2020年二年級數(shù)學下冊 7.2 幾百幾十加減幾百幾十教學設計 新人教版.doc

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2020年二年級數(shù)學下冊 7.2 幾百幾十加減幾百幾 十教學設計 新人教版 教學目標： ⑴使學生能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。 ⑵培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性 ⑶培養(yǎng)學生的遷移能力，將學習過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)遷移到本節(jié)課學習的內容上來，并引導學生總結方法 教學設計： 一、復習： 師：這學期我們一直在練習筆算。同學們的進步也很大。我想問問大家，筆算應該注意些什么呢？那好，我就出幾道題考考大家。（教師出示題目，學生在練習本上做練習） 48+26= 57-39= 84-35= 二、創(chuàng)設情境，探究新知 1．創(chuàng)設情境 出示鳳凰山的圖片：這是什么地方？大家去過嗎？鳳凰山主題樂園是我們北侖人的驕傲。星期天小精靈也慕名而來了，他還對鳳凰山樂園的景點作了調查呢？ 出示圖片：仔細觀察，和同桌說一說你看到了什么？能根據(jù)圖上的信息，提一個數(shù)學問題。 2．探究新知 ⑴出示圖片。 旋轉氣球 180人 飛天鳳凰 340個 ⑵小組討論，交流提出的問題。 a) 玩旋轉氣球和飛天鳳凰的一共有多少人？ b) 玩飛天鳳凰比旋轉氣球多多少人？ ⑶解決問題a) 師：要解決第一個問題，該怎樣列式？（學生動手列在草稿紙上），并說說你們組是怎樣想的？指名讓學生匯報。 師：你能試著算一算得數(shù)比500大還是比500小嗎？學生進行計算，并匯報交流。 師：他們算得對不對呢？我們就要一起來幫他們驗證一下。老師等會兒要請你來說說你們是怎樣算的？ 學生自由發(fā)言： 算法1：18+34=52，所以180+340=520 算法2：100+300=400 80+40=120 400+120=520 算法3：180+40=220 220+300=520 …… 師：剛才同學們真了不起，我們沒有學過的題目都能用口算的方法算出結果了。說明同學們的口算能力非常強，請大家思考一下，還有沒有其他的方法。 師：那今天胡老師就介紹給大家一種新的計算方法來計算這道題。板書：筆算 師：請大家用筆算的方法來計算這道題，能行嗎？ 學生動手解題。 師：誰能提個問題（學生自由發(fā)言交流） 生1：為什么百位上不是4？ 生2：筆算時要注意什么？ 師小結。 ⑷解決問題b) 師：剛才我們一起解決了一個加法問題，現(xiàn)在你能用你喜歡的方法解決這個問題嗎？ 學生獨立解題。 交流算法。出現(xiàn)以下幾種情況 算法1：34-18=16，340-180=160 算法2：340-100=240，240-80=160 算法3：340-200=140，140+20=160 算法4： 340 -180 160 學生提問： 生1：為什么要用340減200？ 生2：把180先看成200，這樣好減，本來要減180，多減了20，所以要在加20。 生3：用豎式算，為什么百位上是2減1？ 生4：筆算減法應該注意什么？ ⑸師小結： 師：剛才同學們想了許多方法進行計算。你覺得哪種方法好，就用哪種。但我們今天學習的內容是筆算。請大家看這兩道筆算題，和我們以前學習過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同？（學生：今天學習的是三位數(shù)加減三位數(shù)） 師：對這就是我們今天學習的幾百幾十加減幾百幾十（出示課題），那么進行筆算的時候應該注意些什么呢？ ①相同數(shù)位對齊 ②從個位算起 ③筆算加法，哪一位滿十要向前一位進一；筆算減法，哪一位不夠減要從前一位退一。 三、鞏固練習 １、判斷題 師：小精靈對大家在今天的表現(xiàn)非常滿意。他要帶大家去一個神秘的地方?？墒窃诖┰酱笊值臅r候，他發(fā)現(xiàn)有些大樹生病了，（出示大樹的圖片）同學們你能找出這些生病的大樹嗎？ 說說為什么錯了？ ２、改錯題：那你愿意做啄木鳥醫(yī)生，幫這些大樹治治病嗎？ 師：大樹感謝你們給他們治好了病，他要帶你們去一個美麗的地方?？墒侨ミ@個地方要經(jīng)過比賽，只有眼明腦快、反應敏捷的同學才能到達。你愿意試一試嗎？ 請拿出你的筆算練習紙，時間一分鐘。準備好了嗎？ 師：看來我們班的同學筆算速度進步確實不小。 3、拓展題 師：歡迎同學們來到童話世界尋寶。誰要是解開了小天使身上的魔咒，誰就能找到寶藏。 5 6 0 7□0 + □□0 - □6 0 8 9 0 3 8 0 四、全課小結 這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么收獲？ 教學反思： 這是一節(jié)比較粗糙的課，雖然在設計時有過一些具體的想法，但在實際操作過程中因為這樣那樣的原因，而無法達成預設與生成的統(tǒng)一。由此也說明以后備課不僅要注意各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，還得多注意細節(jié)部分。 1、在教學過程中出現(xiàn)了這樣的一個情況：學生雖然能較容易的將兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的方法遷移過來，但是在算理上就有些糊涂。如在教學中出現(xiàn)這樣一個情況，340-180，十位上不夠減，從百位退一，應該是一百。但學生說成是退一當十，我沒有引起重視，一帶而過。這樣導致學生對算理的理解上有些糊涂。而且這種情況在這節(jié)課中時有發(fā)生。 2、備課時一直想著要以學生為本，發(fā)揮他們的主體作用。但在上課時，卻總是忘了這一點。許多時候原本都是準備引導學生去發(fā)現(xiàn)算理，總結方法。但在實際中，都變成了我自己一個人的獨角戲，一味地進行灌輸，不考慮學生。 3、在教學過程中，在解決難點問題時，應加大放手力度，讓學生討論充分，給學生充足的思維空間。 以后上課，不但要認真研究教材，吃透教材，同時要備好學生，盡可能多的想到學生可能出現(xiàn)的各種情況，以便使學生得到更好的發(fā)展。 附送： 2020年二年級數(shù)學下冊 7.2 幾百幾十加減幾百幾 十筆算練習題 新人教版 筆算下列各題： 320 + 210 = 560 + 110 = 250 + 220 = 370 + 120 = 840 + 160 = 770 + 240 = 480 + 230 = 330 + 390 = 450 + 470 = 390 + 250 = 550 + 390 = 190 + 250 = 360 +250 = 440 + 180 = 780 – 250 = 360 – 120 = 440 – 130 = 660 – 250 = 360 – 270 = 710 – 230 = 420 – 130 = 370 – 280 = 250 – 160 = 520 – 140 = 960 – 580 = 630 – 250 = 760 – 290 = 550 – 290 = 310 – 120 = 440 -250 = 答案： 320 + 210 = 530 560 + 110 =670 250 + 220 =470 370 + 120 =490 840 + 160 =1000 770 + 240 =1100 480 + 230 =710 330 + 390 =720 450 + 470 =920 390 + 250 =640 550 + 390 =940 190 + 250 =440 360 +250 =610 440 + 180 =620 780 – 250 =530 360 – 120 =240 440 – 130 =310 660 – 250 =410 360 – 270 =90 710 – 230 =480 420 – 130 =290 370 – 280 =90 250 – 160 =90 520 – 140 =380 960 – 580 =360 630 – 250 =380 760 – 290 =470 550 – 290 =260 310 – 120 =190 440 -250 =190