2019高中語文 第2單元 第7課《短歌行》課件 新人教版必修2.ppt

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短歌行 1 品讀詩歌 通過揣摩語言走進(jìn)詩人豐富的情感世界 掌握詩歌意象 培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞的能力 2 辯證分析曹操之 憂 體會其中折射出的人格魅力和博大情懷 學(xué)習(xí)曹操積極進(jìn)取 重視人才的精神風(fēng)貌 3 培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解能力 體會詩歌運(yùn)用恰當(dāng)語言傳達(dá)情感的藝術(shù) 學(xué)習(xí)漢魏詩歌典型藝術(shù)手法 歷史是任人涂抹打扮的小姑娘 千年煙塵后 歷史人物的模樣難免模糊 現(xiàn)在 請你談?wù)?你心目中的曹操是怎樣一個(gè)人物 太祖運(yùn)籌演謀 抑可謂非常之人 超世之杰矣 陳壽 子治世之能臣 亂世之奸雄 魏書 臨危制變 料敵設(shè)奇 一將之智有余 萬乘之才不足 唐太宗 曹操至少是一個(gè)英雄 魯迅 名人眼中的曹操 歷史上曹操究竟是怎樣的形象 看詩歌 短歌行 時(shí)代背景 建安十三年 曹操 挾天子以令諸侯 先后擊敗呂布 袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán) 又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力 統(tǒng)一了北方 這年冬天 親率八十三萬大軍 列陣長江 欲一舉蕩平 孫劉聯(lián)盟 統(tǒng)一天下 在赤壁大戰(zhàn)前夕 酒宴眾文武 飲至半夜 忽聞鴉聲望南飛鳴而去 57歲的曹操有感此景而橫槊賦詩 吟唱了這首千古名作 短歌行 短歌行 其一 曹操對酒當(dāng)歌 人生幾何 譬如朝露 去日苦多 慨當(dāng)以慷 憂思難忘 何以解憂 惟有杜康 青青子衿 悠悠我心 但為君故 沉吟至今 呦呦鹿鳴 食野之蘋 我有嘉賓 鼓瑟吹笙 明明如月 何時(shí)可掇 憂從中來 不可斷絕 越陌度阡 枉用相存 契闊談宴 心念舊恩 月明星稀 烏鵲南飛 繞樹三匝 何枝可依 山不厭高 海不厭深 周公吐哺 天下歸心 p j n w i m du q z b 一 初讀詩歌 心靈與心靈溝通 誦其詩 通其意 探究一 引用 詩經(jīng) 詩句 青青子矜 悠悠我心 和 呦呦鹿鳴 食野之蘋 的作用 青青子衿 悠悠我心 語出 詩經(jīng) 鄭風(fēng) 子衿 原文為 青青子衿 悠悠我心 縱我不往 子寧不嗣音 呦呦鹿鳴 食野之蘋 我有嘉賓 鼓瑟吹笙 語出 詩經(jīng) 小雅 探究二 明明如月 何時(shí)可掇 明月 意象有何深意 閱讀詩歌就是在和詩人作心靈與心靈的溝通 二 再讀詩歌 情感與情感交流 誦其詩 品其味 細(xì)細(xì)品味 你從詩中讀出了什么感情 1 青青子矜 悠悠我心 但為君故 沉吟至今 2 呦呦鹿鳴 3 山不厭高 海不厭深 周公吐哺 天下歸心 4 烏鵲南飛 5 何以解憂 惟有杜康 英國詩人布萊克說 一沙一世界 一花一天堂 閱讀詩歌是讀者和詩人情感與情感的交流 三 細(xì)析詩歌 思想與思想碰撞 品其詩 析其義 問題 詩歌的主基調(diào)是 憂 如何理解這個(gè) 憂 字呢 有人說這種 憂 是一種消極的情緒 你覺得呢 憂的內(nèi)容 人生短暫 大業(yè)未成 賢才難得 第一層 憂 曹操對 人生短暫 的擔(dān)憂是消極的嗎 欣賞詩歌也是讀者與詩人思想與思想的碰撞 三 細(xì)析詩歌 思想與思想碰撞 品其詩 析其義 曹操對生命的思考 1 造化之陶物 造物 莫不有終期 圣賢不能免 何為懷此憂 曹操 精列 2 神龜雖壽 猶有竟時(shí) 騰蛇乘霧 終為土灰 老驥伏櫪 志在千里 烈士暮年 壯心不己 曹操 龜雖壽 3 不戚年往 憂世不治 曹操 秋胡行 其二 曹操的理想藍(lán)圖吏不呼門 民無所爭訟 倉谷滿盈 班白不負(fù)戴 路無拾遺之私 囹圄空虛 人耄耋 皆得以壽終 曹操 對酒 第二層 憂 大業(yè)未成之憂 第三層 憂 賢才難遇 之憂 四 深入詩歌 生命與生命相遇 誦其詩 悟其道 欣賞一首詩歌 在這里讀者和詩人一起完成了一次精神的旅行 在詩歌的原野上 相會 相知 彼此欣賞 交融 一起去體驗(yàn)生命的躍動 共同去探究生命的意義 問題 如果你是賢才 這首詩中最打動你的是哪一句 為什么 Thanks