2019秋上?？平贪嫫飞缢纳稀兜谝粏卧?有困難我不怕》word教案1.doc

《2019秋上?？平贪嫫飞缢纳稀兜谝粏卧?有困難我不怕》word教案1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋上海科教版品社四上《第一單元 有困難我不怕》word教案1.doc（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋上?？平贪嫫飞缢纳稀兜谝粏卧?有困難，我不怕》word教案1 主備人：郝秀艷 使用人： 使用時間： 教材簡析： 生活和學習中會有困難，困難是什么，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難。戰(zhàn)勝自我，從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。 教學目標： 1．知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。 2．懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。 3．提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。 教學重點難點： 對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。 資料及的運用：教參書 網(wǎng)上資源 教具學具的準備：類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小紙片。 課時安排：兩課時 活動過程： 一、課前體驗 初步感悟 1．課前指導學生搜集周圍人如何面對困難的資料。 2．學生間互相交流查閱資料的情況。 師：有人說，困難是彈簧，你弱它就強，困難究竟是什么，今天我們一起來認識它。 二、課中體驗 深化感悟 （一）引入話題，認識困難。 1.指導看圖講故事，認識困難，小組討論。 2.學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么 3.和同桌講講圖片，互相補充。 4.全班交流每幅圖片，說說困難是什么。 圖1：困難是個大懶蟲。 圖2：困難是個嬌氣包。 圖3：困難是個攔路虎。 5.小組討論：為什么這樣說？匯報討論結(jié)果。 6.引發(fā)學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。 7.教師小結(jié)。 （二）合作學習，體驗困難 1.集體交流討論，在你的眼里困難還是什么？ 學生根據(jù)自己的實際生活和學習談對困難的認識。 2.講故事，悟道理 3．請學生觀看第二組圖片，并講故事《困難和勇士》。 4．學生聽完故事，請學生談?wù)剬τ凇坝率俊睉?zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。 5．學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對困難？ 6．交流看法。 7．教師小結(jié)學生的發(fā)言。 8．學生填寫課文的空白框。 9．教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。小結(jié)：困難并不可怕，可怕的是戰(zhàn)勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。 （三）深化感悟，引導困難 開展活動，啟發(fā)學生 1．觀看課文的最下面的圖片。 2．幫那個小姑娘想想其它的辦法。 3．聯(lián)系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。 4．小組討論怎樣克服困難。 三、課后踐行 內(nèi)化感悟 回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗 教師使用隨記 板書設(shè)計： 困難 不可怕 有勇氣 第二課時 我也失敗過 主備人： 郝秀艷 使用人： 使用時間： 活動過程： 一、課前體驗 初步感悟 自讀名人檔案：1.愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。2.英國首相丘吉爾六年級曾留過級。聽了這些名人檔案，你想說些什么？ 二、課中體驗 深化感悟 （一）引入話題，喚醒生活 結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。 1．事先布置學生了解這些名人的故事。 2．引導思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？ 3．對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。 （二）合作學習，體驗生活 看圖聽故事，自學小雪的故事，探討問題 1．學生看圖，聽老師講故事。 2．學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。并說說從小雪的故事中得到的啟示。 3．學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？ 4．教師小結(jié)。 （三）深化感悟，引導生活 讀名人名言，學道理來勉勵自己。 1．讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。 2．學生在講其他名人類似的故事 3．交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？ 4．教師用一句歌詞結(jié)束這堂新課：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。 三、課后踐行 內(nèi)化感悟 教師用一句歌詞結(jié)束這堂新課：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。 教師使用隨記 板書設(shè)計： 失敗是成功的階梯 看到不足 改進做法 走向成功 作業(yè)設(shè)計： 一、 填空： 1．困難本身并不可怕，可怕的是你沒有戰(zhàn)勝它的 ，微笑著面對它，拿出你的 。你就能成為 。 2.——失敗是成功的階梯，如果我們從失敗中吸取 ，看到自己的 ，從而改進自己的 ，就能走向成功。 二、思一思，說一說。 有人說，“勝敗乃兵家常事，所以失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？ 教后反思： 主題二 成功一定有辦法 第一課時 為自己喝彩 主備人： 郝秀艷 使用人： 使用時間： 教材簡析： 讓學生通過學習，知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)，幫助學生進一步建立自信，通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力，培養(yǎng)自己做事堅持到底的恒心和毅力，初步樹立積極上進的生活態(tài)度。 教學目標： 1.讓學生知道自信是獲得成功的基礎(chǔ)，成功來自面對困難時的堅持不懈。幫助學生進一步建立自信，通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。 2.通過具體的活動，讓學生了解改變自己的一些方法，進行自我調(diào)節(jié)，提高適應(yīng)能力。 3.幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力，培養(yǎng)自己做事堅持到底的恒心和毅力，初步樹立積極上進的生活態(tài)度。 教學重點難點： 通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。 資料及的運用：教參書 網(wǎng)上資源 教具學具的準備： 1.學生照片。 2．搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。 課時安排：兩課時 教學過程： 一、課前探究，創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣 1.師：同學們，讓我們一起做個“槍”(大拇指和食指張開為“槍”)打“四”（合上大拇指為“四”）的小游戲，大家跟著老師做。 師：同學們，現(xiàn)在你能上臺單獨做這個游戲嗎？（指名學生上臺做游戲。） 師：大家覺得這位同學做得怎樣？ 師：我們應(yīng)該為這位同學喝彩，這位同學也應(yīng)該為自己喝彩！ （師板書活動主題：為自己喝彩） 學生學著老師的動作，右手打左手，再左手打右手，由慢到快。 學生上臺做游戲。 學生點評。 學生用拍手方式對學生進行表揚。 2.師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。 二、課中探究。 （一）引入話題，認識自信 師：請上臺做游戲的同學談?wù)勀銢Q定上臺表演的想法。 師：說得好，覺得自己有信心，能做好事情就是有自信。（師板書：自信） 師：同學們，你們認為什么是自信？ （師課件出示文本內(nèi)容：自信是什么？自信是善于發(fā)揮自己的長處，自信是敢于正視自己的缺點，自信是面對困難百折不撓……自信就是成功的起點） 師接“自信”后板書：就是成功的起點） 上臺做游戲的學生談表演的想法。 學生交流什么是自信。 學生齊讀以上內(nèi)容。 對于10歲左右的兒童來說，什么是自信，知之不多。通過組織孩子們討論交流，讓他們懂得日常生活中自信的具體表現(xiàn)，明白自信就是成功的起點。 （二）合作學習，尋找自信的方法 方法一： 1．提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？ 2．出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？ 3．總結(jié)方法一，自信從點滴做起。 4．出示表格范例，指名讀一讀。 5．提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？ 6．學生分組討論，填寫表格。 7．學生匯報。 8．老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。 方法二： 1．演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？ 2．出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？ 3．討論回答，說方法。 小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。 4．總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。 5．活動：列出自己面對面的問題，談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？ 方法三： 1．師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。 2．打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？ 3．實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。 4．學生寫計劃書。 5．總結(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。 三、課后踐行，內(nèi)化感悟。 師：同學們，通過這節(jié)課的學習。我們明白了什么是自信，懂得了自信就是成功的起點，自信就是從點滴事情做起；自信就是勇于改變自己，自信就是相信自己的夢想并付諸行動，下面，讓我們也帶著自信一起欣賞一首《為自己喝彩》的小詩。（師課件展示詩的內(nèi)容） 師：說說你讀后的感受吧！ 生讀完談感受。 詩文的感染力很強，讓孩子們誦讀小詩再次感悟：只要樹立自信心，人人都可以成功。也從中使學生再次獲得良好的情感體驗。 四、總結(jié) 通過今天的學習，你懂得了些什么？ 學生總結(jié)。 師生共同回顧，在回顧的過程中，加深了學生對自信的理解，引導學生進一步相信自己是最棒的，成功就在自己身邊。 五、實踐拓展 繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。 教師使用隨記 板書設(shè)計： 為自己喝彩 自信就是成功的起點 自信從點滴做起 自信就是勇于改變自己 自信就是相信夢想，馬上行動 第二課時 我堅持，我成功 主備人： 郝秀艷 使用人： 使用時間： 教學過程： 一、課前體驗 ，初步感悟 課前搜集一些關(guān)于堅持就是成功的故事，師生共同展示交流搜集到的故事。 二、課中體驗，深化感悟。 （一）引入話題，喚醒生活 出示《王獻之練書法》的故事。 1．提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？ 2．小結(jié)：堅持就是成功。 （二）合作學習，體驗生活 1．師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。 你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。 2．說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。） 師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？ 出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”?。猿志褪莿倮?。 3．總結(jié)：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？ 4．學生談體會，師出示有關(guān)圖片。 有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？ （三）深化感悟，引導生活。 1．參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。 2．邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。 3．請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。 4．分組寫活動計劃，讀給大家聽。 5．出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。 三、課后踐行，內(nèi)化感悟。 1．給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。 2．要求每實現(xiàn)一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。 3.思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 教師使用隨記 板書設(shè)計： 我堅持，我成功 堅持不懈 克服困難 實現(xiàn)目標 作業(yè)設(shè)計： 一、 填空： 1.自信是善于發(fā)揮自己的 ，自信是敢于正視自己的 ，自信是面對困難百折不撓，自信就是 的起點。 2.只要心中有夢想，明天就充滿 。即使在最困難的時候，也要相信自己，為自己 。 3.在通往成功的道路上有一條河，它的名字叫 ，這條河上有一座橋，它的名字叫 。 二、想一想，做一做。 實現(xiàn)一個目標，再向下一個目標努力。為自己制作“成功檔案”吧，你可以慢慢地積累自信，鍛煉意志。自己設(shè)計一張表格，如同課本11頁的我的成功檔案。 教后反思： 主題三 每天都有一個好心情 第一課時 對自己說“不要緊” 主備人：郝秀艷 使用人： 使用時間： 教材簡析： 第一部分內(nèi)容從三個層次引導學生學習自我調(diào)節(jié)情緒。首先是寬容，理解，謙讓的角度，第二層是引導學生站在他人的立場想問題。第三層是引導學生學習一些克制自己壞脾氣的方法。第二部分的內(nèi)容是對學生的生活態(tài)度提出了更高的要求，不但不生氣，還要每天都開開心心的，可以讓學生設(shè)計自己的開心日歷。 教學目標： 1.引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。 2.引導學生進行自我心理調(diào)適，學習一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。 教學重點難點： 引導學生進行心理調(diào)適，學習簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。 資料及的運用：教參書 網(wǎng)上資源 教具學具的準備： 一面小鏡子、萬花筒、笑的臉譜圖，小筆記本，一枚紅色戒指。 課時安排：兩課時 活動過程： 一、課前體驗，情境導入。 老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學生說說令自己生氣的事。 教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。 二、課中體驗，深化感悟。 （一）引入話題，喚醒生活。 1.我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？ 2.學生討論 3.教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。 組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。 組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。 學生按照情境表演對話，化解矛盾。 4.你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。 5.學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？ （二）合作學習，體驗生活。 1.出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。 2.錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社?，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀?！毙∶烙X得很后悔，她會怎么想？ 3.學生代小美反省自己。 4.快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！? 5.試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能聽懂嗎？ 還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。 6.用你的經(jīng)驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。 （三）、深化感悟，引導生活。 1.教師講故事《釘子》。 2.聽了這個故事，你有什么感想？ 當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！ 三、課后踐行，內(nèi)化感悟。 生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！ 學生開處方。并按照處方做一做。 如看萬花筒，把不高興的事拋開。 對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。 教師使用隨記 板書設(shè)計： 對自己說“不要緊” 己所不欲，勿施于人。 第二課時 我的開心日歷 主備人： 郝秀艷 使用人： 使用時間： 活動過程： 一、課前體驗，故事導入 1．漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。 2．你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？ 3．學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。 二、課中體驗，深化感悟。 （一）引入話題，喚醒生活。 1．教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。 2．課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。 我的紐扣扣錯了，多難為情呀！ 我參加長跑得了第二名。 3．根據(jù)學生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個想法，就會高興起來。 作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。 只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！ （二）合作學習，體驗生活。 1．不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏） 2．每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好） 3．同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈） （三） 深化感悟，引導生活。 教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。 學生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。 你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中） 教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！ 三、課后踐行，內(nèi)化感悟。 1．畫一張自己開心的笑臉。 2．寫下鼓勵自己的話。 3．記下令自己高興的事。 4．把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。 5．開心作業(yè)。 做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢础? 教師使用隨記 板書設(shè)計： 我的開心日歷 做情緒的主人 學會開導自己 作業(yè)設(shè)計： 一、 填空。 1. 和 其實都在自己的心里。用 去看每一件事，你的心中就會開出一朵朵美麗的小花。 2.每個人都會有 ，有點煩惱也是正常的。如果我們能做——的主人，學會 自己，就能經(jīng)常保持一份 。 二、想一想，說一說。 明宇心情不好的時候，常常喜歡摔打東西。你贊成這種發(fā)泄情緒的方法嗎？ 三、活動。 畫一張開心的笑臉，把鼓勵自己的話和令人高興地事，做成卡片隨身帶著，心情不好的時候拿出來看一看。如果你喜歡，可以吧這樣的卡片串在一塊兒，編一本自己的“開心日歷”。 教后反思： 附送： 2019秋上?？平贪嫫飞缢纳稀兜谝粏卧?有困難，我不怕》word檢測題 第一單元 《有困難，我不怕》 一、填一填。 1、困難像彈簧，你弱它就強。 2、失敗是成功的階梯。如果我們從失敗中吸取教訓 ，看到自己的不足，從而改進自己的做法，就能走向成功。 3、自信是善于發(fā)揮自己的長處 ，自信是敢于正視自己的缺點，自信是面對困難百折不撓，自信就是成功的起點 。 4、在通往成功的路上有一條河，它的名字叫“放棄 ”；這條河上有一座橋，它的名字叫“堅持”。 5、只要心中有夢想，明天就充滿希望。即使在最困難的時候，我們也要相信自己，為自己喝彩。 6、每個人都會有喜怒哀樂 ，有點煩惱也是正常的。如果我們能做情緒的主人，學會開導自己，就能經(jīng)常保持一份好心情。 二、判一判，請在正確的說法后面打“√ ”，錯誤的說法后面打“ ”。 1、我做作業(yè)，一遇到不會做的題目，就去問老師或家長。 （） 2、小明因為怕嗆水，所以不敢游泳了。 　　　　　　 () 3、不管做什么事，我都要找別人共同完成。 （） 4、李林想：要想成功就得從大事做起，小小的進步算不了什么。 () 5、克服一個困難，實現(xiàn)一個目標，都是一個小小的進步?！　　　?(√) 6、失敗了無所謂，根本不用放在心上。 　　　 () 7、我學自行車老摔跤，我不怕，堅持了一星期，終于學會了。　 () 8、爸爸老批評我，真真氣死我了。 　　　　 () 9、如果事情本身難以改變，那就算了，就這樣吧！ 　 　 () 10、浩浩心情不好的時候，常常摔打東西。 　　　 () 三、選一選。 1、在困難面前我們該怎么做呢？(C) A、 我最怕在陌生人面前跳舞，這次活動我就不參加了。 B、 小虎想：反正我腦子笨，遇到不會的題我就不做了。 C、 困難并不可怕，微笑著面對它，拿出你的智慧，你就會戰(zhàn)勝它。 2、 在生活中難免和同學發(fā)生矛盾，這時我們應(yīng)該怎樣做 ( B ) A、 這事就是張東不對，不理他。 B、 站在對方的角度，替對方想一想。 C、 多小的一點事，不用放在心上。 3、張平平做作業(yè)時，有一道應(yīng)用題想了好長時間，也沒弄懂，他去（C ） A、仍然堅持自己想，直到想出來為止 B、找爸爸幫他算出答案自己重新照著樣子抄一遍 C、請老師幫助分析，搞清數(shù)量關(guān)系，再自己重新計算。 4、老師對你試卷上的一道錯題沒扣分，你會（B ） A、裝不知道 B、讓老師重新扣分階段 C、暗自高興 四、簡答題 1、你理解“己所不欲，勿施于人”的意思嗎？想一想寫下來。 答：你不希望別人怎么對你，就不要這樣對別人。我們要多站在別人的立場上想想問題。 2、搜集關(guān)于成功與失敗的名人名言。并談?wù)勛约旱南敕ā? 答：⑴①失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。-----愛迪生 ②最困難之時，就是離成功不遠之日。----拿破侖 ③如果人生的征程上沒有障礙，那人還有什么可做的呢? ---卑斯麥 ⑵我覺著他們的名言都是讓我們遇到困難不用怕，要堅持不懈，才能取得成功。 五、辨析題 1、小明情緒不好的時候，常常喜歡摔東西。你贊成這種做法嗎？有什么好辦 　法讓他能夠放松自我，緩解緊張情緒，高興起來嗎？ 答：⑴小明的做法不對，我不贊成他的做法。 ⑵你應(yīng)該用積極的心態(tài)樂觀面對生活。你這么做不僅會帶來財產(chǎn)損失，還會給他人帶來傷害。每當你情緒不好時，你可以：①不開心時，和好友聊天。 ②不開心時，一直哈氣，哈到?jīng)]氣。 ③多聽聽音樂，看看漫畫，讓自己高興。 2、當功課不會做時，可以抄襲嗎？應(yīng)該怎么做？說說你的理由。 答：⑴不可以。 ⑵你應(yīng)該早復(fù)習。你抄別人寫的，那是別人的，不是你的。