2019版高考生物二輪復習 第一部分 專題突破 專題六 遺傳的分子基礎課件.ppt

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專題六遺傳的分子基礎 最新考綱 1 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程 2 DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點 3 基因的概念 4 DNA分子的復制 5 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 6 基因與性狀的關(guān)系 知識串聯(lián)回顧 核心考點突破 知識串聯(lián)回顧思維串聯(lián) 縱橫聯(lián)系 體驗真題 明考向 核心考點突破核心考點 高效突破 核心考點一DNA是遺傳物質(zhì)的實驗設計思路分析 1 2018 全國 卷 5 下列關(guān)于病毒的敘述 錯誤的是 A 從煙草花葉病毒中可以提取到RNAB T2噬菌體可感染肺炎雙球菌導致其裂解C HIV可引起人的獲得性免疫缺陷綜合征D 阻斷病毒的傳播可降低其所致疾病的發(fā)病率 B 解析 煙草花葉病毒由RNA和蛋白質(zhì)組成 故可從煙草花葉病毒中提取到RNA T2噬菌體是專門寄生在大腸桿菌細胞內(nèi)的病毒 在大腸桿菌體內(nèi)增殖可導致其裂解 HIV主要攻擊人的T細胞 使人體免疫力下降 引起人的獲得性免疫缺陷綜合征 病毒感染引發(fā)的疾病通常具有傳染性 阻斷病毒的傳播 即切斷傳播途徑 可降低其所致疾病的發(fā)病率 2 2017 全國 卷 2 在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中 T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用 下列與該噬菌體相關(guān)的敘述 正確的是 A T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖B T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì)C 培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中D 人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同 C 解析 T2噬菌體營專性寄生生活 只能侵染大腸桿菌 在大腸桿菌中復制和增殖 不能侵染肺炎雙球菌 T2噬菌體的生命活動離不開細胞 病毒自身并不能單獨合成mRNA和蛋白質(zhì) 用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌即標記大腸桿菌 再讓T2噬菌體侵染被32P標記的大腸桿菌 32P可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中 人類免疫缺陷病毒的核酸是RNA 而T2噬菌體的核酸是DNA 兩者核酸類型不同 命題感悟 本部分常以選擇題形式考查 涉及肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的過程 實驗設計思路及實驗結(jié)論 歸納各實驗的關(guān)鍵語句 對照實驗類型及各類生物的遺傳物質(zhì)是解題關(guān)鍵 特別是探究DNA是遺傳物質(zhì)的實驗思路應重點掌握 1 比較兩個經(jīng)典實驗 肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細菌實驗 要點整合 提素養(yǎng) DNA 高 低 低 高 2 分析噬菌體侵染細菌實驗中的放射性 1 32P噬菌體侵染大腸桿菌 2 35S噬菌體侵染大腸桿菌 素養(yǎng)培優(yōu) 遺傳物質(zhì) 探索的4種方法 1 2018 貴州貴陽二模 在確定DNA是遺傳物質(zhì)的研究過程中 艾弗里和赫爾希與蔡斯進行的實驗有重要意義 下列相關(guān)敘述錯誤的是 A 兩個實驗的設計思路共同點是將DNA與蛋白質(zhì)分開B 他們都選用了結(jié)構(gòu)十分簡單的生物 病毒展開研究C 兩個實驗都應用了細菌培養(yǎng)技術(shù)為實驗成功提供了保障D 兩個實驗表明 親代的各種性狀是通過DNA遺傳給后代的 考向一 圍繞探索遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗考查識記和理解能力 B 考向設計 通技法 解析 兩個實驗的共同思路是將DNA與蛋白質(zhì)分開單獨研究其作用 艾弗里選擇的是肺炎雙球菌 是原核生物 赫爾希和蔡斯選擇的是噬菌體 屬于病毒 艾弗里實驗需要培養(yǎng)基培養(yǎng)肺炎雙球菌 而赫爾希和蔡斯實驗需要培養(yǎng)大腸桿菌 兩個實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì) 即親代的各種性狀通過DNA遺傳給后代 2 2018 山東淄博二模 有a b兩類噬菌體 它們均已被32P或35S中的一種標記過 將a b噬菌體分別侵染甲 乙兩管大腸桿菌 經(jīng)保溫 攪拌和離心后 檢測離心管內(nèi)放射性物質(zhì)的位置 結(jié)果如圖 下列敘述正確的是 A 實驗結(jié)果表明a的蛋白質(zhì)外殼和b的DNA均有放射性B 可以確定甲管的放射性來自32P 乙管的放射性來自35SC 檢測結(jié)果表明噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)可侵入大腸桿菌內(nèi)D 伴隨著噬菌體DNA的復制 乙管內(nèi)沉淀物的放射性將逐漸增強 A 解析 離心后噬菌體的蛋白質(zhì)外殼進入上清液 DNA進入沉淀物 所以a標記的是蛋白質(zhì)外殼 放射性來自35S b標記的是DNA 放射性來自32P 實驗結(jié)果表明蛋白質(zhì)留在大腸桿菌外 DNA進入大腸桿菌 在不含標記的大腸桿菌中 噬菌體繁殖代數(shù)越多 放射性強度越低 3 如圖為煙草花葉病毒對葉片細胞的感染和病毒重建實驗示意圖 下列敘述正確的是 A 該實驗證明了TMV的遺傳物質(zhì)是RNAB 單獨使用病毒的蛋白質(zhì)也能使煙草感染C 該實驗用到同位素標記法跟蹤構(gòu)成TMV的物質(zhì)去向D 煙草葉片受感染后出現(xiàn)病斑是因為接種的病毒進行了逆轉(zhuǎn)錄 考向二 圍繞探究遺傳物質(zhì)的實驗思路考查實驗探究能力 A 解析 由圖可知 感染煙草后 產(chǎn)生的病毒后代是由病毒的RNA決定的 即該實驗證明了TMV的遺傳物質(zhì)是RNA 實驗并沒有利用病毒的蛋白質(zhì)感染煙草 因此不能得到該結(jié)論 該實驗沒有利用同位素標記法 該實驗不能證明病毒是否發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄 4 2017 全國 卷 29 根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成 可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型 有些病毒對人類健康會造成很大危害 通常 一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型 假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換 請利用放射性同位素標記的方法 以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料 設計實驗以確定一種新病毒的類型 簡要寫出 1 實驗思路 A 解析 1 DNA與RNA在堿基組成上存在不同 DNA特有的堿基為胸腺嘧啶 RNA特有的堿基為尿嘧啶 題干中提示宿主細胞內(nèi)堿基之間不能相互轉(zhuǎn)換 由此可確定應分別用放射性標記的胸腺嘧啶 尿嘧啶來區(qū)分新病毒的核酸類型 由于病毒只能寄生在宿主細胞內(nèi) 故應分別用含放射性標記的胸腺嘧啶 尿嘧啶的培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細胞 然后接種新病毒 一段時間檢測子代病毒的放射性 答案 1 甲組 將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中 之后接種新病毒 培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性 乙組 將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中 之后接種新病毒 培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性 2 預期實驗結(jié)果及結(jié)論即可 要求 實驗包含可相互印證的甲 乙兩個組 解析 2 若用放射性標記尿嘧啶培養(yǎng)過的宿主細胞 在接種新病毒后產(chǎn)生的子代病毒含有放射性 而用放射性標記胸腺嘧啶培養(yǎng)過的宿主細胞 在接種病毒后產(chǎn)生的子代病毒不含放射性 則說明新病毒的核酸為RNA 該新病毒為RNA病毒 反之 則說明新病毒的核酸為DNA 該新病毒為DNA病毒 答案 2 結(jié)果及結(jié)論若甲組收集的病毒有放射性 乙組無 即為RNA病毒 反之為DNA病毒 體驗真題 明考向 核心考點二遺傳信息的傳遞與表達 1 2018 海南卷 13 關(guān)于復制 轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的敘述 下列說法錯誤的是 A 逆轉(zhuǎn)錄和DNA復制的產(chǎn)物都是DNAB 轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶 逆轉(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶C 轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄所需要的反應物都是核糖核苷酸D 細胞核中的DNA復制和轉(zhuǎn)錄都以DNA為模板 C 解析 逆轉(zhuǎn)錄是以mRNA為模板合成DNA DNA復制是以DNA每一條鏈為模板合成DNA 故二者的產(chǎn)物都是DNA 轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶 逆轉(zhuǎn)錄需要逆轉(zhuǎn)錄酶 轉(zhuǎn)錄所需要的反應物是核糖核苷酸 而逆轉(zhuǎn)錄所需的反應物是脫氧核糖核苷酸 轉(zhuǎn)錄是以DNA為模板合成RNA 即細胞核中的DNA復制和轉(zhuǎn)錄都以DNA為模板 2 2017 全國 卷 1 下列關(guān)于真核細胞中轉(zhuǎn)錄的敘述 錯誤的是 A tRNA rRNA和mRNA都從DNA轉(zhuǎn)錄而來B 同一細胞中兩種RNA的合成有可能同時發(fā)生C 細胞中的RNA合成過程不會在細胞核外發(fā)生D 轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區(qū)域堿基互補 解析 RNA是以DNA 基因 為模板轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物 包括tRNA rRNA和mRNA三種 轉(zhuǎn)錄是以基因為單位的 不同基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物 RNA 不同 而且不同基因的轉(zhuǎn)錄過程相對獨立 因此同一細胞中兩種RNA的合成可能同時發(fā)生 真核細胞中 葉綠體和線粒體內(nèi)也有少量的DNA 葉綠體和線粒體內(nèi)的DNA也能作為轉(zhuǎn)錄的模板合成RNA DNA是雙鏈分子 轉(zhuǎn)錄時以其中一條鏈 即模板鏈 為模板 按照堿基互補配對原則合成出RNA子鏈 因此轉(zhuǎn)錄出的RNA鏈與模板鏈的相應區(qū)域堿基互補 C 3 2016 全國 卷 29 節(jié)選 在有關(guān)DNA分子的研究中 常用32P來標記DNA分子 回答下列問題 將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記 并使其感染大腸桿菌 在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間 若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體 n個 并釋放 則其中含有32P的噬菌體所占比例為2 n 原因是 解析 DNA分子復制具有半保留復制的特點 故n個子代DNA分子中只有2個DNA分子帶有標記 答案 一個含有32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復制后 標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中 因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標記 命題感悟 本部分常以選擇題形式考查 考點主要集中在DNA的結(jié)構(gòu) DNA復制的過程及特點 轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程等 有時會結(jié)合新信息 新情境或相關(guān)圖解考查 難度適中 1 牢記DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)要點 要點整合 提素養(yǎng) 磷酸 脫氧核糖 脫氧核苷酸 脫氧核苷酸鏈 雙螺旋 2 3 1 五種組成元素 2 四種堿基 相對應四種脫氧核苷酸 3 三類物質(zhì) 4 兩條鏈 兩條 5 一種結(jié)構(gòu) 規(guī)則的結(jié)構(gòu) C H O N P A T G C 磷酸 脫氧核糖 堿基 反向平行的脫氧核苷酸鏈 雙螺旋 2 整合DNA復制相關(guān)知識 DNA的兩條鏈 脫氧核苷酸 有絲分裂間期 減數(shù)第一次分 裂前的間期 細胞核 邊解旋邊復制 半保留復制 解旋 合成子鏈 3 比較DNA復制 轉(zhuǎn)錄和翻譯三個過程 1 DNA分子復制 DNA聚合酶 解旋酶 四種脫氧核苷酸 2 轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶 四種核糖核苷酸 五碳糖 3 翻譯 氨基酸 20 4 辨明四類生物的遺傳信息流動 1 細胞生物 如玉米 2 DNA病毒 如噬菌體 3 復制型RNA病毒 如煙草花葉病毒 4 逆轉(zhuǎn)錄病毒 如艾滋病病毒 a b c a b c d c e a b c 素養(yǎng)培優(yōu) 基因表達相關(guān)知識的 歸納與概括 1 表達過程 原核生物 轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一地點 同時進行 原因是原核細胞無核膜 核糖體可以靠近DNA 真核生物 先轉(zhuǎn)錄 主要發(fā)生在細胞核 后翻譯 發(fā)生在核糖體 2 堿基互補配對的方式 DNA復制 DNA母鏈與DNA子鏈之間 堿基配對方式有2種 轉(zhuǎn)錄 DNA模板鏈與RNA之間 堿基配對方式有3種 翻譯 mRNA的密碼子與tRNA的反密碼子之間 堿基配對方式有2種 3 密碼子與反密碼子 密碼子在mRNA上 反密碼子在tRNA上 密碼子有64種 其中61種決定氨基酸 有3種終止密碼子 1 2018 天津河西二模 某鏈狀DNA分子的一條鏈由15N構(gòu)成 相對分子質(zhì)量為a 另一條鏈由14N構(gòu)成 相對分子質(zhì)量為b 下列有關(guān)說法正確的是 A 若該DNA分子中某片段的G C的比例為1 3 則整個DNA分子中T的含量為1 5B 若該DNA分子在15N的培養(yǎng)液中復制兩代 則子代DNA的平均相對分子質(zhì)量為 3a b 4C 相鄰兩個脫氧核苷酸之間的堿基通過磷酸直接相連D 該DNA分子含有兩個游離的磷酸基團 考向一 圍繞DNA的結(jié)構(gòu)和基因本質(zhì)考查識記和理解能力 D 考向設計 通技法 解析 若該DNA分子中某片段的G C的比例為1 3 則只能計算出A T占該片段的2 3 T占該片段的1 3 不能計算整個DNA分子中的T所占比例 若該DNA分子在15N的培養(yǎng)液中復制兩代 得到4個DNA 含有8條鏈 其中含15N的7條 含14N的1條 總質(zhì)量為7a b 則DNA的平均相對分子質(zhì)量為 7a b 4 DNA分子中 一條鏈上相鄰兩個脫氧核苷酸之間的堿基通過脫氧核糖 磷酸 脫氧核糖相連 兩條鏈之間相鄰的堿基通過氫鍵相連 鏈狀DNA 每條鏈的一端都具有1個游離的磷酸基團 該雙鏈DNA具有兩條鏈 2個游離的磷酸基團 2 2018 陜西榆林一模 下列關(guān)于基因 性狀 基因型和表現(xiàn)型的描述正確的是 A 基因是有遺傳效應的DNA片段 基因不全位于染色體上B DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量 種類或序列改變 一定會引起基因突變C 生物發(fā)生基因突變后一定會導致生物的性狀發(fā)生改變D 表現(xiàn)型相同的生物基因型不一定相同 基因型相同的生物表現(xiàn)型卻一定相同 A 解析 基因是有遺傳效應的DNA片段 基因主要位于染色體上 少數(shù)位于細胞質(zhì)中 基因是有遺傳效應的DNA片段 DNA的片段并非都是基因 故序列改變不一定會引起基因突變 由于基因突變可能發(fā)生在非編碼區(qū)及密碼子的簡并性 生物發(fā)生基因突變后不一定會導致生物的性狀發(fā)生改變 表現(xiàn)型相同的生物基因型不一定相同 基因型相同的生物表現(xiàn)型也不一定相同 因還受環(huán)境的影響 3 2018 河南安陽二模 如圖為真核細胞內(nèi)DNA復制過程的模式圖 據(jù)圖分析 下列相關(guān)敘述錯誤的是 A DNA分子兩條子鏈的合成方向都是5 3 B 解旋酶能使DNA分子解開雙螺旋 同時需要消耗ATPC DNA聚合酶的作用是催化相鄰的核糖核苷酸連接成子鏈D 由圖示可知 DNA分子復制的方式是半保留復制 考向二 圍繞DNA復制考查理解能力 C 解析 DNA分子是反向平行的 復制時只能是從5 端向3 端延伸 解旋酶能打開雙鏈間的氫鍵 需要消耗ATP DNA聚合酶的作用是催化相鄰的脫氧核糖核苷酸連接成子鏈 DNA分子復制時都保留了原DNA分子中的一條鏈 這種方式叫做半保留復制 4 2018 河南鄭州一模 某基因 14N 含有3000個堿基 腺嘌呤占35 若該DNA分子用15N同位素標記過的四種游離脫氧核苷酸為原料復制3次 將全部復制產(chǎn)物進行密度梯度離心 得到如圖1結(jié)果 如果將全部復制產(chǎn)物加入解旋酶處理后再離心 則得到如圖2結(jié)果 下列有關(guān)分析正確的是 A X層全部是僅含14N的基因B W層中含15N標記胞嘧啶6300個C X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1 3D W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為1 4 C 解析 DNA分子復制為半保留復制 X層全部為含14N和15N的基因 DNA分子復制3次 產(chǎn)生了8個DNA分子 含16條脫氧核苷酸鏈 其中含15N的有14條鏈 又含有3000個堿基的DNA分子中 腺嘌呤占35 因此胞嘧啶占15 共450個 所以W層中含15N標記胞嘧啶為450 14 2 3150 個 DNA分子中 堿基對之間通過氫鍵相連 DNA分子復制了3次 產(chǎn)生的8個DNA分子中 2個DNA分子含14N和15N 6個DNA分子只含15N 所以X層中含有的氫鍵數(shù)是Y層的1 3 由于DNA分子復制了3次 產(chǎn)生了8個DNA分子 16條脫氧核苷酸鏈 其中含15N標記的有14條鏈 所以W層與Z層的核苷酸數(shù)之比為14 2 7 1 易錯提醒 有關(guān)DNA復制計算的兩個注意點在解答DNA復制的有關(guān)計算題時 要注意題目中出現(xiàn)的 n次復制 與 第n次復制 以及 占子代DNA分子數(shù)的比值 與 占子代DNA鏈數(shù)的比值 的不同 假設1個DNA分子復制n次 則 復制原料的計算 若某DNA分子含某堿基m個 該DNA分子進行n次復制 則需消耗該游離的脫氧核苷酸數(shù)為m 2n 1 進行第n代復制時 需消耗該游離的脫氧核苷酸數(shù)為m 2n 1 考向三圍繞遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯考查理解和獲取信息能力5 2018 廣東揭陽二模 核糖體RNA rRNA 在核仁中通過轉(zhuǎn)錄形成 與核糖核蛋白組裝成核糖體前體 再通過核孔進入細胞質(zhì)中進一步成熟 成為翻譯的場所 翻譯時rRNA催化肽鍵的連接 下列相關(guān)敘述錯誤的是 A rRNA的合成需要DNA做模板B rRNA的合成及核糖體的形成與核仁有關(guān)C 翻譯時 rRNA的堿基與tRNA上的反密碼子互補配對D rRNA可降低氨基酸間脫水縮合所需的活化能 C 解析 rRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的 因此rRNA的合成需要DNA做模板 核仁與某種RNA rRNA 的合成及核糖體的形成有關(guān) 翻譯時 mRNA的堿基與tRNA上的反密碼子互補配對 rRNA能催化肽鍵的連接 可見其具有催化功能 即可降低氨基酸間脫水縮合所需的活化能 6 2018 四川德陽一診 2017年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予3位美國科學家 他們發(fā)現(xiàn)了 控制人體晝夜節(jié)律變化的分子機制 人體的生物鐘機理如圖所示 下丘腦SCN細胞中 PER基因的表達產(chǎn)物PER蛋白濃度呈周期性變化 夜晚濃度升高 白天濃度降低 PER蛋白的濃度變化與晝夜節(jié)律驚人一致 據(jù)圖分析 下列敘述錯誤的是 A 圖中過程 需要RNA聚合酶參與B PER基因在肝臟細胞中也有C 核糖體在圖中移動的方向是從左向右D 夜間 PER蛋白會進入細胞核對過程 產(chǎn)生抑制 C 解析 根據(jù)題意和圖示可知 為轉(zhuǎn)錄過程 為翻譯過程 過程表示PER蛋白能進入細胞核 調(diào)節(jié)PER基因的轉(zhuǎn)錄過程 轉(zhuǎn)錄過程 需要RNA聚合酶 PER基因存在于包括肝臟細胞在內(nèi)的所有正常細胞 根據(jù)多肽鏈的長短 可判斷核糖體在圖中移動的方向是從右向左 根據(jù)題干中 PER基因的表達產(chǎn)物PER蛋白濃度呈周期性變化 夜晚濃度升高 白天濃度降低 則 過程體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機制 即夜間過多的PER蛋白入核抑制 過程 考向四圍繞中心法則和基因?qū)π誀畹目刂瓶疾榫C合運用能力7 下列關(guān)于細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)或遺傳信息的傳遞的描述 錯誤的是 A 染色體上的DNA分子中游離的磷酸基團位于DNA分子的兩端B 基因都是通過控制蛋白質(zhì)的合成直接或間接控制生物的性狀C 在真核細胞內(nèi)DNA的復制過程不一定要伴隨染色體的復制D 基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 與模板鏈配對的堿基有A U C和G B 解析 由于每條DNA單鏈中含有1個游離的磷酸基團 DNA分子的兩條鏈反向平行排列 DNA分子片段中游離的磷酸基團有2個 位于DNA分子的兩端 基因可以通過控制酶的合成控制代謝過程 進而間接控制生物性狀 而有些酶的成分是RNA 在真核細胞內(nèi)葉綠體和線粒體內(nèi)DNA的復制 沒有伴隨染色體的復制 轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板 按照堿基互補配對原則 合成RNA的過程 翻譯是以mRNA為模板 合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程 該過程是mRNA與tRNA堿基互補配對 這兩個過程與模板鏈配對的堿基有A U C和G 8 2018 天津和平區(qū)三模 流感病毒是一種負鏈RNA病毒 它侵染宿主細胞后的增殖過程如圖所示 下列敘述正確的是 A 流感病毒增殖過程中會發(fā)生A T G C間的堿基互補配對B 翻譯過程的直接模板是 RNAC 流感病毒的基因是有遺傳效應的RNA片段D 該流感病毒屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒 C 解析 圖示為病毒的繁殖過程 其中 RNA先形成 RNA 再形成 RNA和蛋白質(zhì) RNA和蛋白質(zhì)組裝形成病毒 流感病毒增殖過程中只會發(fā)生A U G C間的堿基互補配對 翻譯過程的直接模板是 RNA 流感病毒的基因是有遺傳效應的RNA片段 該流感病毒沒有逆轉(zhuǎn)錄形成DNA 因此該流感病毒不屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒 熱點聚焦 熱點解讀 近年高考中 對生物技術(shù)考查比重逐漸增加 特別是同位素示蹤技術(shù)幾乎每年都有考查 1 同位素示蹤技術(shù) 1 含義 用示蹤元素標記化合物 可以根據(jù)這種化合物的放射性 對有關(guān)的一系列化學反應進行追蹤 這種科學的研究方法叫做同位素示蹤法 也叫同位素標記法 2 應用 可用于研究細胞內(nèi)的元素或化合物的來源 組成 分布和去向等 進而了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能 化學物質(zhì)的變化 反應機理等 還可用于疾病的診斷和治療 如碘的放射性同位素可以用來治療甲狀腺腫大 3 實例 研究分泌蛋白合成 分泌和運輸?shù)倪^程 光合作用中O2的來源 光合作用暗反應的過程 噬菌體侵染細菌實驗 DNA半保留復制的實驗證據(jù) 4 注意事項 一次只能使用一種同位素標記 分離技術(shù)與同位素示蹤技術(shù) 2 分離技術(shù) 1 含義 將細胞或混合物中多種物質(zhì)分離處理的技術(shù) 2 實例 紙層析法分離葉綠體中的色素 對S型肺炎雙球菌中的物質(zhì)進行化學分離 提純及鑒定 進行體外轉(zhuǎn)化實驗 1 同位素標記法常用于追蹤物質(zhì)運行和變化規(guī)律的研究 下列相關(guān)敘述不正確的是 A 給小鼠供應18O2 其呼出氣體中可能含有C18O2B 用含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖 只能在分生區(qū)細胞中檢測到放射性C 用15N標記DNA分子 可用于研究DNA分子的半保留復制D 用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌 保溫 攪拌 離心后可檢測到沉淀物中放射性很高 命題設計 B 解析 給小鼠供應18O2 參與有氧呼吸的第三階段生成O O再參與有氧呼吸的第二階段生成C18O2 因此其呼出氣體中可能含有C18O2 3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料 由于所有細胞都能合成RNA 因此用含3H標記的尿嘧啶核糖核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖 不僅能在分生區(qū)細胞中檢測到放射性 在其他細胞中也能檢測到放射性 用15N標記DNA分子 可用于研究DNA分子的半保留復制 32P標記的是噬菌體的DNA 噬菌體侵染細菌時 只有DNA進入細菌并隨著細菌離心到沉淀物中 因此用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌 保溫 攪拌 離心后可檢測到沉淀物中放射性很高 2 下列生物學研究中 應用同位素標記法能實現(xiàn)研究目的的是 A 15N標記脫氧核苷酸 證明DNA的分子結(jié)構(gòu)為規(guī)則的雙螺旋B 35S標記蛋白質(zhì) 證明DNA是一切生物的主要遺傳物質(zhì)C 18O標記CO2 觀察光合作用吸收的CO2中O元素的去向D 3H標記胸腺嘧啶 證明通過轉(zhuǎn)錄過程合成RNA C 解析 15N標記DNA分子 證明了DNA分子的復制方式是半保留復制 噬菌體的DNA中不含S元素 但其蛋白質(zhì)外殼中含有S元素 因此本實驗只能說明噬菌體侵染細菌時蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌內(nèi) 18O標記CO2 可以用于觀察光合作用吸收的CO2中O元素的去向 轉(zhuǎn)錄過程利用的原料是四種核糖核苷酸 不會利用胸腺嘧啶 3 下列與 綠葉中色素的提取和分離 實驗有關(guān)的敘述 正確的是 A 提取綠葉中的色素時只能用無水乙醇溶解色素B 研磨葉片后立即加入碳酸鈣可防止色素被破壞C 葉綠素b在層析液中的溶解度小于類胡蘿卜素D 不同綠葉中的色素在濾紙條上的色帶順序不同 C 解析 綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇和丙酮中 色素的提取實驗研磨前加入碳酸鈣 可以保護葉綠體色素 防止色素被破壞 葉綠素b在層析液中溶解度最小 各色素帶順序由自身在層析液中的溶解度決定 溶解度大 擴散速度快 溶解度小 擴散速度慢 與綠葉種類無關(guān) 4 下列是生物學發(fā)展史上的幾個重要實驗 其中沒有應用放射性同位素標記技術(shù)的是 A 驗證光合作用釋放的氧全部來自水B 噬菌體侵染細菌的實驗C 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗D 研究分泌蛋白的合成與分泌途徑 C 解析 驗證光合作用釋放的氧全部來自水 用的是18O標記水進行實驗 噬菌體侵染細菌的實驗用的是35S和32P分別標記蛋白質(zhì)和DNA分子 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗用的是R型細菌和S型細菌進行轉(zhuǎn)化 沒有應用放射性同位素標記技術(shù) 研究分泌蛋白的合成與分泌途徑中 用3H標記氨基酸