2019春山東版品社四上《中秋節(jié)話團(tuán)圓》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019春山東版品社四上《中秋節(jié)話團(tuán)圓》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程《品德與社會》四年級上冊 教材分析： 讓學(xué)生了解一些中秋傳說、中秋習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知識，理解中秋團(tuán)圓的內(nèi)涵感受借月思親的情懷，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)： 1、在活動中，學(xué)會熱愛祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，懂得關(guān)愛他人。 2、通過活動，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統(tǒng)一的思想，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。 知識目標(biāo)： 1、了解中秋節(jié)的一些傳說與由來以及中秋節(jié)的習(xí)俗。使學(xué)生知道中秋節(jié)是我們秋季里的民族傳統(tǒng)節(jié)日，知道人們是為了團(tuán)圓而過中秋節(jié)。 2、知道身邊的人是怎樣過中秋節(jié)的。 能力目標(biāo)： 通過合作，學(xué)會交流、分享，提高思維和表達(dá)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：知道中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的傳說。 難點(diǎn)：提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：月餅禮品，課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： （1）課前調(diào)查了解搜集有關(guān)中秋的詩歌、樂曲、故事。 （2）通過聽家長講、看書或上網(wǎng)等途徑，了解有關(guān)中秋節(jié)或月亮的傳說故事以及中秋節(jié)習(xí)俗。 （3）回顧自己家過中秋節(jié)的情景。 教學(xué)過程： 一、謎語激趣導(dǎo)入新課（3分鐘） 師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？那我們就來猜謎語好嗎？看誰的反應(yīng)快！ 迎佳節(jié)、慶豐收，歌舞表演樂融融。 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團(tuán)圓。 （猜一節(jié)日） 師：謎語中說到的“佳節(jié)”是什么傳統(tǒng)節(jié)日？ 生：（齊答）中秋節(jié)。 （板書 中秋節(jié)） 師：月是故鄉(xiāng)明，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，再過幾天就是中秋節(jié)了，你們打算怎么過？（學(xué)生自由交流） 師：（適時點(diǎn)評，滲透團(tuán)圓、每逢佳節(jié)倍思親，?；丶铱纯吹鹊览恚? 4、中秋節(jié)又是一個團(tuán)圓節(jié)，其實(shí)親人不在一起過也是常有的事，那么今天，咱們四年級一班這個充滿溫暖與友愛的大家庭，就集體過一個團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)。好嗎？板書（中秋節(jié)話團(tuán)圓） （設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)雖然是從常見的猜謎語切入主題，但對于小學(xué)生來說很快激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。） 二、新授： 進(jìn)入第一個話題：話中秋 活動一：神話中秋： 1、同學(xué)們，關(guān)于中秋，你都知道什么？ 2、學(xué)生交流中，談到了嫦娥奔月。讓學(xué)生講故事。 3、你還知道什么？ 當(dāng)學(xué)生談到吃月餅時，關(guān)于中秋節(jié)吃月餅，也有一些傳說呢。（視頻）大家可要看仔細(xì)啊！ 4、同學(xué)們，看來慶中秋吃月餅是很久以前就有的了，從這你體會到了什么？（我國傳統(tǒng)文化的歷史悠久。） 教師：“是啊，這些美麗的傳說故事披著神秘的色彩，蘊(yùn)含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、追求正義、追求幸福的美好愿望。中秋節(jié)歷史悠久，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我國為傳承民族文化，從xx年起中秋節(jié)被國務(wù)院列為國家法定節(jié)日?！? 5、同學(xué)們，你還了解祖國各地、各民族歡慶中秋是什么樣子嗎？看（各小組匯報(bào)） （1）組：中秋節(jié)最主要的慶祝方式就是吃月餅、賞月、玩花燈，可是不少民族也有自己獨(dú)特的慶祝方式。不僅是國內(nèi)，海外的華人華僑也在通過各種方式喜慶中秋。（匯報(bào)并展示海外華人慶中秋材料） （2）組：南京人在中秋節(jié)不但吃月餅，而且還吃金陵名菜桂花鴨。（圖片） （3）組：江蘇省無錫中秋夜要燒斗香。（圖片） （4）組：廣東潮汕各地中秋拜月的情景。（圖片或視頻） （）5組：…… 6、領(lǐng)略了各地、各民族的中秋風(fēng)情，你有什么感受？ 7、是啊，人們歡慶中秋的場面可真熱鬧，豐富多彩的各地中秋文化令人眼花繚亂。 （設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們從課前查閱有關(guān)中秋節(jié)的資料，了解中秋節(jié)的一些傳說、習(xí)俗等，讓學(xué)生受到美的感染、情的熏陶。在展示的過程中，體現(xiàn)我國深厚的文化底蘊(yùn)。同時培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，提高審美能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)民族精神。） 活動二：詩意中秋： 圓圓月餅品快樂： 1、教師：“同學(xué)們，漂泊在外的游子常以月亮的詩詞來寄托他們的思鄉(xiāng)之情，請我們一起來美美地讀一讀，品一品?！保ǜ餍〗M展示搜集的中秋佳句） 出示句子： 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 海上生明月，天涯共此時 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。 …… 你還準(zhǔn)備了那些與中秋有關(guān)的詩詞，拿出來再小組里美美地讀一讀吧！ 師：中華詩文浩如煙海，博大精深，這些詩歌，讓我們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思。 2、是啊，剛剛和同學(xué)在快樂中品味了中秋的詩情畫意，品嘗中秋美食也不容錯過。 （設(shè)計(jì)意圖：通過今天的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅對中秋的傳說、故事有了了解而且對我國古代人民對于中秋節(jié)的重視，從詩詞中也進(jìn)一步得到了體現(xiàn)，更加加深了他們的民族自豪感。） 中秋團(tuán)圓品幸福 1、同學(xué)們，愛吃月餅嗎？你們都吃過什么口味的月餅？ 2、隨著時代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，月餅的種類也越來越多，現(xiàn)在，咱們就來一起品嘗月餅吧。美味不可以多食，一人一塊細(xì)細(xì)的品味，小組成員之間可以互相交流品味的感受。 3、請小組長將月餅分到每一個孩子的手里。 4、同學(xué)們，品嘗完月餅，誰來說說你品味月餅的感受？ 5、是啊，月餅是圓圓的，吃到嘴里的感覺是香香的，甜甜的。我們這個大家庭在一起聯(lián)歡，吃月餅，是多么幸福的事情啊！板書（幸福） 甜甜月餅話感恩： 1、同學(xué)們，今天，我們團(tuán)圓了幸福了快樂了，你們可知道，在這幸福的背后，有多少人在我們默默付出。（出示圖：各行各業(yè)的人們。） 2、同學(xué)們，你都在視頻看到了什么人，他們都在干什么？ 3、是啊，為了讓我們過一個團(tuán)圓祥和的中秋之夜，他們忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節(jié)和親人團(tuán)聚。而此時此刻，你想對這些人說些什么？（感恩、珍惜） 4、是啊，我們應(yīng)該心存感恩的心，好好珍惜擁有的這份幸福。（板書：感恩） （設(shè)計(jì)意圖：品月餅、話感恩讓同學(xué)們在感受幸福的同時也知道幸福生活的來之不易，要懂得感恩，懂得珍惜。） 中秋佳節(jié)倍思親： 教師：“孩子們，中秋夜，我們和家人團(tuán)聚了，今天，咱們班級這個大家庭團(tuán)圓了，幸福了，可是你們知道嗎？中華民族也是一個大家庭，香港和澳門都已經(jīng)回到了祖國的懷抱，可是我們的祖國母親還有一個孩子還沒有回來，你知道是哪里嗎？” 生：寶島——臺灣！ 教師：“臺灣是我們祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，中秋節(jié)，是我們共同的傳統(tǒng)節(jié)日。而中秋賞月是我們共同的中華風(fēng)情。而中秋賞月時，臺灣人又是怎樣思念大陸的親人的呢？我們來共同欣賞臺灣詩人彭邦楨作詞的歌曲---月之故鄉(xiāng)。（播放歌曲） 教師：“孩子們，這首詩的意境美不美？感情深嗎？讓我們再來飽含深情的品味臺灣同胞對親人的思念吧！我們共同期望，臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，實(shí)現(xiàn)中華民族的大團(tuán)圓。” （設(shè)計(jì)意圖：每逢佳節(jié)倍思親，祖國母親仍有未歸來的孩子---臺灣，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在加強(qiáng)孩子們的愛國情結(jié)盼望祖國早日統(tǒng)一。） 活動三:送祝福 1、同學(xué)們，剛才我們領(lǐng)略了我國千年的文化，體驗(yàn)了今人的情思、海上生明月，天涯共此時，中秋節(jié)寄托著人們美好的愿望和對未來的憧憬。在這樣一個美好的日子里，就讓我們把那美好的祝福送給在工作崗位上辛勤工作的建設(shè)者，送給臺灣的小朋友和世界各地的華人，送給災(zāi)區(qū)的孩子，送給遠(yuǎn)方的親人和朋友吧。 2、、誰先來表達(dá)一下你的祝福？（板書：感恩 團(tuán)圓 統(tǒng)一） 3、自己制作一張寄托思念的卡片（形狀、文字自定）寄給遠(yuǎn)方的朋友。 （設(shè)計(jì)意圖：小小卡片寄托深情，讓學(xué)生懷揣一顆感恩的心，盼望我們的祖國早日團(tuán)圓、統(tǒng)一） 三、總結(jié) 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你想說點(diǎn)什么 ? （學(xué)生可以自由表達(dá)：我知道了中秋節(jié)的來歷，習(xí)俗、我品嘗了中秋的美食，我感受到了幸福，我還知道了應(yīng)該感謝那些堅(jiān)守在崗位上的叔叔阿姨們，我們應(yīng)該向?yàn)?zāi)區(qū)奉獻(xiàn)愛心） 教師結(jié)語：同學(xué)們，秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是個收獲的季節(jié)，在這個美好的季節(jié)里，我們共同感受到了幸福，收獲了快樂，懂得了感恩。最后，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真。 板書設(shè)計(jì)： 中秋佳節(jié)話團(tuán)圓 快樂 幸福 感恩 團(tuán)圓 統(tǒng)一 設(shè)計(jì)意圖： 中國的傳統(tǒng)節(jié)日都具有特定的文化內(nèi)涵，凝聚著中華民族的智慧，體現(xiàn)著中華文明的特點(diǎn)，千百年來發(fā)揮了傳承、傳播中華文明的重要作用. 中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過中秋節(jié)讓學(xué)生初步理解中國傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)核，真正了解節(jié)日，了解中國傳統(tǒng)文化。本節(jié)課從活動一：神話中秋 ，活動二：詩意中秋，圓圓月餅品快樂、中秋團(tuán)圓品幸福、甜甜月餅話感恩三環(huán)節(jié)?；顒尤?送祝福。步步相扣讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料、課中展示自己的收獲、課后寄托自己的美好愿望。學(xué)生知道了傳統(tǒng)節(jié)日不僅僅是本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的載體，更是增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的載體。幫助學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化。 附送： 2019春山東版品社四上《交通安全每一天》word教案 設(shè)計(jì)人姓名： 設(shè)計(jì)人單位：棗莊市嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)中心小學(xué) 郵箱： 聯(lián)系電話： 山東人民出版社四年級品德與社會上冊 第三單元：安全的生活 第一課 交通安全每一天 課時建議：2課時 教學(xué)時間：xx年12月30日 第四節(jié)課 單元概述： 本主題活動圍繞著安全一詞安排了三個活動主題，分別是由“交通安全每一天”“從119談起”和“面對突發(fā)事件”三部分內(nèi)容組成。分別引導(dǎo)學(xué)生探討有關(guān)交通安全、火災(zāi)防范和逃生、自然災(zāi)害的危害與自救以及生活中的一些突發(fā)事件的處理方法。 《交通安全每一天》從交通規(guī)則和事故中的啟示展開教學(xué)，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān)，本主題的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。 《從“119”談起》用一個個慘痛的案例引導(dǎo)學(xué)生去了解火災(zāi)給人們的生命財(cái)產(chǎn)所造成的巨大損失，并通過分析火災(zāi)發(fā)生的原因去了解避免火災(zāi)的方法，交流火災(zāi)逃生的注意事項(xiàng)，認(rèn)識一些常見的消防器材和消防實(shí)施，學(xué)會使用滅火器來熄滅小火。 《面對突發(fā)事件》從自然災(zāi)害和日常生活中的意外事件兩方面去交給學(xué)生在災(zāi)難突然降臨時如何脫離險境，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 課題： 交通安全每一天 年級： 四 教材版本： 山東人民版 課程內(nèi)容： “交通安全每一天”由“公共交通有規(guī)則”和“交通事故的警示”、 “交通安全、從我做起”三個活動部分組成。讓學(xué)生通過一些交通事故案例去感受違章交通規(guī)則所帶來的嚴(yán)重后果，從而培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識，使其能懂法并守法。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，知道一些基本的交通法規(guī)； 2.認(rèn)識常見的交通標(biāo)志；懂得看交通標(biāo)志來行路；了解交通警察常用的指揮手勢，并理解其意思。 3.感受交通事故的慘烈，明白違反交通法規(guī)的危害性。 4.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則、宣傳交通規(guī)則的社會責(zé)任感，激發(fā)其熱愛生命、熱愛生活的情感。 5.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣；通過調(diào)查、訪問、搜集與分析資料等形式進(jìn)行探究活動的能力； 6.養(yǎng)成獨(dú)立探究、集體合作的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方式解決問題。 教材分析： 《交通安全每一天》是小學(xué)品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一主題，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系極為密切，交通安全與每一位學(xué)生息息相關(guān)，本主題重點(diǎn)是讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的良好行為。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生分小組在課前搜集、制作交通標(biāo)志，查詢記錄相關(guān)交通法規(guī)。 2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件及相關(guān)教學(xué)資料學(xué)生家庭消費(fèi)情況調(diào)查表 學(xué)生分析： 我們是農(nóng)村小學(xué)，但地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地，學(xué)生對交通規(guī)則了解不夠，由于身邊的人都不能夠遵守交通規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生也不能遵守，這給教學(xué)本課帶來了一定的難度。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課選自山東人民出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》四年級（上）第三單元第一課《交通安全每一天》。本課難點(diǎn)是讓學(xué)生從他人的交通事故中吸取教訓(xùn)，分析事故的原因，從中認(rèn)識到違反交通法規(guī)可能導(dǎo)致的后果，從而增強(qiáng)交通安全意識，并能在活動中自覺守法。所以只有把學(xué)生帶入現(xiàn)實(shí)社會，把社會現(xiàn)實(shí)融入課堂教學(xué)，注重課內(nèi)外的融和才能把本課教學(xué)落到實(shí)處。 因此在本課教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國交通安全法》，并利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，反思自己平時的交通行為，看是否做到了“守法”；學(xué)生收集交通標(biāo)志、交通標(biāo)線、交通信號及交警手勢知識，通過角色體驗(yàn)，使學(xué)生對交通信號的關(guān)系進(jìn)行了解，體驗(yàn)如何遵守交通規(guī)則；并讓學(xué)生走出校門，結(jié)合周圍實(shí)際情況談?wù)勅绾巫⒁饨煌ò踩Ｈn以活動貫穿，讓學(xué)生在游戲活動中體驗(yàn)和感悟，在交流合作中實(shí)現(xiàn)活動的有效互動。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的交通規(guī)則和交通標(biāo)志，認(rèn)識到違反交通規(guī)則的危害，提高交通安全意識。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生從他人的交通事故中吸取教訓(xùn)，分析事故的原因，從中認(rèn)識到違反交通法規(guī)可能導(dǎo)致的后果，從而增強(qiáng)交通安全意識，并能在活動中自覺守法。 課程資源開發(fā)： 1.利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，收集所見的交通安全標(biāo)志。 2.小組學(xué)習(xí)的形成，研究活動步驟與方法，制定活動計(jì)劃。 3.各學(xué)習(xí)小組利用業(yè)余時間調(diào)查訪問，整理數(shù)據(jù)，其間老師及時指導(dǎo) 4.結(jié)合自己實(shí)際情況，在父母的協(xié)助下，通過體驗(yàn)，增強(qiáng)交通安全意識，并能在活動中自覺守法。寫出心得體會。 教學(xué)條件說明： 我們是農(nóng)村小學(xué)，但地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地，學(xué)生對交通規(guī)則了解不夠，由于身邊的人都不能夠遵守交通規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生也不能遵守，這給教學(xué)本課帶來了一定的難度。 教學(xué)進(jìn)度建議： 本二級課題需兩課時完成。 第一課時通過學(xué)生收集資料，了解交通規(guī)則。 第二課時通過觀看交通事故哦那個中受到啟示，并開展體驗(yàn)活動，安全從我做起。 教學(xué)過程： 第一課時： 活動一：公共交通有規(guī)則 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們每天都是怎么來上學(xué)的？（乘車、步行） 無論是乘車還是步行，不管是學(xué)生上學(xué)、還是大人上班，我們想方便、快捷地到達(dá)目的地，都離不開交通安全。那是什么為我們出行的便利、安全提供保障？這節(jié)課咱們一起來探究學(xué)習(xí)“公共交通有規(guī)則” 【設(shè)計(jì)意圖】由談話入手，讓孩子易于進(jìn)入話題的討論。 二、學(xué)習(xí)交通規(guī)則 師：課前我讓同學(xué)們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規(guī)知識?，F(xiàn)在同學(xué)們迅速交流整理一下。 【設(shè)計(jì)意圖】整理課下收集的資料，養(yǎng)成對于資料的整理研究習(xí)慣。 學(xué)生在小組內(nèi)將自己搜集的資料進(jìn)行交流、整理并準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)。教師巡視，選出整理好的兩、三個小組的資料匯報(bào)。 1、匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)收集到的資料 2、讀法則：教師出示《中華人民共和國交通管理?xiàng)l例》第六十三條行人必須遵守下列規(guī)定 （1）在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過車行道，須走人行橫道。 （2）不準(zhǔn)穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄。 （3）不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。 （4）學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。 （5）通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規(guī)定；通過沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛附近臨時突然橫穿。有人行過街天橋或地道的，須走人行過街天橋或地道。 讓同學(xué)們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規(guī)定，請你在他后面畫一個笑臉，我們來比一比看哪個小組的同學(xué)得到的笑臉最多。我們將評出我們班的“交通小衛(wèi)士”。 【設(shè)計(jì)意圖】對孩子進(jìn)行法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，拓展孩子的知識面。 3、交流：交通規(guī)則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規(guī)則的。與同學(xué)一起交流一下吧。 4、檢驗(yàn)：通過剛才的學(xué)習(xí)，老師還不知道你是否學(xué)到了真本領(lǐng)，讓我來檢驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)效果，有信心嗎？教師準(zhǔn)備與交通規(guī)則相符合或相違背的幾幅圖片讓學(xué)生做出判斷。 師：小時候，我們不會走路，我們學(xué)習(xí)走路；長大了，我們就要學(xué)習(xí)怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 學(xué)生回答自己的做法 你還知道那些交通規(guī)則？全班總結(jié)并填在課本上。 互相交流生活中你都是怎么做的。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，將知識用在生活實(shí)際中，更進(jìn)一步了解安全法規(guī)。 三、認(rèn)識交通標(biāo)志和設(shè)施 同學(xué)們剛才提到的紅綠燈、人行道等稱為交通設(shè)施，你們在路邊看到的牌子稱為交通標(biāo)志。因?yàn)橛辛怂鼈?，讓我們便利、安全的出行有了保證。你們在上下學(xué)的路上都看到了哪些交通標(biāo)志和設(shè)施呢？能把它們的作用介紹給大家嗎？ （學(xué)生介紹） 老師這里也收集了一些交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片，你知道他們的作用是什么嗎？ （課件先出示設(shè)施圖片、在出示標(biāo)志圖片） 同學(xué)們仔細(xì)觀察這些標(biāo)志就會發(fā)現(xiàn)它們的顏色和形狀都不一樣，這是為什么呢？（課件介紹） 把標(biāo)志用不同的顏色和形狀來區(qū)分，更有助于人們了解它們的意思?？吹郊t色的標(biāo)志就意味著這里不能干什么，看到黃色的就是提醒我們要注意什么，藍(lán)色的是告訴我們該怎么做。有了這些交通標(biāo)志和設(shè)施的幫助，無論是在熟悉還是陌生的地方，我們都能快捷、安全地達(dá)到目的地。 你還知道哪些交通標(biāo)志？請把它們畫在書上。 【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識交通標(biāo)志，讓孩子了解其所表示的意思，以便今后更好的遵守安全法規(guī)。 四:學(xué)習(xí)交通警察的交通手勢 師：剛才同學(xué)們想到了交通警察也來指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？ 生：交通警察是用手勢來指揮交通的。 師：現(xiàn)在請我們區(qū)三中的一名小交警房士琦同學(xué)來給大家解釋幾個交警手勢。 房士琦同學(xué)給大家解釋交警手勢的同時，同學(xué)們也可以跟著房士琦同學(xué)一起做一做交通手語操。然后判斷幾個常見的交警手勢。 【設(shè)計(jì)意圖】拓寬孩子的視野，了解更多的交通法規(guī)知識。 看，正是由于交通標(biāo)志和交通警察的通力合作讓這里的交通秩序變得特別好，其實(shí)行人和司機(jī)們也做了很多，正是他們遵守了交通法規(guī)才會使交通秩序變得更好。 老師收集了一些與我們息息相關(guān)的交通法規(guī)，讓我們一起來看一下吧！出示課件。讀了這條交通法規(guī)，你有怎樣的收獲?出示相關(guān)的圖片讓學(xué)生根據(jù)法規(guī)判斷。他們做的對嗎？不對的都有哪些危險？ 說的真好，為了更好的維護(hù)交通安全，我國在xx年5月1日起頒布實(shí)施了《中華人民共和國道路交通安全法》，感興趣的同學(xué)課下可以查找一下來看一看。 【設(shè)計(jì)意圖】通過辨析案例，檢驗(yàn)自己對知識的認(rèn)識程度。 五、安全從我做起 1.師：同學(xué)們，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你在日常生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？ 學(xué)生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。 2.社會實(shí)踐調(diào)查：同學(xué)們以小組為單位，到街上去觀察，了解道路交通狀況，看看我們周圍的人在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？ 六：課堂總結(jié)、提出要求 師：無論是交通標(biāo)志，交通警察還是交通法規(guī)，它們都是在為我們服務(wù)，對我們的出行做出指導(dǎo)和約束。生活中有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通規(guī)則常常會引發(fā)事故。我希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在開始起杜絕一切交通安全隱患，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全法律知識，牢記每一條交通安全法規(guī)并且永遠(yuǎn)遵守它，因?yàn)樗鼈兪悄愕纳谋Ｗo(hù)神，更是車輪對生命提出的警告?，F(xiàn)在老師贈送給大家一首《安全歌》，在歌曲中結(jié)束我們的課吧！希望大家今后遵守交通規(guī)則，注意交通安全，高高興興上學(xué)上學(xué)來，平平安安回家去。 播放兒歌：《安全歌》 第二課時 活動二、交通事故的警示 一、學(xué)生匯報(bào)社會實(shí)踐活動 我們的交通警察和這些交通設(shè)施、標(biāo)志，確實(shí)在維護(hù)道路順暢方面發(fā)揮了巨大的作用，那是不是有了他們，我們就看不到交通違章現(xiàn)象，人們就不發(fā)生交通事故了呢？課前老師給大家布置了一個任務(wù)，讓同學(xué)們以小組為單位，到街上去觀察，了解道路交通狀況，看看我們周圍的人在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣。這個任務(wù)同學(xué)們完成了嗎？現(xiàn)在來匯報(bào)一下吧。 （學(xué)生匯報(bào)） 【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)踐調(diào)查，了解人們在遵守交通規(guī)則方面做得怎樣，親眼目睹，更加深刻的體會必須遵守交通規(guī)則。 二、看錄象，談感受。 1.我們身邊有不少人為了圖一時的方便，任意地闖紅燈?？缱o(hù)欄，覺得這種事只是小事一樁，這樣做不會發(fā)生什么危險，可事實(shí)真的像他們所想的嗎？請看大屏幕。 (課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。) 2.看了同學(xué)們震驚的表情，聽到同學(xué)們陣陣的驚呼，相信們一定被這畫面深深地震撼了，現(xiàn)在，你們最想說些什么呢？ （學(xué)生談感受） 3.交通事故猛于虎也。我國近幾年發(fā)生交通事故的數(shù)目成上升趨勢。xx年因交通事故而死亡的人數(shù)已達(dá)人，也就是說每一分鐘，就有一人因交通事故而傷亡。而我們想有一個便利、安全的出行環(huán)境，需要你、我、他，社會上的每一個人的共同努力，需要我們每一個人時時刻刻把交通安全記在心間。同學(xué)們在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣？ （學(xué)生結(jié)合自己談?wù)劊? 【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子養(yǎng)成交通安全從我做起的安全意識。 4.我們小學(xué)生在出行時哪些行為是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，我們一起來看下面的一段錄象。同學(xué)們仔細(xì)看，想一想，錄象中的人做的對不對，你想對他們說些什么。想好后，小組內(nèi)交流、總結(jié)一下，交流結(jié)束后，小組可以選擇其中的一個場景，演一演，你們遇到這種事時該怎么做。 （學(xué)生說、演） 面對這些生活中不遵守交通規(guī)則的人需要有人時常提醒他們，同學(xué)們能不能寫幾條交通安全用語或畫交通安全宣傳畫來警示自己和他人。 （學(xué)生展示自己制作的動畫、宣傳語，并粘貼到黑板上） 看到生活中那么多不遵守交通規(guī)則的人你有什么感想？把你想說的話填在書上，并在小組內(nèi)交流。 同學(xué)們，人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說都只有一次，我們不能因?yàn)橐粫r的疏忽大意而讓我們的生命之花在交通事故中枯萎，為了對自己的生命負(fù)責(zé)，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，共同創(chuàng)造一個便利安全的出行環(huán)境。 【設(shè)計(jì)意圖】通過辨析案例，檢驗(yàn)自己對知識的法規(guī)的了解應(yīng)用程度。 活動三 交通安全從我做起 （一）游戲活動 1．十字路口的游戲。 老師請出三個司機(jī)，三個騎車的以及五個行人（學(xué)生到位）。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會發(fā)生什么事情？ （學(xué)生開始活動，車輛和行人任意穿梭） 【設(shè)計(jì)意圖】活動的開展。將知識融入活動之中去。 2．孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？ 我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們?nèi)绻稽c(diǎn)就好了！ ”我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。 我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。 3．是啊！如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發(fā)生這種情況呢？ 我覺得是他們不懂規(guī)矩。我認(rèn)為是因?yàn)闆]有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生堵車的事情。 4．小結(jié)：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全就是珍愛自己的生命。 【設(shè)計(jì)意圖】通過辨析案例，檢驗(yàn)自己對知識的認(rèn)識程度。 （三）七嘴八舌說規(guī)則 1．根據(jù)教材57頁的連環(huán)畫，想象丁冬還會有哪些收獲，進(jìn)一步了解交通規(guī)則有哪些。 2．說說你再生活中是怎樣注意安全的？ 3．制作“我的安全小錦囊” 【設(shè)計(jì)意圖】通過辨析案例，檢驗(yàn)自己對知識的認(rèn)識程度。 （四）實(shí)踐活動 以小組為單位，開展 “紅領(lǐng)巾安全活動周”的宣傳活動。成立紅領(lǐng)巾安全小分隊(duì)，制定宣傳活動方案，走入社會，開展做安全警示卡、畫安全漫畫圖。 【設(shè)計(jì)意圖】通過辨析案例，檢驗(yàn)自己對知識的認(rèn)識程度。 五課堂小結(jié)： 談一談你今天的收獲吧？ 板書設(shè)計(jì)： 交通安全每一天 交通法規(guī) 交通標(biāo)志 自覺遵守 交警手勢 教學(xué)反思： 成功之處：通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)體會： 1、密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓德育回歸生活 生活是德育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂；再如，課堂最后，引導(dǎo)學(xué)生走出校門、走入社會，用實(shí)際行動來號召全社會的人都來遵守交通規(guī)則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯(lián)系了起來。 2、發(fā)揮學(xué)生主體性，讓德育真正內(nèi)化 學(xué)生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂才是和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節(jié)課中，讓學(xué)生課前收集制作交通標(biāo)志，課堂上展示，學(xué)生會有一種成就感，很樂于參與；再如在認(rèn)識交警手勢時，讓學(xué)生先自己模仿，再小組合作表演，還有課堂最后的創(chuàng)作過程，在這兩個活動中，人人參與，小組既互動又競爭，時時有思維碰撞的火花閃爍，學(xué)生也因此踴躍參與，互動合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發(fā)，潤物細(xì)而無聲。 不足之處：孩子課堂上手收集的資料還不夠，以至于課堂上教學(xué)孩子交流的不好。 今后研究問題：品德與社會教學(xué)要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！