2019秋人教版美術(shù)三上第7課《快樂(lè)的回憶》word教案.doc

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2019秋人教版美術(shù)三上第7課《快樂(lè)的回憶》word教案 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)生活中快樂(lè)的事情有許多，比如過(guò)生日，和小朋友一起玩耍、跳舞，得到老師或爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)等。本課屬于“造型 表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解畫(huà)家是如何表現(xiàn)快樂(lè)場(chǎng)景的?；貞涀约荷钪锌鞓?lè)的事，選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具和材料表達(dá)自己的快樂(lè)情緒，描繪出屬于自己快樂(lè)回憶的作品。 本課教材選登了三幅欣賞作品，從古代的《嬰戲圖》，到近代的《百合與玫瑰》，再到現(xiàn)代的《呼喚》；從花園中的玩耍，到點(diǎn)燈籠，再到滑旱冰。作品描繪了孩子們開(kāi)心的表情、專(zhuān)注的神情，表現(xiàn)出了孩子們快樂(lè)的童年。雖然時(shí)代不同，玩耍的游戲不同，但孩子們快樂(lè)的童年都是相同的。教材還呈現(xiàn)了多件學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生選擇多種繪畫(huà)工具和材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)作。不管是畫(huà)家的作品，還是兒童范畫(huà)，所描繪的場(chǎng)景都來(lái)源于學(xué)生的日常生活。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)快樂(lè)，從而珍惜生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。他們想象力豐富，對(duì)想象畫(huà)、記憶畫(huà)有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們進(jìn)行回憶和觀(guān)察，就能將自己的記憶、想象用喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)環(huán)節(jié)：回憶自己的快樂(lè)—欣賞與快樂(lè)回憶有關(guān)的作品—快樂(lè)回憶的繪畫(huà)表現(xiàn)—展示評(píng)價(jià)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；欣賞畫(huà)家的作品，了解如何表現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景；通過(guò)師生共同觀(guān)察、分析、交流，探究如何表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)及快樂(lè)的情緒。在人物動(dòng)態(tài)的表達(dá)上可運(yùn)用夸張的手法，在色彩的運(yùn)用上可大膽使用鮮艷的顏色，以此表達(dá)出快樂(lè)的情緒?？鞓?lè)的事情有許多，引導(dǎo)學(xué)生理解快樂(lè)的含義。繪畫(huà)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種繪畫(huà)工具和材料，表現(xiàn)手法上可采用繪畫(huà)、剪貼或兩者結(jié)合的方法，開(kāi)拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新。通過(guò)欣賞各類(lèi)題材的作品，回憶自己生活中的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)與生活、文化的關(guān)系，使他們能夠在相應(yīng)的文化情境中提高對(duì)美術(shù)的興趣。 教學(xué)目標(biāo)：欣賞畫(huà)家的作品，了解如何表現(xiàn)快樂(lè)的場(chǎng)景 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)師生共同觀(guān)察、分析、交流，探究如何表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)及快樂(lè)的情緒 【教案一：（2 課時(shí)）】 （一）課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集帶給自己快樂(lè)回憶的照片、物品等。 （二）引導(dǎo)階段 讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的照片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行講述。要 求學(xué)生說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。 通過(guò)回憶往事，回憶自己生活中快樂(lè)的時(shí)刻，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 繪畫(huà)表現(xiàn)欲望。 （三）發(fā)展階段 1. 欣賞教科書(shū)上的畫(huà)家作品，看看畫(huà)中的人物在做什么，表現(xiàn)了怎樣的情景。 通過(guò)欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)態(tài)、快樂(lè)的情緒方面進(jìn)行賞析。學(xué)習(xí)畫(huà)家是如何 表現(xiàn)快樂(lè)場(chǎng)景的。 2. 教師講一講自己生活中快樂(lè)的回憶。請(qǐng)學(xué)生想一想怎樣用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 教師出示范畫(huà)，和學(xué)生一起討論范畫(huà)的不足之處并進(jìn)行修改。 3. 欣賞教課書(shū)上的繪畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡它的哪些方面，它用了哪些繪畫(huà)工具和材料。 通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考教科書(shū)上的繪畫(huà)作品可用哪些繪畫(huà)工具和材料來(lái)進(jìn)行表 現(xiàn)，畫(huà)家又是如何表達(dá)自己快樂(lè)情緒的。 （四）學(xué)生作業(yè) 回憶生活中最快樂(lè)的一件事，選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。 （五）展示與評(píng)價(jià)階段 猜猜我的快樂(lè)回憶是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的作品，讓學(xué)生們自評(píng)、互評(píng)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 【教案二：（2 課時(shí)）】 （一）課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集帶給自己快樂(lè)回憶的照片、物品等。 52 義務(wù)教育教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū) 美術(shù) 三年級(jí)上冊(cè) （二）引導(dǎo)階段 教師講述自己快樂(lè)的回憶。 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師的講述描繪自己所想象到的畫(huà)面。 （三）發(fā)展階段 1. 教師出示范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)范畫(huà)，并指出優(yōu)點(diǎn)，提出合理建議。 引導(dǎo)學(xué)生賞析范畫(huà)，和學(xué)生一起討論范畫(huà)的不足之處并進(jìn)行修改。 2. 引導(dǎo)學(xué)生講述自己最開(kāi)心的往事，并展示自己搜集的照片。 3. 欣賞兩組照片（展示學(xué)生生活照），引導(dǎo)學(xué)生講述：怎樣才能把自己最開(kāi)心的一刻 畫(huà)下來(lái)，怎樣才能畫(huà)得生動(dòng)？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和快樂(lè)的情緒（人物的動(dòng)態(tài)可用夸張的手法，快樂(lè) 情緒的表現(xiàn)可運(yùn)用色彩）。 4. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà)家作品，學(xué)習(xí)畫(huà)家是如何表現(xiàn)快樂(lè)場(chǎng)景的。 5. 以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生思考可以用哪些繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。 （四）學(xué)生作業(yè) 回憶生活中最快樂(lè)的一件事，選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。 （五）展示與評(píng)價(jià)階段 組織學(xué)生上臺(tái)展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 （六）拓展階段 引導(dǎo)學(xué)生懂得只要善于觀(guān)察并利用身邊的材料和工具，求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。 附送： 2019秋人教版美術(shù)三上第9課《天然的紋理》word教案 執(zhí)教時(shí)間：xx年10月17日星期五 上午第三節(jié)課 執(zhí)教人：林艷 版本：人教版 學(xué)科：美術(shù) 冊(cè)數(shù) 三年級(jí)（上冊(cè)） 課題 第9課 天然的紋理 課時(shí) 1課時(shí) 第九課 天然的紋理 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 2、能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能否理解肌理的含義。 2、能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。 課前準(zhǔn)備： 收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。 三、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入階段 （一）摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理） 1、教師用語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。 2、教師將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？ 3、教師可以示范：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對(duì)比，譬如此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩…… （二）看一看，猜一猜。 欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？ （三）想一想，說(shuō)一說(shuō)：怎么來(lái)拓印呢？ （讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。? （四）學(xué)一學(xué)，試一試。 二、發(fā)展階段 1、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。 2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。 3、作業(yè)展示：評(píng)評(píng)自己的作業(yè)， 評(píng)評(píng)他人的作業(yè)。 三、收拾與整理 由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。 四、課后拓展 如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果… 教學(xué)反思： 制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生動(dòng)手嘗試。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)就更難。