2019年一年級語文上冊 10.ao ou iu教學設計 新人教版 (I).doc

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2019年一年級語文上冊 10.ao ou iu教學設計 新人教版 (I) 一、復習導入 　?。薄⑸瞎?jié)課我們認識了三位復韻母朋友，他們分別是誰？（生齊答） 　?。?、對！單韻母的本領真大，能組成“ai ei ui”,我們一起來讀 　　　　a和i在一起，ai、ai、ai 　　　　e和i在一起，ei、ei、ei 　　　　u和i在一起，ui、ui、ui 　　　　單韻母除了能組成“ai ei ui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來認識他們。 　　　　他們就是第十課“ao ou iu ”（板書）齊讀課題。 二、學習復韻母 　　１、學習復韻母ao： 　　　⑴　出示課件你看到了什么，誰來說？（１～２人） 　　?、啤⊥瑢W們都知道，２００８年的奧運會將在我們中國北京舉行?！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”： 　　　?、佟≌埬愀易x三遍“ao、ao、ao” 　　　　②　仔細觀察老師發(fā)音時的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓） 　　　?、邸÷?lián)系上一節(jié)課我們學習復韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復韻母是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓” 　　　?、堋⌒〗M讀、全班讀、指名讀、開火車讀。 　　?、恰∮媚阆矚g的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟，ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶） 　　?、取Wao的四聲： 　　　　①　課件出示看誰會讀？（指名讀，同時組織紀律）“真好聽，有更好聽的嗎？” 　　　　②　全班讀。 　　　?、邸∮螒?。我們來玩一個小游戲“ao ao ao，什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。 　　　　④　分組讀。 　　　　⑤　指哪個讀那個。（指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀） 　　２、過渡語同學們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友，看！ 　　?、拧⊥?！那么多同學都能叫他們的名字，那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu： 　　　　　注意學習的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說，看誰討論得最好，請他做小老師。 　　　⑵　檢查學習結果： 　　　?、佟∥覀兿葋砜础皁u”，誰先來他們的想法？復韻母的組成與它的發(fā)音有什么關系？ 　　　　?。◤晚嵞竜u是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出） 　　　?、凇≌l是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音） 　　　　③　全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開火車讀、分組讀。 　　　?、堋∷穆暰氉x： 　　　　　　指名讀、分小組讀。 　　　　　　指哪個讀哪個。（小組讀、開火車讀） 　　　　　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。 　　　　　　全班讀。 　　　?、荨∵@一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復韻母iu是有單韻母o和u組成的，讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出） 　　　　⑥　誰最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個復韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進行區(qū)分）（小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu）提醒標調(diào)規(guī)律。（復習標調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰在后面誰就帶；小弟帶。） 　　　　⑦　男、女孩讀，，開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀 ⑧　怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙） 　　　?、帷》纸M讀帶調(diào)復韻母： 　　　　　　都能認清他們的樣子呢嗎？見到就大聲地跟他大大招呼。 三、拼讀關 　　過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關，接受挑戰(zhàn)嗎？ 　?。薄⒊尸F(xiàn)自由同桌兩個一起讀。 　 ２、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。 　?。场ⅰ皕ao什么zao”訓練積累詞匯。 　?。?、三拼音節(jié)。 四、書寫關 　　大家順利闖過拼讀關，同學們真能干，這回來到書寫關?？凑l些得最好。 　?。?、書寫音節(jié)注意那三個問題： 　　　⑴　靠攏，挨緊。 　　　⑵　先寫音節(jié)最后才標調(diào)。 　　　⑶　要整個音節(jié)來寫。 　　２、mao gou niu。 　?。?、評析誰寫得好。 五、小結 　　師生共同總結這節(jié)課你有什么收獲？ 　?。?、認識了ao ou iu 三位朋友，認清了它的樣子和名字。 　　２、幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準確。 ３、都把字寫得漂亮。 第二課時 一、復習 　?。?、照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。 　　２、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。 二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié) 　?。?、出示板書： 　　　⑴　自己試拼。 　　?、啤⊥阑テ?，相互糾正。 　　?、恰≈该醋x。 ⑷　請平時學習有困難的學生拼。 　?。?、出示板書： 　　　⑴　結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。 　　　⑵　同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。 　　?、恰≈该醋x，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。 　　?、取≡诰毩晻r可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jio jiǎo qio qio xiǎo xio……增加拼讀的廣度。 三、看圖拼讀音節(jié) 　?。薄⒊鍪緢D，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？ 　 ２、出示音節(jié)： 　　?、拧∽约涸囍匆黄?。 　　?、啤∑床粶实囊艄?jié)問問同桌小伙伴。 　　?、恰≈该醋x。 四、讀兒歌 　?。?、指出紅色的字母讀一讀。 　?。?、看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。 　　３、質(zhì)疑讀學生提出讀不準的音節(jié)，同學解疑。 　?。础⒄垖W生帶領同學讀兒歌。 五、讀全文 　?。?、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。 　?。?、教師領讀，學生隨讀。 　?。场⒅笇W生按順序讀全文。 六、小結 　　通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁