廣西防城港市八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題新人教版.doc

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廣西防城港市八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題新人教版 【注意事項(xiàng)】1．本試卷共120分，考試時(shí)間150分鐘。 2．試卷分為試題卷和答題卡兩部分，在木試題卷上作答無(wú)效。 3．答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。 4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 第Ⅰ卷（選擇題，共30分） 本卷共15小題，共30分。每小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確。請(qǐng)考生用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項(xiàng)涂黑。 一、積累與運(yùn)用（每小題2分，共16分） 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是( ) A．隘口(i) 賄賂(l) 泰然處之（chǔ） B．心弦(xin) 摻雜(cān) 風(fēng)度翩翩(piān) C．巾幗(gu) 灼傷(zhu) 刀耕火種(zhng) D．矜持(jīn) 招徠(li) 歇斯底里（xiē） 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A．嗤笑 光彩熠熠 劫后余生 B．恣睢 小題大作 危言聳聽(tīng) C．陰晦 大相徑庭 首當(dāng)其充 D．遮蔽 水瀉不通 不言而喻 3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A．她在這次選拔中脫穎而出，以主攻手人選的身份進(jìn)入了國(guó)家排球隊(duì)。 B．為了確保防城港市群眾能過(guò)上更好的生活，我市各級(jí)干部處心積慮地制定著各種計(jì)劃。 C．驚聞華節(jié)留守兒童的悲劇，我不能自己，留下了痛惜的眼淚。 D．南寧人對(duì)壯錦情有獨(dú)鐘。壯錦以棉紗為經(jīng)，五色線為緯，圖案別致，結(jié)實(shí)耐用。 4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A. 能否真正做到精準(zhǔn)扶貧，是農(nóng)村貧困戶受益的根本保證。 B. 通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使廣大青年學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。 C. 不文明的旅游現(xiàn)象之所以屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。 D. 菲律賓單方面提交南海國(guó)際仲裁案，不是為了解決爭(zhēng)端，而是妄圖否定中國(guó)在南海的領(lǐng)土主權(quán)。 5．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是( ) A.曉東對(duì)前來(lái)參加父親壽宴的親朋好友說(shuō)：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會(huì)。” B.小明到同學(xué)家做客，離開(kāi)時(shí)說(shuō)：“今日光臨寒舍，我很開(kāi)心，感謝你盛情款待！” C．小歐到敬老院看望孤寡老人李奶奶，問(wèn)道：“奶奶，您老身體真硬朗，今年高壽？” D.下樓時(shí)，小龍被別人踩了一腳，生氣的說(shuō)：“你走路不長(zhǎng)眼呀，差點(diǎn)把我踩傷了！” 6．依次填入下列文段畫(huà)線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 大干世界，千姿百態(tài)，物竟風(fēng)流。魯迅以 ，諸葛亮以 ，司馬遷以 ，文天祥以____……人生百態(tài)，百態(tài)人生，殊不知這“態(tài)”里透著人生的真諦，也折射著人生的價(jià)值。 ①“錚錚忠骨”的姿態(tài)流芳千占 ②“寧死不屈”的姿態(tài)彪炳史冊(cè) ③“民族脊梁”的姿態(tài)長(zhǎng)駐人間 ④“忍辱負(fù)重”的姿態(tài)激勵(lì)后人 A.①③④② B.③①④② C.③④①② D.②①④③ 7．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是( ) A．“春社”指古代立春后祭祀土神，祈求豐收的活動(dòng)。 B.古代在竹簡(jiǎn)上書(shū)寫(xiě)，先用火烘烤青竹板，使竹中水分蒸發(fā)出來(lái)，叫“汗青”，后借指“史冊(cè)”。 C．蘇軾，宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，字子瞻，號(hào)東坡居士，他的詩(shī)人稱“老嫗?zāi)芙狻薄? D，“更”是古代夜間計(jì)時(shí)單位。半夜三更指的是23時(shí)至凌晨l時(shí)，即“子時(shí)”。 8．下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是( ) A．《西游記》中的孫悟空是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力，他最后得到一個(gè)“斗戰(zhàn)勝佛”的光榮稱號(hào)。 B．《朝花夕拾》是魯迅先生從“記憶中抄出來(lái)”的散文集，共十篇，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了他青少年時(shí)的生活經(jīng)歷。 C．《簡(jiǎn)愛(ài)》成功地塑造了—個(gè)出身寒微，相貌平平，看似柔弱而內(nèi)心剛強(qiáng)，極具韌性的家庭女教師簡(jiǎn)愛(ài)的形象。 D．《格列佛游記》中格列佛來(lái)到了小人國(guó)，這里的國(guó)王比較賢明正直，民風(fēng)也很淳樸，但格列佛卻覺(jué)得自己處處受人擺布。 二、現(xiàn)代文閱讀(一)（每小題2分，共6分） 味精的食用 (1)味精也被稱作“味素”，化學(xué)名稱叫谷氨酸鈉。它是一種白色晶體，常用面筋或大豆為原料經(jīng)化學(xué)加工而制成。大豆、面筋都是富有蛋白質(zhì)的食物，人們把它們加入到稀鹽酸中煮沸數(shù)小時(shí)，讓所含蛋白質(zhì)，變成各種氨基酸，然后把溶液在低壓下蒸發(fā)、濃縮，加入碳酸鈣和適量的石灰，除去過(guò)剩的鹽酸，再加入酒精，這時(shí)谷氨酸就以谷氨酸鈣和氯化鈣的復(fù)鹽形式沉淀出來(lái)。把沉淀分離，溶解于水，再加入碳酸鈉，蒸濃，便得到白色谷氨酸鈉結(jié)晶體——味精。 (2)谷氨酸鈉可以水解成谷氨酸，谷氨酸是氨基酸中的一種，它具有強(qiáng)烈的鮮味。據(jù)實(shí)驗(yàn)，味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味。谷氨酸是人體蛋白質(zhì)的主要成份，因此味精有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。炒菜、做湯時(shí)加點(diǎn)味精，會(huì)使湯、菜更加鮮美，因此能使人增加食欲，誘發(fā)消化液分泌，有利于食物的消化和吸收。所以味精又有補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)之功。 (3)有入認(rèn)為味精吃多了會(huì)中毒，這是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的。聯(lián)合國(guó)糧食及農(nóng)業(yè)組織、世界保健組織和聯(lián)合國(guó)食品添加劑專家委員會(huì)早已確認(rèn)，長(zhǎng)期食用味精不會(huì)中毒．人的大腦組織能氧化谷氨酸，所以食用味精有利于改進(jìn)和維持大腦的機(jī)能，使精神振作。對(duì)神經(jīng)衰弱以及改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力， 均有一定療效。味精還可作為藥劑來(lái)使用，醫(yī)療上常用口服或靜脈滴入的辦法，治療肝昏迷病人。因?yàn)楣劝彼徕c和血液中過(guò)多的氨結(jié)合成谷氨酰胺，可以使肝昏迷病人癥狀迅速好轉(zhuǎn)，血氨值下降，很快恢復(fù)到清醒狀態(tài)． (4)不過(guò)，使用味精應(yīng)特別注意溫度，注意烹飪方法。燒菜時(shí)，不要過(guò)早地放入味精，如果烹調(diào)加熱至120℃以上，谷氨酸鈉就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化變成焦谷氨酸鈉，不僅鮮味減退，還有輕微的毒性。所以炒藥、做湯時(shí)，應(yīng)在臨出鍋時(shí)放入，且不要把它放在加有堿或小蘇打的菜中，以免味精中的谷氨酸鈉變成谷氨酸二鈉而失去鮮味。 (5)通常情況下，每人每天食用味精不宜超過(guò)6克。否則，可能產(chǎn)生頭痛、惡心、發(fā)熱等癥狀，過(guò)量食用味精也可能會(huì)導(dǎo)致高血糖，另外，味精也不是越多越鮮，炒菜，做湯時(shí)，放適量味精，能起到增鮮作用就可以了。味精放多了，反而會(huì)感到舌頭發(fā)麻，產(chǎn)生一種似咸非成、似澀非澀的怪昧。（選自《千萬(wàn)個(gè)科學(xué)故事>，有刪改） 9．下列對(duì)味精的作用表述有誤的一項(xiàng)是( ) A．有利于食物的消化和吸收，對(duì)人體有補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)之功。 B．有利于維持和改進(jìn)人的大腦機(jī)能。 C. 對(duì)改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力很有療效。 D．能使肝昏迷病人血氨值下降，很快恢復(fù)到清醒狀態(tài)。 10.下列對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言分析有誤的一項(xiàng)是( ) A．第(1)段中加點(diǎn)詞“常用”，說(shuō)明制作味精都是用大豆和面筋作為原料的。 B．第(2)段中加點(diǎn)詞“據(jù)實(shí)驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)了“味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味”這一說(shuō)法的科學(xué)性。 C．第(4)段中加點(diǎn)詞“輕微”，準(zhǔn)確說(shuō)明了“毒性”的程度。 D．第(5)段中加點(diǎn)詞“可能”不能刪，如果刪就變成完全肯定，與事實(shí)不符。 11.下列對(duì)本文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( ) A．第(1)段主要說(shuō)明味精的制作過(guò)程。 B．(3)一(5)段說(shuō)明長(zhǎng)期食用味精不會(huì)中毒，但過(guò)量食用有可能導(dǎo)致身體不適。 C. 本文的說(shuō)明順序?yàn)檫壿嬳樞颉? D．本文的說(shuō)明對(duì)象是“味精的功效”。 三、古詩(shī)文閱讀（12-15小題，每小題2分，共8分；16-19小題，共10分；本大題共18分） （一）浣溪沙 蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼． 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。 12.下面對(duì)這首古詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是( ) A．上闋寫(xiě)景，山下小溪邊，長(zhǎng)著矮小嬌嫩的蘭草，松間沙路潔凈無(wú)坐，畫(huà)面清新優(yōu)美，淡雅寧?kù)o。 B．“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句寫(xiě)黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所渭“鳥(niǎo)鳴山更幽”，突出了環(huán)境的幽靜。 C．下闋轉(zhuǎn)入抒懷，“門(mén)前流水尚能西”句，寫(xiě)詞人由西流的溪水，想到人生無(wú)再少，因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息。 D．全詞情景交融，恬淡優(yōu)美的景色，富有情趣的語(yǔ)言，充滿人生哲理的議論，表現(xiàn)了詞人達(dá)觀進(jìn)取的精神。 （二）生于憂患，死于安樂(lè) 《孟子》 舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過(guò)，然后能改，困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 13．下列句子加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A．舜發(fā)于畎畝之中（發(fā)出） B．管夷吾舉于士（獄官） C．而后作（奮發(fā)，有所作為） D．入則無(wú)法家拂士（輔佐） 14.下列句子加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是( ) A．故天將降大任于是人也 安能辨我是雄雌 B．勞其筋骨 無(wú)案牘之勞形 C．曾益其所不能 曾經(jīng)滄海難為水 D．百里奚舉于市 愿為市鞍馬 15.下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是( ) A．文章開(kāi)頭孟子通過(guò)歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。 B．孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家要想免遭滅亡，既要有法家拂士，又要有敵國(guó)外患。 C．本文主要講了兩個(gè)問(wèn)題：一是如何造就人才，二是如何治理國(guó)家。 D．本文論證嚴(yán)密，通篇設(shè)喻說(shuō)理，采用層層推理的方法論證了中心論點(diǎn)。 第Ⅱ卷（非選擇題，共90分） 16.把第Ⅰ卷文言文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題2分，共4分） (1)人恒過(guò)，然后能改。 譯文： (2)然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 譯文： （三）曾子殺彘 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為汝殺彘?！逼捱m市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐玻? 注：彘：豬 17.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（每小題1分，共2分） (1)曾于之妻之市( ) (2)顧反為汝殺彘( ) 18.把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （2分） 今子欺之，是教子欺也。 譯文： 19.試概括這則寓言的寓意或簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。（2分） 四、默寫(xiě)。 （共10分，每空1分） 20.補(bǔ)寫(xiě)出下列詩(shī)文的空缺部分。 (1)庭下如 ， ，蓋竹柏影也。 （蘇軾《記承天寺夜游》） (2)力盡不知熱， 。 （白居易《觀刈麥》） (3) ，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍《己亥雜詩(shī)》） (4)杜牧《赤壁》中的詩(shī)句“ ， ”。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的獨(dú)特見(jiàn)解。并間接地抒發(fā)了自己才不為用的感慨與不平之氣。 (5) ，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌>） (6) ， ，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷占》） (7) ，柳暗花明又一村。（孟浩然《過(guò)故人莊》） 五、綜合性學(xué)習(xí)。 （共8分） 21．班里開(kāi)展主題為“感恩父母，我在行動(dòng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求回答。 (1)【觀點(diǎn)論辯】有的同學(xué)認(rèn)為，我還是一個(gè)未成年人，只要努力學(xué)習(xí)，就是對(duì)父母最大的孝敬：而有的同學(xué)卻能幫助父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)事，陪父母聊天。對(duì)此你有怎樣的看法？說(shuō)說(shuō)理由。要求：觀點(diǎn)明確，言之有理，80個(gè)字以內(nèi)。（4分） ________________ (2)【故事鏈接】右圖與語(yǔ)文教材里的一則文言故事有關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)核這個(gè)故事，字?jǐn)?shù)在60字以內(nèi)。（3分） ________________ (3)【對(duì)聯(lián)征集】結(jié)合兩則材料，請(qǐng)選擇其中的一則對(duì)聯(lián)續(xù)寫(xiě)完整。（1分） 上聯(lián)：穆桂英代夫掛帥 下聯(lián)： ________________ 上聯(lián)：父母恩深深似海 下聯(lián)： ________________ 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（共12分） 溫暖心窩的話語(yǔ) ①初中時(shí)，語(yǔ)文老師是個(gè)嚴(yán)厲的中年女人，姓王，那時(shí)我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)縣里中學(xué)，由于不了解這個(gè)老師，被她狠狠地批評(píng)了幾次，以致一見(jiàn)她就害怕，心里有了陰影。 ②當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來(lái)新學(xué)校上學(xué)后，有一次交作文，我對(duì)作文還是有信心的，心想就算字寫(xiě)得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補(bǔ)不足。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。 ③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，迫不及待地翻開(kāi)，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁(yè)作文被撕掉了！王老師有這個(gè)習(xí)慣，誰(shuí)的作文寫(xiě)得不好，都會(huì)撕掉重寫(xiě)．我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦](méi)想到，自己很有信心的作文，也是這個(gè)命運(yùn)，而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。當(dāng)我把重新寫(xiě)的作文交上去后，過(guò)了兩天，課代表把我的怍文本拿了回來(lái)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。 ④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)： “你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒(méi)有了怨恨和不滿，眼睛一下子就濡濕了！我跑去辦公室，卻見(jiàn)那個(gè)一直跟著聽(tīng)課的林老師在那里，她說(shuō)： “王老師已經(jīng)走了，調(diào)到別的城市去了！” ⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫(xiě)作這條路，與此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。 ⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會(huì)。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師．在那天涯海角般的地方，面對(duì)那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛(ài)上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。 ⑦我在那里呆了三個(gè)月，離開(kāi)時(shí)，正是秋天，滿山的樹(shù)和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看．當(dāng)我來(lái)到鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。 ⑧這幾句溫暖心窩的話語(yǔ)，都留在我的心里，在我的生命里開(kāi)出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的，王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……” ①在七月的陽(yáng)光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。 22.對(duì)于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作了什么事？（2分） 23.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”分別包含了什么樣的感情？（3分） 24.賞析第⑧段中畫(huà)絨的語(yǔ)句，用了什么修辭？有什么表達(dá)作用？（3分） ____________________________ 25.林老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)選結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。（4分） ____________ 七、作文。（50分） 26.請(qǐng)以“ 讓我愉悅”為題同，寫(xiě)一篇作文。 要求：(l)在橫線上把題目補(bǔ)充完整。 (2)除詩(shī)歌以外文體不限；不少于600字。 (3)內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。 (4)不得抄襲，不得套作。 (5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 xx年秋季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文參考答案 一、 1．B（摻雜chān） 2．A（B．小題大做 C．首當(dāng)其沖 D．水泄不通） 3．B（“處心積慮”指千方百計(jì)地盤(pán)算，多含貶義，用在此處不合語(yǔ)境） 4．D（A．兩面對(duì)一面 B．缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)” C．句式雜糅） 5．C（A．“令尊”用于稱呼別人的父親 B．“寒舍”只能用于自己的住處 D．語(yǔ)氣生硬） 6．B(按照對(duì)應(yīng)關(guān)系) 7．C(“老嫗?zāi)芙狻敝赴拙右? 8．D（“小人國(guó)”應(yīng)為“大人國(guó)”） 二、 9．C（在第三段，原文是“有一定療效”，選項(xiàng)過(guò)于肯定） 10．A(“都是”太絕對(duì)，錯(cuò)誤) 11．D（全文圍繞什么是味精,味精的制作過(guò)程和味精的作用，以及食用味精時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)進(jìn)行寫(xiě)作，對(duì)象是“味精”） 三、 12．C（“想到人生無(wú)再少，因此為時(shí)光流逝、人生短暫而嘆息”不準(zhǔn)確。表達(dá)了作者老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的精神） 13．A（被任用） 14．B（A．這/是 B．使……勞累 C．增加/曾經(jīng) D．市場(chǎng)/買） 15．D（“設(shè)喻論證”應(yīng)為舉例論證） 16．（1）一個(gè)人常常出錯(cuò)，然后才能改正。 （2）這樣，就知道憂愁禍患使人生存，安逸享樂(lè)使人滅亡的道理。 17．（1）到、往 （2）通“返”，返回。 18．現(xiàn)在你欺騙孩子，就是教孩子欺騙別人。 19．為人父母應(yīng)以身作則，言而有信，教導(dǎo)孩子，誠(chéng)信做人。（大意對(duì)即可） 四、 20．（1）積水空明，水中藻荇交橫 （2）但惜夏日長(zhǎng) （3）落紅不是無(wú)情物 （4）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 （5)安得廣廈千萬(wàn)間 （6）峰巒如聚，波濤如怒 （7）山重水復(fù)疑無(wú)路 21．（1）作為子女，要時(shí)刻關(guān)愛(ài)與孝敬自己的父母。作為子女的我們，要始終不能忘記父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩以及他們對(duì)我們的付出，在自己的能力范圍內(nèi)，多為自己的父母分憂。學(xué)會(huì)噓寒問(wèn)暖，像父母關(guān)愛(ài)我們一樣去關(guān)愛(ài)他們。 （2）南北朝時(shí)期，突厥犯邊，花家無(wú)適齡男丁應(yīng)征，木蘭女扮男裝，代父從軍。征戰(zhàn)疆場(chǎng)，屢建奇功，凱旋辭官，榮歸故里。 （3）花木蘭替父從軍 兒女情重重如山 六、 22．王老師不滿意我的作文，把它撕掉了（1分）；林老師則以王老師的口吻給我寫(xiě)了肯定勉勵(lì)的話（1分）。 23．第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認(rèn)同而喜悅、高興的心情（1分）；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對(duì)孩子們的留戀（或離開(kāi)孩子們而感到內(nèi)疚）（1分）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。 24．運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分）。生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些話語(yǔ)的美好和溫暖，表達(dá)出“我”永遠(yuǎn)回味，永遠(yuǎn)為之感動(dòng)的心理。（或生動(dòng)形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語(yǔ)，給我?guī)?lái)了巨大的影響和永久的回味。）（2分） 25．我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評(píng)語(yǔ)：“你的作文寫(xiě)得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來(lái)，留著作紀(jì)念了！”她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的。王老師走了，我怕你對(duì)她有抱怨，我怕你因此對(duì)任何人失去信心，所以……”（2分）她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生的好老師。（2分）