大意，再說說每句詩得意思。詩中的一些不常見的詞語可做解釋。然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據(jù)想象的畫面背誦。這首詩只要能夠明了表達的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。 （二）開卷有益 本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學生的想象。 （三）筆下生花 這次習作可以在進行完“開卷有益”后，緊跟練習。 這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。 提示：（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)懀? （2）注意描寫物體的外形，顏色，質(zhì)地； （3）要寫出自己這樣設(shè)計的目的。 （四）暢所欲言 在進行這一練習時，可提示學生：當帽子、扇子、降落傘……充分發(fā)揮學生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。 可與課文《空中花朵—降落傘》結(jié)合進行。 （五）初顯身手 安排了兩項內(nèi)容，一是搜集交流謎語，二是說一說，寫一寫自己猜謎語的方法。 在進行這一欄目的訓練時，可按如下步驟進行：一、教師安排學生在課外搜集或者編寫謎語。二、開猜謎會，課上交流、互相猜各自展示的謎語。三、說一說自己是怎樣猜出來的，然后再寫一寫自己猜謎的過程。四、教師歸納方法——抓住特點，運用想象。 （六）金鑰匙 重點是指導學生練習發(fā)言。 學生在發(fā)言時，常常會出現(xiàn)這種情況：已經(jīng)想好，一站起來，卻都忘了。產(chǎn)生這種情況的原因有兩個，一是事先沒有組織好語言，光有積極發(fā)言的熱情，思考不充分；一是過于緊張，過于在意老師或同學們的評價而影響了思考。 金鑰匙提出的這個問題，可引導學生說說自己的經(jīng)驗體會，總結(jié)出來： （1）發(fā)言前，要打好腹稿。想好說什么，怎么說，再發(fā)言。 （2）多發(fā)言，勤練習。 （3）鼓起勇氣，積極參與。 相關(guān)資料 銀燭：銀色的蠟燭。 秋光：秋天的月光。 屏：屏風。 輕羅小扇：絲制的小巧扇子。 螢：螢火蟲。 天階：皇宮中的石階。指露天石階。 牽女織女星：銀河中的兩個星座名，即牽牛星座、織女星座。這里指牛郎織女。 詩的大體意思是：農(nóng)歷七月初七的這天晚上，燭光與月光映照著宮中的畫屏，使早已青春不在的宮女倍感凄涼和清冷。院子里，有幾只螢火蟲在飛來飛去，宮女拿起輕巧的絲綢小扇無聊地撲打著。夜深了，宮中的石階已冰涼如水，但是宮女卻不想回屋里睡覺，躺在了石階上，仰面朝天觀看著牛郎星與織女星，想著牛郎和織女的愛情故事，想著今天他們相會在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。