2019版高考化學(xué)大二輪復(fù)習(xí) 專題四 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 13 綜合實(shí)驗(yàn)探究課件.ppt

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第13講綜合實(shí)驗(yàn)探究 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 性質(zhì)探究型綜合實(shí)驗(yàn) 1 制取在空氣中易水解 潮解的物質(zhì) 往往在裝置末端再加一個(gè)干燥裝置 以防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入 2 儀器安裝順序 一般遵循自下而上 從左到右的原則 3 接口的連接順序 洗氣時(shí) 長(zhǎng)進(jìn)短出 集氣 排液法收集 時(shí) 短進(jìn)長(zhǎng)出 干燥管除雜質(zhì)時(shí) 大進(jìn)小出 4 實(shí)驗(yàn)一般順序 裝置選擇與連接 氣密性檢驗(yàn) 裝固體藥品 裝液體藥品 開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 按程序 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2018北京 28 15分 實(shí)驗(yàn)小組制備高鐵酸鉀 K2FeO4 并探究其性質(zhì) 資料 K2FeO4為紫色固體 微溶于KOH溶液 具有強(qiáng)氧化性 在酸性或中性溶液中快速產(chǎn)生O2 在堿性溶液中較穩(wěn)定 1 制備K2FeO4 夾持裝置略 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 A為氯氣發(fā)生裝置 A中反應(yīng)方程式是 錳被還原為Mn2 將除雜裝置B補(bǔ)充完整并標(biāo)明所用試劑 C中得到紫色固體和溶液 C中Cl2發(fā)生的反應(yīng)有3Cl2 2Fe OH 3 10KOH2K2FeO4 6KCl 8H2O 另外還有 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2 探究K2FeO4的性質(zhì) 取C中紫色溶液 加入稀硫酸 產(chǎn)生黃綠色氣體 得溶液a 經(jīng)檢驗(yàn)氣體中含有Cl2 為證明是否K2FeO4氧化了Cl 而產(chǎn)生Cl2 設(shè)計(jì)以下方案 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 由方案 中溶液變紅可知a中含有離子 但該離子的產(chǎn)生不能判斷一定是K2FeO4將Cl 氧化 還可能由產(chǎn)生 用方程式表示 方案 可證明K2FeO4氧化了Cl 用KOH溶液洗滌的目的是 理由或方案 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 解析 1 裝置A中濃鹽酸與高錳酸鉀反應(yīng)生成氯化鉀 氯化錳 氯氣和水 反應(yīng)方程式為2KMnO4 16HCl 濃 2KCl 2MnCl2 5Cl2 8H2O 裝置B的目的是用飽和食鹽水除去氯氣中混有的氯化氫氣體 氯氣還可能與氫氧化鉀溶液反應(yīng)生成氯化鉀 次氯酸鉀和水 2 方案 中滴加KSCN溶液至過(guò)量 溶液變紅色 說(shuō)明溶液中有Fe3 存在 Fe3 的生成可能是高鐵酸鉀氧化溶液中Cl 的緣故 也可能是高鐵酸鉀在酸性條件下生成Fe3 和O2 方案 用氫氧化鉀溶液洗滌高鐵酸鉀固體 目的是洗去固體表面附有的次氯酸鉀 排除氯氣的生成是因?yàn)榇温人徕浀木壒?精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 名師揭密探究型實(shí)驗(yàn)有物質(zhì)性質(zhì)探究型 組成成分探究型 物質(zhì)制備和應(yīng)用探究型等 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ) 主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的綜合能力和科學(xué)探究能力 實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果常以圖表的形式呈現(xiàn) 考查學(xué)生處理圖表的能力 要求學(xué)生能提出合理的假設(shè) 針對(duì)假設(shè)設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證 推理 最后得出科學(xué)的結(jié)論 探究型實(shí)驗(yàn)是高考命題的熱點(diǎn) 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的基本環(huán)節(jié) 1 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 就是在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中所遇到的值得探究的問(wèn)題和異常現(xiàn)象等 2 提出猜想 就是根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的原因提出的幾種可能的情況 3 設(shè)計(jì)驗(yàn)證方案 就是根據(jù)猜想 結(jié)合實(shí)驗(yàn)條件設(shè)計(jì)科學(xué) 合理 安全的實(shí)驗(yàn)方案 對(duì)各種猜想進(jìn)行驗(yàn)證 4 具體實(shí)施實(shí)驗(yàn) 就是根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇儀器 組裝儀器 按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程 5 觀察現(xiàn)象 分析數(shù)據(jù) 得出結(jié)論 就是認(rèn)真全面觀察實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象并及時(shí)記錄所得數(shù)據(jù) 然后進(jìn)行推理分析和數(shù)據(jù)處理 通過(guò)對(duì)比歸納得出結(jié)論 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2 探究物質(zhì)性質(zhì)的注意事項(xiàng) 1 有水蒸氣生成的 先檢測(cè)水蒸氣 再檢測(cè)其他成分 2 對(duì)于需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化才能檢測(cè)的成分 如CO的檢測(cè) 要注意先檢測(cè)CO中是否含有CO2 如果有CO2 應(yīng)先除去CO2 接著對(duì)CO進(jìn)行轉(zhuǎn)化 最后再檢測(cè)轉(zhuǎn)化產(chǎn)物CO2 3 若試題只給出部分藥品和裝置 則應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行必要的補(bǔ)充 若有剩余 則應(yīng)進(jìn)行篩選 4 如采用最合理的實(shí)驗(yàn)步驟 題目一般對(duì)反應(yīng)原理 選擇藥品和裝置 確定操作步驟都做了限定 必須高度重視 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 題組一物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)探究1 2018河北石家莊二中高三質(zhì)檢 某探究性實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將打磨過(guò)的鎂條投入滴有酚酞的飽和NaHCO3溶液中 發(fā)現(xiàn)反應(yīng)迅速 產(chǎn)生大量氣泡和白色不溶物 溶液的淺紅色加深 該小組同學(xué)對(duì)白色不溶物的成分進(jìn)行了探究和確定 提出假設(shè) 1 甲同學(xué) 可能是MgCO3 乙同學(xué) 可能是 丙同學(xué) 可能是xMgCO3 yMg OH 2 2 探究沉淀成分前 須將沉淀從溶液中過(guò)濾 洗滌 低溫干燥 洗滌的方法是 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 定性實(shí)驗(yàn)探究 3 取沉淀物少許置于試管中 加入稀鹽酸使固體溶解 產(chǎn)生大量氣泡 則同學(xué)假設(shè)錯(cuò)誤 選填 甲 乙 或 丙 定量實(shí)驗(yàn)探究 取一定量已干燥過(guò)的沉淀樣品 利用下列裝置測(cè)定其組成 部分夾持類裝置未畫(huà)出 經(jīng)實(shí)驗(yàn)前后對(duì)比各裝置的質(zhì)量變化來(lái)分析沉淀的組成 得出丙同學(xué)的假設(shè)是正確的 請(qǐng)回答下列問(wèn)題 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 4 實(shí)驗(yàn)合理的連接順序 g h 各裝置只使用一次 5 實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后 當(dāng)B裝置中 填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 時(shí) 停止加熱 再次打開(kāi)f處的活塞 緩緩?fù)ㄈ肟諝鈹?shù)分鐘的目的是 裝置C中堿石灰的作用是 6 指導(dǎo)老師認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)裝置中末端還需再連接一個(gè)D裝置 若無(wú)此裝置 會(huì)使測(cè)出的x y的值 填 偏大 偏小 或 無(wú)影響 7 若改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后 最終裝置B質(zhì)量增加mg 裝置D質(zhì)量增加了ng 則x y 用含m n的代數(shù)式表示 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 答案 1 Mg OH 2 2 向過(guò)濾器中加入蒸餾水至浸沒(méi)沉淀 待水自然流下后 重復(fù)操作2 3次 3 乙 4 efabcd或efbacd 5 無(wú)氣泡冒出使生成的CO2和水蒸氣全部進(jìn)入后續(xù)吸收裝置中吸收空氣中的CO2和水蒸氣 6 偏大 7 解析 1 根據(jù)題意 乙同學(xué)推測(cè)白色不溶物為Mg OH 2 2 探究沉淀成分前 須將沉淀從溶液中過(guò)濾 洗滌 低溫干燥 洗滌的方法是向過(guò)濾器中加入蒸餾水至浸沒(méi)沉淀 待水自然流下后 重復(fù)操作2 3次 3 取沉淀物少許置于試管中 加入稀鹽酸使固體溶解 產(chǎn)生大量氣泡 則乙同學(xué)假設(shè)錯(cuò)誤 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 4 需要先通過(guò)C除去空氣中的二氧化碳和水蒸氣 將A產(chǎn)生的氣體先通過(guò)B吸收水蒸氣 再通過(guò)D吸收CO2 5 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前先關(guān)閉f處的活塞 實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后 當(dāng)B裝置中無(wú)氣泡冒出時(shí) 停止加熱 再次打開(kāi)f處的活塞 緩緩?fù)ㄈ肟諝鈹?shù)分鐘的目的是使生成的CO2和水蒸氣全部進(jìn)入后續(xù)吸收裝置中 裝置C中堿石灰的作用是吸收通入空氣中的CO2和水蒸氣 6 指導(dǎo)老師認(rèn)為題給實(shí)驗(yàn)裝置中末端還需再連接一個(gè)D裝置 吸收進(jìn)入裝置的空氣中的CO2和水蒸氣 若無(wú)此裝置 裝置D反應(yīng)前后的質(zhì)量差增大 會(huì)使測(cè)出的x y的值偏大 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 題組二物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究2 2018貴州遵義第四中學(xué)高三月考 某課外活動(dòng)小組根據(jù)鎂與CO2的反應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鎂與NO2的反應(yīng) 甲同學(xué)推測(cè)產(chǎn)物是MgO和N2 乙同學(xué)推測(cè)產(chǎn)物除了MgO和N2外 固體中還可能含有Y 該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下裝置探究鎂與NO2反應(yīng)的固體產(chǎn)物 并測(cè)定其組成 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 1 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí) 先關(guān)閉止水夾后打開(kāi)彈簧夾 再打開(kāi)分液漏斗活塞 當(dāng)硬質(zhì)玻璃管充滿紅棕色氣體后 打開(kāi)止水夾 關(guān)閉彈簧夾 最后點(diǎn)燃酒精燈 這樣做的目的是 2 裝置B中的試劑可以選用 A 濃硫酸B 無(wú)水氯化鈣C 五氧化二磷D 堿石灰 3 裝置C中盛裝氫氧化鈉溶液的作用是 4 為保證生成氣體體積的準(zhǔn)確性 讀取量筒刻度時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是 氣體恢復(fù)至室溫再讀數(shù) 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 5 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后 同學(xué)們將固體產(chǎn)物取出與水反應(yīng) 發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生 該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán) 說(shuō)明乙組同學(xué)推測(cè)正確 請(qǐng)寫出Y與水反應(yīng)的化學(xué)方程式 6 若初始加入鎂粉的質(zhì)量為3 6g 在足量的NO2中充分反應(yīng)后 收集到N2的體積為448mL 標(biāo)準(zhǔn)狀況 則產(chǎn)物中MgO的質(zhì)量是 答案 1 排除裝置中的空氣 避免空氣干擾 2 BC 3 吸收剩余的NO2 4 調(diào)整量筒中液面與D中液面相平視線與液體凹液面最低處相切 5 Mg3N2 6H2O3Mg OH 2 2NH3 6 4 8g 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 解析 1 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí) 先關(guān)閉止水夾后打開(kāi)彈簧夾 再打開(kāi)分液漏斗活塞 當(dāng)硬質(zhì)玻璃管充滿紅棕色氣體后 打開(kāi)止水夾 關(guān)閉彈簧夾 最后點(diǎn)燃酒精燈 這樣做可以排除裝置中的空氣 避免空氣干擾 2 裝置A中濃硝酸與銅反應(yīng)生成二氧化氮 生成的二氧化氮中混有水蒸氣 裝置B中的試劑需要除去其中的水蒸氣 可以選用無(wú)水氯化鈣和五氧化二磷等酸性固體干燥劑 3 二氧化氮污染空氣 并且與水反應(yīng)生成一氧化氮 影響氮?dú)獾捏w積的測(cè)定 裝置C中盛裝氫氧化鈉溶液可以吸收沒(méi)有反應(yīng)的NO2 4 為保證生成氣體體積的準(zhǔn)確性 讀取量筒刻度時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題是 氣體恢復(fù)至室溫再讀數(shù) 調(diào)整量筒中液面與D中液面相平 視線與液體凹液面最低處相切 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 5 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后 同學(xué)們將固體產(chǎn)物取出與水反應(yīng) 發(fā)現(xiàn)有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生 該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán) 說(shuō)明生成的氣體為氨氣 則固體產(chǎn)物中含有氮元素 根據(jù)參與反應(yīng)的物質(zhì)為鎂和二氧化氮 可以判斷固體產(chǎn)物為Mg3N2 Mg3N2與水反應(yīng)的化學(xué) 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 定量測(cè)定型綜合實(shí)驗(yàn)1 中和滴定實(shí)驗(yàn)中測(cè)量酸或堿的體積要平行做2 3次滴定實(shí)驗(yàn) 取體積的平均值求算未知溶液的濃度 但對(duì)于 離群 數(shù)據(jù) 指與其他數(shù)據(jù)有很大差異的數(shù)據(jù) 要舍棄 2 測(cè)量液體體積時(shí) 一般實(shí)驗(yàn)中選用適當(dāng)規(guī)格的量筒 可估讀到0 1mL 準(zhǔn)確度要求高的定量實(shí)驗(yàn)如中和滴定中選用滴定管 酸式或堿式 可估讀到0 01mL 3 量氣時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 保持裝置處于室溫狀態(tài) 讀數(shù)時(shí)要特別注意消除 壓強(qiáng)差 保持液面相平 讀數(shù)時(shí)視線與液面最低處相切 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2017天津 9 18分 用沉淀滴定法快速測(cè)定NaI等碘化物溶液中c I 實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)溶液和滴定待測(cè)溶液 準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)溶液a 準(zhǔn)確稱取AgNO3基準(zhǔn)物4 2468g 0 0250mol 后 配制成250mL標(biāo)準(zhǔn)溶液 放在棕色試劑瓶中避光保存 備用 b 配制并標(biāo)定100mL0 1000mol L 1NH4SCN標(biāo)準(zhǔn)溶液 備用 滴定的主要步驟a 取待測(cè)NaI溶液25 00mL于錐形瓶中 b 加入25 00mL0 1000mol L 1AgNO3溶液 過(guò)量 使I 完全轉(zhuǎn)化為AgI沉淀 c 加入NH4Fe SO4 2溶液作指示劑 d 用0 1000mol L 1NH4SCN溶液滴定過(guò)量的Ag 使其恰好完全轉(zhuǎn)化為AgSCN沉淀后 體系出現(xiàn)淡紅色 停止滴定 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 e 重復(fù)上述操作兩次 三次測(cè)定數(shù)據(jù)如下表 f 數(shù)據(jù)處理 回答下列問(wèn)題 1 將稱得的AgNO3配制成標(biāo)準(zhǔn)溶液 所使用的儀器除燒杯和玻璃棒外還有 2 AgNO3標(biāo)準(zhǔn)溶液放在棕色試劑瓶中避光保存的原因是 3 滴定應(yīng)在pH 0 5的條件下進(jìn)行 其原因是 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 4 b和c兩步操作是否可以顛倒 說(shuō)明理由 5 所消耗的NH4SCN標(biāo)準(zhǔn)溶液平均體積為mL 測(cè)得c I mol L 1 6 在滴定管中裝入NH4SCN標(biāo)準(zhǔn)溶液的前一步 應(yīng)進(jìn)行的操作為 7 判斷下列操作對(duì)c I 測(cè)定結(jié)果的影響 填 偏高 偏低 或 無(wú)影響 若在配制AgNO3標(biāo)準(zhǔn)溶液時(shí) 燒杯中的溶液有少量濺出 則測(cè)定結(jié)果 若在滴定終點(diǎn)讀取滴定管刻度時(shí) 俯視標(biāo)準(zhǔn)液液面 則測(cè)定結(jié)果 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 答案 1 250mL 棕色 容量瓶 膠頭滴管 2 避免AgNO3見(jiàn)光分解 3 防止因Fe3 的水解而影響滴定終點(diǎn)的判斷 或抑制Fe3 的水解 4 否 或不能 若顛倒 Fe3 與I 反應(yīng) 指示劑耗盡 無(wú)法判斷滴定終點(diǎn) 5 10 000 0600 6 用NH4SCN標(biāo)準(zhǔn)溶液進(jìn)行潤(rùn)洗 7 偏高偏高解析 1 配制溶液所用的玻璃儀器有250mL 棕色 容量瓶 燒杯 玻璃棒 膠頭滴管 2 AgNO3受熱或光照易分解 故存放在棕色試劑瓶中 3 Fe3 易水解 若pH過(guò)大 會(huì)促進(jìn)Fe3 水解 影響終點(diǎn)判斷 4 NH4Fe SO4 2中Fe3 有氧化性 可以將I 氧化 本身被還原為Fe2 失去指示劑的作用 同時(shí)會(huì)影響AgNO3溶液的用量 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 液濃度偏小 則消耗NH4SCN溶液的體積偏小 V NH4SCN 偏小 結(jié)果偏高 俯視讀數(shù)會(huì)使V NH4SCN 偏小 結(jié)果偏高 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 名師揭密定量測(cè)定型實(shí)驗(yàn)題是高考實(shí)驗(yàn)題的必考點(diǎn) 大多數(shù)情況是以定量實(shí)驗(yàn)的大題出現(xiàn) 有時(shí)也會(huì)在某實(shí)驗(yàn)題的最后涉及物質(zhì)純度或產(chǎn)率的計(jì)算 定量測(cè)定型實(shí)驗(yàn)題包括混合物成分的測(cè)定 物質(zhì)純度的測(cè)定以及化學(xué)式的確定等 該類試題常涉及物質(zhì)的稱量 物質(zhì)的分離與提純 中和滴定及其遷移 一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制等實(shí)驗(yàn)操作 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 1 測(cè)定實(shí)驗(yàn)中 數(shù)據(jù) 的采集及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ) 一般來(lái)講 固體試劑稱質(zhì)量 而液體試劑和氣體試劑測(cè)量體積 1 稱量固體質(zhì)量時(shí) 中學(xué)一般用托盤天平 可精確到0 1g 精確度要求高的實(shí)驗(yàn)中可以用分析天平或電子天平 可精確到0 0001g 2 測(cè)量液體體積時(shí) 一般實(shí)驗(yàn)中選用適當(dāng)規(guī)格的量筒 可精確到0 1mL 準(zhǔn)確度要求高的定量實(shí)驗(yàn)如中和滴定中選用滴定管 酸式或堿式 可精確到0 01mL 容量瓶作為精密的定容儀器 用于配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液 一般不用于量取液體的體積 3 氣體除了可以測(cè)量體積外 還可以稱量質(zhì)量 稱氣體的質(zhì)量時(shí)一般有兩種方法 一種方法是稱反應(yīng)裝置在放出氣體前后的質(zhì)量 另一種方法是稱吸收裝置吸收氣體前后的質(zhì)量 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 4 用廣范pH試紙 測(cè)得整數(shù)值 或pH計(jì) 可精確到0 01 直接測(cè)出溶液的pH 經(jīng)過(guò)計(jì)算可以得到溶液中H 或OH 的物質(zhì)的量濃度 5 為了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性 實(shí)驗(yàn)中要采取必要的措施 確保離子完全沉淀 氣體完全被吸收等 必要時(shí)可以進(jìn)行平行實(shí)驗(yàn) 重復(fù)測(cè)定 然后取其平均值進(jìn)行計(jì)算 如中和滴定實(shí)驗(yàn)中測(cè)量酸或堿的體積要平行做2 3次滴定 取體積的平均值求算未知溶液的濃度 但對(duì)于 離群 數(shù)據(jù) 指與其他數(shù)據(jù)有很大差異的數(shù)據(jù) 要舍棄 因?yàn)閿?shù)據(jù) 離群 的原因可能是操作中出現(xiàn)了較大的誤差 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2 實(shí)驗(yàn)題中涉及的計(jì)算主要有 樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù)或純度的計(jì)算 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化率或產(chǎn)率 物質(zhì)的量濃度 物質(zhì)的質(zhì)量的計(jì)算 1 計(jì)算公式 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2 計(jì)算方法 關(guān)系式法 關(guān)系式法常應(yīng)用于一步反應(yīng)或分多步進(jìn)行的連續(xù)反應(yīng)中 利用該法可以節(jié)省不必要的中間運(yùn)算過(guò)程 避免計(jì)算錯(cuò)誤 并能迅速準(zhǔn)確地獲得結(jié)果 一步反應(yīng)中可以直接找出反應(yīng)物與目標(biāo)產(chǎn)物的關(guān)系 在多步反應(yīng)中 若第一步反應(yīng)的產(chǎn)物是下一步反應(yīng)的反應(yīng)物 可以根據(jù)化學(xué)方程式將某中間物質(zhì)作為 中介 找出已知物質(zhì)和所求物質(zhì)之間的量的關(guān)系 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 如水中溶氧量 DO 的測(cè)定 堿性條件下 O2將Mn2 氧化為MnO OH 2 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 題組一以測(cè)定化學(xué)式 組成元素 為實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡木C合實(shí)驗(yàn)1 2018四川成都郫都區(qū)高三階段測(cè)試 草酸亞鐵晶體是一種淡黃色粉末 常用于照相顯影劑及制藥工業(yè) 也是電池材料的制備原料 某化學(xué)興趣小組對(duì)草酸亞鐵晶體的一些性質(zhì)進(jìn)行探究 1 甲組同學(xué)用如圖所示裝置測(cè)定草酸亞鐵晶體 FeC2O4 xH2O 中結(jié)晶水的含量 將石英玻璃管 帶兩端開(kāi)關(guān)K1和K2 設(shè)為裝置A 稱重 記為ag 將樣品裝入石英玻璃管中 再次將裝置稱重 記為bg 按圖連接好裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 a 打開(kāi)K1和K2 緩緩?fù)ㄈ隢2 b 點(diǎn)燃酒精燈加熱 c 熄滅酒精燈 d 冷卻至室溫 e 關(guān)閉K1和K2 f 稱重A g 重復(fù)上述操作 直至A恒重 記為cg 儀器B的名稱是 通入N2的目的是 根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄 計(jì)算草酸亞鐵晶體的化學(xué)式中x 列式表示 若實(shí)驗(yàn)時(shí)a b次序?qū)φ{(diào) 會(huì)使x值 填 偏大 偏小 或 無(wú)影響 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2 乙組同學(xué)為探究草酸亞鐵的分解產(chǎn)物 將 1 中已恒重的裝置A接入下圖所示的裝置中 打開(kāi)K1和K2 緩緩?fù)ㄈ隢2 加熱 實(shí)驗(yàn)后裝置A中殘留固體為黑色粉末 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 裝置C G中的澄清石灰水均變渾濁 說(shuō)明分解產(chǎn)物中有 填化學(xué)式 裝置F中盛放的物質(zhì)是 填化學(xué)式 將裝置A中的殘留固體溶于稀鹽酸 無(wú)氣泡 滴入KSCN溶液無(wú)紅色 說(shuō)明分解產(chǎn)物中A的化學(xué)式為 寫出草酸亞鐵 FeC2O4 分解的化學(xué)方程式 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 解析 1 根據(jù)儀器的特點(diǎn) 儀器B的名稱為干燥管或球形干燥管 加熱后固體是FeC2O4 其質(zhì)量為 c a g 失去結(jié)晶水的質(zhì)量為 b c g 因此有 c a b c 144 18x 即x 通入氮?dú)獾哪康氖桥懦b置中的空氣 防止加熱時(shí)空氣中氧氣把FeC2O4氧化 造成反應(yīng)后固體質(zhì)量增加 即結(jié)晶水的質(zhì)量減小 x偏小 2 C和G中的澄清石灰水變渾濁 根據(jù)草酸亞鐵的化學(xué)式 說(shuō)明加熱A和F時(shí)產(chǎn)生CO2 然后根據(jù)設(shè)計(jì)方案 推出A分解時(shí)產(chǎn)生CO2和CO 裝置F中是CO還原金屬氧化物得到CO2 裝置F盛放CuO或Fe2O3等 加入鹽酸無(wú)氣泡 說(shuō)明不含鐵單質(zhì) 滴入KSCN溶液無(wú)紅色 說(shuō)明溶液中含有Fe2 不含F(xiàn)e3 即分解產(chǎn)生的黑色粉末是FeO 根據(jù)上述分析 草酸亞鐵分解的化學(xué)方程式為FeC2O4FeO CO CO2 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 題組二以測(cè)定物質(zhì)含量 純度 為實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡木C合實(shí)驗(yàn)2 2018山東濟(jì)南第一中學(xué)高三月考 磷化鋁 AlP 通?？勺鳛橐环N廣譜性熏蒸殺蟲(chóng)劑 吸水后會(huì)立即產(chǎn)生高毒的PH3氣體 熔點(diǎn)為 132 還原性強(qiáng) 衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定 當(dāng)糧食中磷化物 以PH3計(jì) 的含量不超過(guò)0 05mg kg 1時(shí) 糧食質(zhì)量合格 反之 糧食質(zhì)量不合格 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)通過(guò)下列方法對(duì)糧食中殘留的磷化物含量進(jìn)行了研究 操作流程 安裝吸收裝置 PH3的產(chǎn)生與吸收 轉(zhuǎn)移KMnO4吸收溶液 亞硫酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 實(shí)驗(yàn)裝置 已知C中盛有100g原糧 E中盛有20 00mL1 13 10 3mol L 1KMnO4溶液 H2SO4酸化 請(qǐng)回答下列問(wèn)題 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 1 儀器D的名稱是 2 B中盛有焦性沒(méi)食子酸的堿性溶液 其作用是吸收空氣中的O2 防止氧化裝置C中生成的PH3 則A中盛裝KMnO4溶液的作用是 3 已知被還原為Mn2 若0 1molPH3恰好被0 16molKMnO4吸收 則PH3被氧化的產(chǎn)物是 寫出E中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式 4 收集E中吸收液 加水稀釋至250mL 取25 00mL于錐形瓶中 用5 0 10 4mol L 1的Na2SO3標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定剩余的KMnO4溶液 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 滴定達(dá)到終點(diǎn)的現(xiàn)象是 數(shù)據(jù)處理 消耗Na2SO3標(biāo)準(zhǔn)溶液mL 則該原糧中磷化物 以PH3計(jì) 的含量為mg kg 1 若C中反應(yīng)完全后 忘記通入空氣即進(jìn)行 4 中的滴定操作 則消耗Na2SO3標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積 填 偏大 偏小 或 不變 答案 1 直形冷凝管 或冷凝管 2 除去空氣中的還原性氣體 避免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3 H3PO4 或磷酸 4 錐形瓶中溶液顏色由紫色恰好變?yōu)闊o(wú)色 且半分鐘內(nèi)不恢復(fù) 11 000 13 或0 1275 偏大 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 解析 1 裝置中D為冷凝管 起冷凝回流的作用 2 依據(jù)裝置中的試劑選擇分析判斷 高錳酸鉀溶液是強(qiáng)氧化劑可以吸收空氣中的還原性氣體 焦性沒(méi)食子酸先和堿反應(yīng) 再和氧氣反應(yīng)可以吸收氧氣 若不吸收氧氣 PH3會(huì)在氧氣中被氧化 3 PH3被酸性高錳酸鉀氧化成磷酸 高錳酸鉀被還原為錳離子 結(jié)合電子守恒 電荷守恒和原 本實(shí)驗(yàn)中無(wú)需選擇指示劑 錐形瓶中溶液顏色由紫色恰好變?yōu)闊o(wú)色 且半分鐘內(nèi)不再恢復(fù) 表示達(dá)到了滴定終點(diǎn) 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 收集E中吸收液 加水稀釋至250mL 取25 00mL于錐形瓶中用濃度為5 10 4mol L 1的Na2SO3標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定剩余的KMnO4溶液 消耗Na2SO3標(biāo)準(zhǔn)溶液11 00mL 依據(jù)滴定反應(yīng) 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 所以該原糧質(zhì)量不合格 準(zhǔn)確測(cè)定PH3的含量 需要用高錳酸鉀溶液全部吸收 避免產(chǎn)生較大誤差 通入空氣的作用是保證PH3全部被吸收 若C中反應(yīng)完全后 忘記通入空氣即進(jìn)行 4 中的滴定操作 則剩余的高錳酸鉀偏多 滴定消耗Na2SO3標(biāo)準(zhǔn)溶液的體積偏大 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 物質(zhì)制備型綜合實(shí)驗(yàn)1 常見(jiàn)的氣體發(fā)生裝置 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 根據(jù)要求從O2 NH3 Cl2 HCl H2 CO2 NO NO2中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空 1 A裝置用于制備O2 NH3 2 B裝置用于制備SO2 Cu和濃硫酸反應(yīng) Cl2 HCl 3 C裝置用于制備H2 CO2 NO NO2 O2 H2O2和MnO2反應(yīng) NH3 CaO和濃氨水反應(yīng) SO2 Na2SO3和濃硫酸反應(yīng) Cl2 KMnO4和濃鹽酸反應(yīng) 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2 判斷正誤 正確的劃 錯(cuò)誤的劃 1 用碳酸鈉粉末可以制備CO2 2 用鐵片和稀硫酸反應(yīng)制取H2時(shí) 為加快產(chǎn)生H2的速率可改用濃硫酸 3 加熱分解NH4HCO3固體 將所得的氣體進(jìn)行適當(dāng)處理可獲得NH3 4 用KMnO4固體和用KClO3固體制備O2的裝置完全相同 5 制取氣體時(shí) 先檢查裝置氣密性后裝藥品 6 用排水法收集氣體后 先撤酒精燈后移出導(dǎo)管 7 用排水法收集銅粉與濃硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的NO2 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2017江蘇 21B 15分 1 溴丙烷是一種重要的有機(jī)合成中間體 沸點(diǎn)為71 密度為1 36g cm 3 實(shí)驗(yàn)室制備少量1 溴丙烷的主要步驟如下 步驟1 在儀器A中加入攪拌磁子 12g正丙醇及20mL水 冰水冷卻下緩慢加入28mL濃硫酸 冷卻至室溫 攪拌下加入24gNaBr 步驟2 如圖所示搭建實(shí)驗(yàn)裝置 緩慢加熱 直到無(wú)油狀物餾出為止 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 步驟3 將餾出液轉(zhuǎn)入分液漏斗 分出有機(jī)相 步驟4 將分出的有機(jī)相轉(zhuǎn)入分液漏斗 依次用12mLH2O 12mL5 Na2CO3溶液和12mLH2O洗滌 分液 得粗產(chǎn)品 進(jìn)一步提純得1 溴丙烷 1 儀器A的名稱是 加入攪拌磁子的目的是攪拌和 2 反應(yīng)時(shí)生成的主要有機(jī)副產(chǎn)物有2 溴丙烷和 3 步驟2中需向接受瓶?jī)?nèi)加入少量冰水并置于冰水浴中的目的是 4 步驟2中需緩慢加熱使反應(yīng)和蒸餾平穩(wěn)進(jìn)行 目的是 5 步驟4中用5 Na2CO3溶液洗滌有機(jī)相的操作 向分液漏斗中小心加入12mL5 Na2CO3溶液 振蕩 靜置 分液 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 答案 1 蒸餾燒瓶防止暴沸 2 丙烯 正丙醚 3 減少1 溴丙烷的揮發(fā) 4 減少HBr揮發(fā) 5 將分液漏斗下口向上傾斜 打開(kāi)活塞排出氣體解析 1 儀器A為蒸餾燒瓶 攪拌磁子還可以起到沸石的作用 防止加熱時(shí)暴沸 2 反應(yīng)過(guò)程中 反應(yīng)物中的正丙醇可能會(huì)發(fā)生消去反應(yīng)生成丙烯 也可能發(fā)生分子間脫水生成正丙醚 3 在冰水浴中進(jìn)行反應(yīng) 可降低反應(yīng)溫度 減少1 溴丙烷的揮發(fā) 4 HBr易揮發(fā) 緩慢加熱可防止HBr揮發(fā) 使產(chǎn)率降低 5 振蕩后 要打開(kāi)活塞排出分液漏斗中的氣體 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 名師揭密制備類實(shí)驗(yàn)題常以陌生度較高的情景考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的考查較為全面 近幾年高考出題者比較青睞有機(jī)物制備類實(shí)驗(yàn) 此類試題主要從實(shí)驗(yàn)條件的控制與分析 實(shí)驗(yàn)儀器的選用 實(shí)驗(yàn)原理的理解 產(chǎn)品的分離和提純等方面 綜合考查考生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理 實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能的掌握和運(yùn)用水平 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 1 制備型實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本思路制備一種物質(zhì) 應(yīng)根據(jù)目標(biāo)產(chǎn)品的組成來(lái)確定原料及反應(yīng)原理 設(shè)計(jì)反應(yīng)路徑 選擇合適的儀器和裝置 最后 根據(jù)生成物的性質(zhì)將產(chǎn)品分離 提純出來(lái) 整個(gè)過(guò)程如圖所示 目標(biāo)產(chǎn)品 選擇原料 設(shè)計(jì)反應(yīng)路徑 設(shè)計(jì)反應(yīng)裝置 控制反應(yīng)條件 分離 提純產(chǎn)品 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2 高考中常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)條件的控制 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 題組一氣體的制備實(shí)驗(yàn)1 2018陜西西安一中高三質(zhì)檢 兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn) 甲組 為了探究Cl2和SO2同時(shí)通入H2O中發(fā)生的反應(yīng) 設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 1 氣體發(fā)生裝置A中產(chǎn)生的氣體化學(xué)式為 2 裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 3 裝置E的作用是 乙組 為了分別研究SO2和Cl2的性質(zhì) 設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 4 當(dāng)通入SO2時(shí) 裝置 中發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為 該反應(yīng)中SO2表現(xiàn)出性 5 若裝置 中裝有5 0mL1 0 10 3mol L 1碘水 當(dāng)通入足量Cl2完全反應(yīng)后 共轉(zhuǎn)移了5 0 10 5mol電子 則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 6 你認(rèn)為乙組設(shè)計(jì)的裝置是否有不足之處 填 有 或 無(wú) 如果有 請(qǐng)寫出改進(jìn)方法 如果無(wú) 此空不答 6 有裝置 應(yīng)去掉膠塞或?qū)V口瓶的塞子換成雙孔塞 另一孔插入一根直導(dǎo)管 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 解析 1 由裝置圖可知 B裝置生成氣體后先通入飽和食鹽水中 說(shuō)明是Cl2的發(fā)生裝置 通過(guò)食鹽水除去氯氣中的HCl氣體 所以A裝置產(chǎn)生的氣體為SO2 SO2是易溶于水的氣體 通過(guò)F通入水中可防止倒吸 2 氯氣和二氧化硫發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成氯化氫和硫酸 反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cl2 SO2 2H2O2HCl H2SO4 3 氯氣和二氧化硫都有毒 不能直接排入空氣中 且兩者都能和氫氧化鈉溶液反應(yīng) E裝置中含有緩沖裝置 能防止倒吸 所以尾氣處理中用氫氧化鈉溶液吸收氯氣和二氧化硫 防止倒吸 4 中鐵離子具有氧化性 能和二氧化硫發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成硫酸和亞鐵離子 離子反應(yīng)方 子化合價(jià)升高 所以二氧化硫作還原劑 表現(xiàn)出還原性 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 尾氣處理裝置中 如果氣體壓強(qiáng)過(guò)大 可能導(dǎo)致塞子沖出而引起安全隱患 其處理方法為 將裝置 去掉膠塞 或?qū)V口瓶的塞子換成雙孔塞 另一孔插入一根直導(dǎo)管 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 題組二有機(jī)制備實(shí)驗(yàn)2 2018湖南師大附中月考 某化學(xué)小組以苯甲酸為原料 制取苯甲酸甲酯 已知有關(guān)物質(zhì)的沸點(diǎn)如下表所示 合成苯甲酸甲酯粗產(chǎn)品在圓底燒瓶中加入9 6mL 密度約為1 27g mL 1 苯甲酸和20mL甲醇 密度約為0 79g mL 1 再小心加入3mL濃硫酸 混勻后 投入幾粒碎瓷片 小心加熱使反應(yīng)完全 得苯甲酸甲酯粗產(chǎn)品 1 加入碎瓷片的作用是 如果加熱一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)忘記加碎瓷片 應(yīng)該采取的正確操作是 填標(biāo)號(hào) A 立即補(bǔ)加B 冷卻后補(bǔ)加C 不需補(bǔ)加D 重新配料 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 2 濃硫酸的作用是 混合液體時(shí)最后加入濃硫酸的理由是 3 甲 乙 丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示三套實(shí)驗(yàn)室合成苯甲酸甲酯的裝置 部分夾持儀器和加熱儀器已略去 根據(jù)有機(jī)物的沸點(diǎn)最好采用裝置 填 甲 乙 或 丙 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 粗產(chǎn)品的精制 4 苯甲酸甲酯粗產(chǎn)品中含有少量甲醇 硫酸 苯甲酸和水 現(xiàn)擬用下列流程進(jìn)行精制 請(qǐng)根據(jù)流程圖寫出操作 方法的名稱 5 不能用NaOH溶液代替飽和碳酸鈉溶液的原因是 6 苯甲酸甲酯的產(chǎn)率是 結(jié)果保留兩位有效數(shù)字 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 答案 1 防止暴沸B 2 催化劑 吸水劑濃硫酸密度較大 且與苯甲酸 甲醇混合會(huì)放出大量熱量 甲醇易揮發(fā) 3 乙 4 蒸餾 5 氫氧化鈉是強(qiáng)堿 會(huì)促進(jìn)苯甲酸甲酯的水解 導(dǎo)致產(chǎn)品損失 6 65 解析 1 反應(yīng)需要加熱 則加入碎瓷片的作用是防止暴沸 如果加熱一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)忘記加瓷片 應(yīng)該采取的正確操作是冷卻后補(bǔ)加 2 酯化反應(yīng)中濃硫酸的作用是催化劑 吸水劑 因?yàn)闈饬蛩岬拿芏容^大 且與其他液體混合時(shí)放出大量的熱 先放入濃硫酸會(huì)使甲醇揮發(fā) 所以混合液體時(shí)最后加入濃硫酸 3 從三者的沸點(diǎn)可知甲醇易揮發(fā) 所以揮發(fā)的甲醇需冷凝回流到反應(yīng)器中 甲 丙裝置都不能達(dá)到此目的 乙圖可以 所以應(yīng)選擇乙裝置 4 酯不溶于水 因此有機(jī)層的物質(zhì)分離應(yīng)采取蒸餾的方法 所以操作 為蒸餾 精要排查 真題示例 知能提升 對(duì)點(diǎn)演練 5 不能用氫氧化鈉代替碳酸氫鈉 因?yàn)闅溲趸c的堿性太強(qiáng) 強(qiáng)堿性條件下酯會(huì)發(fā)生水解 導(dǎo)致產(chǎn)率降低 6 已知苯甲酸的質(zhì)量為9 6mL 1 27g mL 1 12 2g 甲醇的質(zhì)量為20mL 0 79g mL 1 15 8g 根據(jù)化學(xué)方程式理論上應(yīng)制得苯甲酸甲酯13 6g 所以苯甲