2019秋人教版數(shù)學(xué)二上1.2《認(rèn)識線段》word教學(xué)設(shè)計.doc

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2019秋人教版數(shù)學(xué)二上1.2《認(rèn)識線段》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，知道線段是直線的一部分，線段有兩個端點，體驗線段的特征：直的和可度量的。 2、通過實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。 教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。 教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實物若干。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 出示情境圖，從甲地道乙地有不同的幾條路。 問：走哪條路比較近？ 為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。 二、自主探究： 1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 找出你認(rèn)為直的東西。 從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個點，另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端點。 教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學(xué)生這就叫做線段。 問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？ 判斷下面哪些是線段？ 2、線段可以度量嗎？ 試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。 3、畫線段。 用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。 總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點，并且在線段下面寫上3厘米。 討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段？ 三、拓展運用： 1、下圖有四個點，每兩點之間畫線段。 . .　　　　　. . 2、畫一條5厘米長的線段。 實踐活動：估一估，再量一量。 課本的長和寬。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 課后小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？ 附送： 2019秋人教版數(shù)學(xué)二上2.2《兩位數(shù)減兩位數(shù)》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 　　2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法?！　　　? 3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點： 學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。 教學(xué)難點： 掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教學(xué)資源：實物投影、主題圖 教學(xué)方法： 演示法 小組研討法 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 多媒體課件播放北京xx年奧運會運動員比賽的影像資料，以及頒獎的歡慶場面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最后出示第17頁的情景圖。 認(rèn)真觀察，思考：畫面給我們提供了哪些信息？ 根據(jù)這些信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ （學(xué)生可能說：中國比美國多多少枚金牌？美國比中國少多少枚金牌？美國比俄羅斯多幾枚金牌？……） “美國比俄羅斯多多少枚金牌？”與“俄羅斯比美國少多少枚金牌？”這兩個問題列式一樣嗎？算式是怎樣的？36-23 我們怎樣計算兩位數(shù)減兩位數(shù)呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）。（板書） 二、探究新知 （1）教學(xué)例1：36-23= ①小組討論，說一說你是怎樣算的。②匯報交流。 （可以口算：30-20=10 6-3=3 10+3=13或36-20=16 16-3=13或列豎式） 同學(xué)們的算法可真多，那你們認(rèn)為那種算法最簡便而且不容易出錯呢？（我認(rèn)為豎式計算簡便而且不容易出錯） ③歸納算法。 A.各小組代表上臺板演。B.教師在計數(shù)器上演示。 C.列豎式計算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位減起） （2）反饋練習(xí) 教材第18頁“做一做“第1題。 獨立完成后，指定1至2名學(xué)生交流計算過程和結(jié)果。 三、積累運用 （1）集體完成練習(xí)三第1題。 此題主要是鞏固不退位減法的計算方法，可先讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出豎式后再計算。訂正后，指名說說計算方法。 （2）合作完成練習(xí)三第2題。（3）完成練習(xí)三第3題。 讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組內(nèi)相互說說圖意，然后指名讓學(xué)生說說題中的條件和問題各是什么，并獨立解答。 四、總結(jié)提升 用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，要注意相同數(shù)位對齊，從個位減起。有的同學(xué)喜歡從十位減起，不過以后會學(xué)習(xí)退位減法或多位數(shù)減法，還是從個位減起比較方便。