2019版高考生物二輪復習 專題五 生態(tài)學 第十三講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護課件.ppt

《2019版高考生物二輪復習 專題五 生態(tài)學 第十三講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版高考生物二輪復習 專題五 生態(tài)學 第十三講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護課件.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第十三講生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護 2 1 3 1 2018全國 理綜 6 某同學運用黑光燈誘捕的方法對農(nóng)田中具有趨光性的昆蟲進行調(diào)查 下列敘述錯誤的是 A 趨光性昆蟲是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的消費者B 黑光燈傳遞給趨光性昆蟲的信息屬于化學信息C 黑光燈誘捕的方法可用于調(diào)查某種趨光性昆蟲的種群密度D 黑光燈誘捕的方法可用于探究該農(nóng)田趨光性昆蟲的物種數(shù)目 答案 解析 2 1 3 2 2018全國 理綜 29 回答下列問題 1 大自然中 獵物可通過快速奔跑來逃脫被捕食 而捕食者則通過更快速的奔跑來獲得捕食獵物的機會 獵物和捕食者的每一點進步都會促進對方發(fā)生改變 這種現(xiàn)象在生態(tài)學上稱為 2 根據(jù)生態(tài)學家斯坦利的 收割理論 食性廣捕食者的存在有利于增加物種多樣性 在這個過程中 捕食者使物種多樣性增加的方式是 3 太陽能進入生態(tài)系統(tǒng)的主要過程是 分解者通過來獲得生命活動所需的能量 答案 解析 2 1 3 3 2018全國 理綜 31 大型肉食性動物對低營養(yǎng)級肉食性動物與植食性動物有捕食和驅(qū)趕作用 這一建立在 威懾 與 恐懼 基礎上的種間關系會對群落或生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響 此方面的研究屬于 恐懼生態(tài)學 范疇 回答下列問題 1 當某種大型肉食性動物遷入到一個新的生態(tài)系統(tǒng)時 原有食物鏈的營養(yǎng)級有可能增加 生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級數(shù)量一般不會太多 原因是 2 如果將頂級肉食性動物引入食物網(wǎng)只有三個營養(yǎng)級的某生態(tài)系統(tǒng)中 使得甲 乙兩種植食性動物間的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn) 即該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失 假定該反轉(zhuǎn)不是由于頂級肉食性動物的直接捕食造成的 那么根據(jù)上述 恐懼生態(tài)學 知識推測 甲的數(shù)量優(yōu)勢地位喪失的可能原因是 答出一點即可 2 1 3 3 若某種大型肉食性動物在某地區(qū)的森林中重新出現(xiàn) 會減輕該地區(qū)野豬對農(nóng)作物的破壞程度 根據(jù)上述 恐懼生態(tài)學 知識推測 產(chǎn)生這一結(jié)果的可能原因有 答出兩點即可 答案 1 生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動過程中大部分都損失了 傳遞到下一營養(yǎng)級的能量較少 2 甲對頂級肉食性動物的恐懼程度比乙高 頂級肉食性動物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多 3 大型肉食性動物捕食野豬 野豬因恐懼減少了采食 2 1 3 解析 本題解題的切入點是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 能量流動和生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調(diào)節(jié) 1 食物鏈中的能量流動是逐級遞減的 上一營養(yǎng)級的能量被下一營養(yǎng)級同化的能量約有10 20 生產(chǎn)者固定的能量在沿食物鏈流動過程中大部分都損失了 傳遞到第四 五營養(yǎng)級的能量很少 所以生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)級一般不會超過五個 2 據(jù)題意可知 引入某種大型肉食動物前 甲種植食性動物競爭能力大于乙種植食性動物 引入某種大型肉食動物后 使得甲 乙兩種植食性動物的競爭結(jié)果發(fā)生了反轉(zhuǎn) 假定該反轉(zhuǎn)不是由頂級肉食性動物的直接捕食造成的 那么就是甲對頂級肉食性動物恐懼程度比乙高 頂級肉食性動物引入后甲逃離該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量比乙多 3 根據(jù) 恐懼生態(tài)學 知識推測 若某地區(qū)森林中 大型肉食動物重新出現(xiàn) 會減輕野豬對農(nóng)作物的破壞程度 其原因是大型肉食動物捕食野豬和野豬因恐懼減少了采食 2 1 3 題后悟道 高考大文字量填空評析 網(wǎng)絡梳理 填一填 高考必背 記一記 易混易錯 判一判 網(wǎng)絡梳理 填一填 高考必背 記一記 易混易錯 判一判 A 分解者B 生產(chǎn)者 消費者C 食物網(wǎng)D 信息傳遞E 物質(zhì)循環(huán)F 逐級遞減G 負反饋調(diào)節(jié)H 抵抗力穩(wěn)定性I 恢復力穩(wěn)定性J 自我調(diào)節(jié)能力K 人口增長L 直接價值M 間接價值N 易地保護 網(wǎng)絡梳理 填一填 高考必背 記一記 易混易錯 判一判 1 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動渠道 2 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動 物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 3 生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量 某營養(yǎng)級所同化的能量分為兩個去向 一部分通過呼吸作用以熱能形式散失 一部分用于生長 發(fā)育和繁殖 第二部分能量的最終去向是流入下一營養(yǎng)級和被分解者分解利用 網(wǎng)絡梳理 填一填 高考必背 記一記 易混易錯 判一判 4 研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系 使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?5 能量流動具有單向流動 逐級遞減的特點 物質(zhì)循環(huán)具有全球性 循環(huán)往復性 6 生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定 是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎是負反饋調(diào)節(jié) 物種數(shù)目越多 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強 網(wǎng)絡梳理 填一填 高考必背 記一記 易混易錯 判一判 1 我國南方森林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱 2 防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率 3 田鼠同化的能量中一部分用于自身生長 發(fā)育 繁殖等生命活動 其余在呼吸作用中以熱能的形式散失了 4 如果將水稻田里的雜草全部清除 稻田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少 5 直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量 6 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者都是有利的 7 棲息地破碎化造成小種群 有利于維持生物多樣性 8 基因多樣性較低的種群環(huán)境適應能力強 9 將沼渣 沼液作為肥料還田 能使能量循環(huán)利用 考點1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能熱考題點必練題點1考查生態(tài)系統(tǒng)的成分及食物鏈 食物網(wǎng)1 下圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng) 下列相關敘述正確的是 A 草 老鼠 貓頭鷹 是該食物網(wǎng)中的一條食物鏈B 圖中未體現(xiàn)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有非生物的物質(zhì)和能量以及分解者C 若老鼠數(shù)量突然銳減 短時間內(nèi)青蛙的數(shù)量會上升D 該食物網(wǎng)中 次級消費者與三級消費者的生物之間只有捕食關系 考點1 考點2 答案 解析 考點1 考點2 策略方法復雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化分析技巧 1 生產(chǎn)者相對穩(wěn)定 即生產(chǎn)者比消費者穩(wěn)定得多 所以當某一種群數(shù)量發(fā)生變化時 一般不需考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少 2 處于最高營養(yǎng)級的種群有多種食物來源時 若其中一條食物鏈中斷 則該種群可通過多捕食其他生物而維持其數(shù)量基本不變 此時 數(shù)量減少的應為最高營養(yǎng)級所捕食的其他生物 如右圖所示食物網(wǎng) 若食草鳥數(shù)量減少時 應為 兔更多地被鷹捕食而數(shù)量減少 而不是 兔因綠色植物數(shù)量增多而增多 考點1 考點2 題點2考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動及相關計算2 下圖為能量流動示意圖 其中a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量 相關說法正確的是 A 第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4B 能量散失a3不能再被生物同化利用C a1 a2 a3 a6中的能量都以穩(wěn)定化學能的形式存在D 第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6 a2 答案 解析 考點1 考點2 策略方法能量流動過程圖解分析技巧 1 輸入到某一級消費者的能量是同化量還是攝入量 要看該消費者是否有 指向糞便 如圖甲中箭頭 指的是攝入量 因為有箭頭 沒有箭頭 時 代表的是同化量 2 綜合甲 乙兩圖可知 從某一營養(yǎng)級發(fā)出的箭頭可以是四個 也可以是五個 圖甲中 代表的能量 攝入量 現(xiàn)存的兔子 圖乙中W1為該營養(yǎng)級同化的能量 W1 A1 B1 C1 D1 B1為現(xiàn)存的量 考點1 考點2 題點3考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)及其與能量流動的關系3 2018河北衡水中學第九次模擬 6 下圖中甲 乙 丙分別代表人體液中物質(zhì)交換 食物網(wǎng)中能量流動 生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖 下列說法正確的是 考點1 考點2 A 圖甲D與B間不能直接進行物質(zhì)交換 D與A之間才能直接進行物質(zhì)交換B 因捕食關系而建立的食物鏈中 能量最少的是圖丙中的B所處的營養(yǎng)級C 圖乙中B從上一營養(yǎng)級獲得的能量中 C占的比例為a B體重增加x 至少需要A的量為y 則y 20ax 5xD 從研究內(nèi)容來看 甲 乙和丙分別屬于生命系統(tǒng)的個體水平 群落水平和群落水平 答案 解析 考點1 考點2 策略方法碳循環(huán)模式圖中的成分的判定技巧 1 ?？紙D示 考點1 考點2 2 突破方法 先根據(jù)雙向箭頭 確定 大氣中的CO2庫 與 生產(chǎn)者 再根據(jù)連接兩者的其他箭頭的方向判斷 其他箭頭均為指出箭頭的為 生產(chǎn)者 如甲中A 乙中1 丙中E 其他箭頭均為指入箭頭的為 大氣中的CO2庫 如甲中B 乙中4 丙中A 最后根據(jù)食物鏈從生產(chǎn)者 初級消費者 次級消費者及各生物均最終指向分解者確認各級消費者及分解者 如三個圖中分解者為甲中D 乙中3 丙中C 丙中F為初級消費者 D為次級消費者 B為三級消費者 考點1 考點2 必清錯混辨析1 有關生態(tài)系統(tǒng)成分辨析的4個易錯易混點 1 誤以為植物都是生產(chǎn)者 菟絲子等一些寄生植物營寄生生活 屬于消費者 2 誤以為生產(chǎn)者都是綠色植物 藍藻 藍細菌 硝化細菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者 應該說生產(chǎn)者包含綠色植物 3 誤以為動物都是消費者 蚯蚓 蜣螂及某些軟體動物是以動植物殘體為食的腐生動物 屬于分解者 4 誤以為細菌都是分解者 硝化細菌是自養(yǎng)生物 屬于生產(chǎn)者 寄生細菌屬于特殊消費者 考點1 考點2 2 有關生態(tài)系統(tǒng)能量流動的3個易錯易混點 1 流經(jīng)各營養(yǎng)級的總能量對生產(chǎn)者而言強調(diào)關鍵詞 固定的太陽能 而不能說 光照的能量 對各級消費者而言強調(diào)關鍵詞 同化的能量 而不能說 攝入的能量 或 儲存的能量 2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動不單指能量的輸入和輸出過程 還包括能量的傳遞和轉(zhuǎn)化過程 散失的熱能不能被生產(chǎn)者固定再次進入生態(tài)系統(tǒng) 故能量流動單向不循環(huán) 有些分解者可為消費者提供能量 如蘑菇可為人提供能量 蚯蚓可為雞提供能量等 但分解者不可為生產(chǎn)者提供能量 3 計算能量傳遞效率時 以 營養(yǎng)級 為單位 不是兩個個體之間的傳遞 能量在兩個相鄰營養(yǎng)級間的傳遞效率約為10 20 考點1 考點2 3 有關生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的3個易錯易混點 1 參與物質(zhì)循環(huán)的 物質(zhì) 是指組成生物體的化學元素 2 循環(huán)的范圍是生物圈 而不是具體的某一生態(tài)系統(tǒng) 3 碳在生物群落和無機環(huán)境間以CO2形式循環(huán) 在生物群落內(nèi)部以含碳有機物形式傳遞 在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在 考點1 考點2 考點2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與環(huán)境保護熱考題點必練題點1考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其機制1 2018廣東仲元中學 中山一中等七校第一次聯(lián)考 6 下列關于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述 不正確的是 A 負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎B 自我調(diào)節(jié)能力越強的生態(tài)系統(tǒng)其恢復力穩(wěn)定性往往就越弱C 惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性基本相同D 提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用 答案 解析 考點1 考點2 策略方法抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的解題策略解答此類試題的主要思路 營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 自我調(diào)節(jié)能力的大小 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的強弱 生態(tài)系統(tǒng) 抵抗干擾 保持原狀 的能力是抵抗力穩(wěn)定性 遭受破壞 恢復原狀 的能力是恢復力穩(wěn)定性 抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力呈正相關 即自我調(diào)節(jié)能力越大 抵抗力穩(wěn)定性越強 反之則越弱 而自我調(diào)節(jié)能力的大小又與生態(tài)系統(tǒng)的物種組成 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)呈正相關 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜 抵抗力穩(wěn)定性越強 若想提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 可以增加生物種類 使其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜化 考點1 考點2 題點2考查全球性生態(tài)環(huán)境問題與生物多樣性保護2 在生態(tài)環(huán)境的研究及生物多樣性的保護過程中 下列方法與目的不相符的是 A 利用昆蟲信息素誘導有害昆蟲 可降低有害昆蟲的種群密度B 建立瀕危動物精子庫 有利于保護瀕危動物的基因多樣性C 采用許多恢復生態(tài)學技術(shù)來治理退化的生態(tài)系統(tǒng)D 將沼氣池中的沼液 沼渣作為肥料還田 可加速物質(zhì)和能量的循環(huán)利用 答案 解析 考點1 考點2 策略方法環(huán)境污染的成因及后果歸納 考點1 考點2 必清錯混辨析1 有關生態(tài)系統(tǒng)兩種穩(wěn)定性的2個易錯易混點 1 抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性并不都呈負相關 在某些特殊生態(tài)系統(tǒng)中 抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性都很低 如北極苔原生態(tài)系統(tǒng)和荒漠生態(tài)系統(tǒng) 2 保持自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定 即抵抗力穩(wěn)定性 其核心是抵抗干擾 保持原狀的能力 恢復自身結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定 即恢復力穩(wěn)定性 其核心是遭到破壞后 恢復原狀 任何一個成熟的生態(tài)系統(tǒng) 都同時具備抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性 考點1 考點2 2 與生物多樣性有關的2個易錯易混點 1 外來物種的引入不一定會引起本地物種數(shù)目的增加 如果引入的物種對當?shù)厣锸遣焕?則會引起本地物種數(shù)目銳減 2 生物多樣性的原因從不同角度進行理解有不同的解釋 從進化角度看 物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進化過程中共同作用的結(jié)果