2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 北京版.doc
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2019年一年級數(shù)學(xué)上冊 9加幾教案 北京版 教學(xué)目標: 1. 通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中的實際問題。 2. 教師尊重學(xué)生獨特的思考,促進學(xué)生提出問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生自己有學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 3. 理解湊十法的含義。 4. 在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念及互相謙讓的合作能力。 教學(xué)重、難點: 理解湊十法的含義。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1.下面我們進行搶答比賽,我先聽到誰的聲音,誰就看算式直接說得數(shù)。 10+8= 10+5= (貼) 怎么算得都這么快呀?有什么竅門嗎? 哦!都有數(shù)朋友10,十加幾就得十幾。10+( )(貼) 2.老師說括號里是幾,你來讀題說得數(shù)。 括號里是3,生:10+3=13 括號里是7,生:10+7=17 3.這道題你還能找到10的朋友嗎?9+1+5(指名算) 你是怎么算的?9+1=10, 10+5=15。(指板書算式) 這兩題還能嗎?2+7+8= 6+7+3= 我們算的這么快,一直是10在幫我們的忙,看來數(shù)10真是我們的好朋友。 二、情境中引出新知 (出示課件) 1. 學(xué)生看圖說圖意。 2. 根據(jù)圖意列式。 3. 解決問題(動手擺一擺)。 4. 小組交流。 5. 匯報結(jié)果(你們看,這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題,好朋友10是怎么找到的?)。 6. 演示學(xué)生計算過程(多種方法)。 小結(jié):觀察黑板上的算式,有什么相同的地方? 生:都是9+幾。 說的真好,我們今天學(xué)的就是9+幾的算式。(生:都把后面的數(shù)分成1,1和9湊成10。) 師:為什么都要分成1和幾呀?見9想1湊成10。 三、開放擺 1.我們接著送爸爸媽媽一些水果,選兩種他們愛吃的水果,一種選9個,另一種選的不能超過9個。然后用今天學(xué)的方法算算一共送他們幾個水果。 2.匯報(板書算式及得數(shù)) 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 …… 四、找規(guī)律 觀察:9加2—9的算式和得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 為什么得數(shù)的個位要比加的數(shù)少1,1哪去了? (1)都是9+( ) (2)得數(shù)比10大(今天我們學(xué)的就是9+幾的進位加法)出示課題 9 + = 1.9+9還可以怎么算? 2.不管9在前還是在后,都是見9想1湊成10。 五、解決生活實際問題。 有一座橋,旁邊有一個標志,你知道什么意思嗎?在橋上不能超過15噸,如果超了會怎么樣?所以我們絕對不能超過標示牌上的數(shù)。 這三輛車,哪兩輛能同時過橋呢? 9+8=17不行 9+4=13可以 8+4=12可以 小結(jié): 今天的9+幾,10來幫忙了,8加幾,10能不能幫忙呢?7+幾呢,6+幾呢?10都能給我們幫忙,10真是我們的好朋友。讓我們一起來謝謝好朋友數(shù)10。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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