2019年(秋)六年級語文上冊《空山鳥語》教案 湘教版.doc

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2019年(秋)六年級語文上冊《空山鳥語》教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課的9個生字，理解積累詞語。 2、有感情地朗讀課文，感知文章意境。 3、欣賞作者對各種鳥語的準(zhǔn)確描摹及形象感受。 4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻、擬人的修辭手法。 教學(xué)重點(diǎn) 體會作者對各種鳥語的準(zhǔn)確描摹及形象感受。 教學(xué)難點(diǎn) 體會作者對各種鳥語的準(zhǔn)確描摹及形象感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 文中某些鳥叫的錄音、朗讀的錄音。、投影儀、海浪、雨聲的錄音。 教學(xué)過程 備 注 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 播放鳥鳴的錄音。問：你聽出了什么？ 大自然中各種美妙的聲音往往觸動我們的心弦，那么是什么樣的聲音觸動了作家林宏賓的心懷呢？今天我們一起走進(jìn)《空山鳥語》，看看作者有哪些獨(dú)特感受。板書課題。 二、聽讀課文，感知內(nèi)容。 1、師有感情地朗讀課文。提問：作者在空山聽鳥語是怎樣一種心境呢？ 2、學(xué)生自由朗讀，掌握字詞。 （1）學(xué)生自學(xué)生字。 （2）解釋詞語意思。 喧囂 賞心悅目 踴躍 啼囀 頗 沉寂 殷勤 精美絕倫 神情氣爽 刻骨銘心 3、聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。思考： （1）問題中的“空山”是指哪個地方？作者為什么把鳥叫聲“鳥語”，這反映了作者聽鳥鳴時的怎樣的心情？文中哪些詞可以體現(xiàn)這種心情？ （2）課文哪些自然段具體描寫了各種鳥語？ （3）聽了空山鳥語后，作者的感受如何？ 教師點(diǎn)撥明確： （1）“空山”是指深山的山谷。作者是帶著一種欣賞的心情去聽鳥鳴的，文中能體現(xiàn)這種心情的詞有：欣賞、絕唱、民歌高手、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、娓娓動聽、音樂會、精美的曲子、精美絕倫、山曲經(jīng)典等。 （2）第5～7自然段。 （3）課文最后一段中“心如大山一樣空曠，頓覺神清氣爽?！? 三、理清課文脈絡(luò)。 　　文中哪些語段是寫作者靜心聆聽鳥語的？ 　　據(jù)此，快速給文章分段。 第一部分（1-3自然段）：寫“我”來到一座深山的山谷中后，用心聆聽空山鳥語。 第二部分（4-7自然段）：生動細(xì)致地描繪各種鳥叫的聲音。 第三部分（8-9自然段）：抒發(fā)對空山鳥語的贊美與難忘之情。 四、感情朗讀，初步體會。 　　　1、自由讀，邊讀邊體會。 　　　2、組內(nèi)朗讀比賽。 　　　3、展示讀，讀后師生評議。 五、學(xué)習(xí)課文第一部分。 　　　1、指名讀課文。 　　　2、本部分中哪些詞語起到了點(diǎn)題的作用？ 　　　3、“絕唱”是什么意思？ 　　　4、為什么把空山鳥語稱之為“絕唱”？ 　　　5、齊讀。 　六、課堂小結(jié)。 本節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，明確了作者的寫作重心，下節(jié)課我們再欣賞作者是如何描寫各種鳥叫聲的。（有學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。） 　　　　 第二課時 　一、復(fù)習(xí)。 　　　1、聽寫生字詞。 　　　2、背誦課文最后兩個自然段。 　二、學(xué)習(xí)第二部分。 　　　1、感情朗讀后概括本部分的主要內(nèi)容。對鳥語的描摹及感受。 誦讀第五自然段，回答以下問題： ①本段一共寫了幾種鳥？ ②作者是從哪幾方面去寫各種鳥語的？ 學(xué)生討論回答，教師點(diǎn)撥歸納： ①共寫了6種鳥語：喜鵲 云雀 臘子鳥 南雀 大尾鶯 沙溜鳥 ②主要是從叫聲摹擬及作者的感受兩方面寫。 指名男女生輪流讀寫各種鳥叫的語句，隨朗讀內(nèi)容依次播放各種鳥叫的有聲畫面。讓學(xué)生感受作者摹擬文中的各種鳥叫聲，進(jìn)一步感受作者擬聲的生動與準(zhǔn)確，并由此體會作者那份欣賞鳥語的心情。 　2、從作者對鳥語的描摹及感受的抒寫兩方面對本部分的內(nèi)容進(jìn)行探討。學(xué)習(xí)作者通過運(yùn)用比喻與擬人的修辭使描寫更生動的表達(dá)方法。 自由朗讀，從本段中勾畫出描寫鳥的形態(tài)及作者聽鳥語后的感受的句子。 學(xué)生找的句子可能有：（投影出示） ① 喜鵲依著典雅，黑衣白領(lǐng)……儼然一位落落大方的節(jié)目主持人。 ② 臘子鳥叫聲優(yōu)美，歌聲嘹亮，傳得很遠(yuǎn)，尤其那花腔，宛如有人在演木琴。 ③ 南雀的語音頗有南方的腔調(diào)……就像有人高擎茶壺往茶壺里斟茶的聲音。 ④ 大尾鶯只會那么一句詞兒……卻還在孤芳自賞反復(fù)吟唱。 ⑤ 沙溜鳥“滴溜溜溜溜溜”地叫，如同一枚水漂石，擦過平靜如鏡的湖面，濺起一串晶瑩的水花兒。 小組合作研討：作者是怎樣表達(dá)自己聽鳥語后的感受？ 主要運(yùn)用比喻和你認(rèn)得修辭手法。 第① 句：調(diào)動學(xué)生的生活積累，想想平時所見到的電視節(jié)目主持人的形象，體會作者設(shè)喻的生動性。此句先用擬人，再用比喻的修辭。 第② 句：播放木琴的音質(zhì)，讓學(xué)生直觀體會。 第③ 句：想象生活中斟茶的聲音。 第④ 句：把大尾鶯當(dāng)做一位水平不高的歌手來寫，生動有趣。 第⑤ 句：你一定玩過水漂，響聲與沙溜鳥的叫聲很相似。 重點(diǎn)探討作者對鳥語的描摹及感受的抒寫。 　　　教師巡視、點(diǎn)撥。 　　　3、各組匯報(bào)交流成果。 　　　4、美讀語句。 　　　5、學(xué)完本部分內(nèi)容后，你有何體會？ 　三、學(xué)習(xí)第三部分。 　　　1、全班齊讀。 　　　2、體會作者所抒發(fā)的感情。 對空山鳥語的熱情贊美，對自然的熱愛，對生命的尊重和熱愛。 　　　3、齊背這兩段。 四、訴心聲，拓展延伸。 合作探討： 1、課文體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？ 2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？ 3、假如你是自然中的一員，你想對破壞自然的人說些什么？ 　五、欣賞二胡名曲《空山鳥語》。 　　　　體味曲中傳達(dá)出的感受。 　五、課堂小結(jié)。 　　　　由學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲。 教師歸納： 作者從常見的鳥鳴聲中聽出了美妙的音樂感受，體現(xiàn)了作者熱愛自然、熱愛生命、與自然和諧共處的人文情懷。生活中，我們也要像作者那樣留心生活、熱愛自然、尊重自然界中的各種生命，努力提高自己的人文素質(zhì)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　28　空山鳥語 （欣賞） 喜鵲、云雀、難雀、臘子鳥、大尾鶯、啄木鳥 （鳥之絕唱） 　　　 山雞、畫眉、山雀、斑鳩、山鵓鴣、布谷鳥 （善唱的精美） 感受：空曠，神清氣爽、刻骨銘心欣賞　?。ň赖那樱? 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 注：1、表格和高度和寬度可以根據(jù)需要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但不可把某一個項(xiàng)目調(diào)沒了。 2、備注欄填寫的內(nèi)容為設(shè)計(jì)意圖或板塊反思，不少于全期教案課時量的三分之一。 3、凡采用電子稿備課的，如沒有按本表統(tǒng)一的格式，檢查將作無教案處理。 4、語文電子教案為一篇課文用一個文檔，數(shù)學(xué)電子教案為一個教學(xué)內(nèi)容一個文檔 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁