培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人復(fù)習(xí)ppt課件

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第十課培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人 1 真題引路 2 如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀筑牢理想信念之基加強(qiáng)思想道德建設(shè) 最新考綱 3 考點(diǎn)一 如何培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 開(kāi)展理想信念教育 筑牢理想信念之基 加強(qiáng)思想道德建設(shè) 4 考點(diǎn)二 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 國(guó)家層面 富強(qiáng) 民主 文明 和諧社會(huì)層面 自由 平等 公正 法治個(gè)人層面 愛(ài)國(guó) 敬業(yè) 誠(chéng)信 友善 核心價(jià)值觀 承載著一個(gè)民族 一個(gè)國(guó)家的精神追求 體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) 一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力 從根本上說(shuō) 取決于其核心價(jià)值觀的生命力 凝聚力 感召力 核心價(jià)值觀 凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求 是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn) 體現(xiàn)了社會(huì)主義本質(zhì)要求 體現(xiàn)了時(shí)代精神 有助于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化 培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人 5 把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣 強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工作 強(qiáng)化教育引導(dǎo) 實(shí)踐養(yǎng)成 制度保障 發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用 將其融入社會(huì) 轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣 使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求 外化為人們的自覺(jué)行動(dòng) 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想 結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新 展現(xiàn)中華文化的永久魅力和時(shí)代風(fēng)采 加強(qiáng)理想信念教育 加強(qiáng)思想道德建設(shè) 6 隨堂練習(xí)P173 1 2016課標(biāo) 21 4分 弘揚(yáng) 工匠精神 的時(shí)代價(jià)值在于 為社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供理論依據(jù) 為社會(huì)主義核心價(jià)值觀增添時(shí)代內(nèi)涵 為我國(guó)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供現(xiàn)實(shí)路徑 為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)提供重要的精神支撐A B C D 7 隨堂練習(xí)P173 2 2015課標(biāo) 20 4分 0 712 自強(qiáng)不息 厚德載物 實(shí)事求是 大學(xué)校訓(xùn)引導(dǎo)莘莘學(xué)子成長(zhǎng)成才 2014年4月 某報(bào)推出 校訓(xùn)的故事 專(zhuān)欄 挖掘和闡述大學(xué)校訓(xùn)的文化內(nèi)涵 歷史傳承與當(dāng)代價(jià)值 傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀 引起了社會(huì)強(qiáng)烈反響 校訓(xùn)的故事 引起社會(huì)強(qiáng)烈反響的原因是 校訓(xùn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合 校訓(xùn)是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)載體 校訓(xùn)全面反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代內(nèi)涵 校訓(xùn)宣傳是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本途徑A B C D 8 知識(shí)拓展 全面認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在文化生活中的作用 9 一個(gè)國(guó)家 一個(gè)民族 要同心同德邁向前進(jìn) 關(guān)鍵是高舉理想信念的旗幟 深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育 弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神 加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義 集體主義 社會(huì)主義教育 引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀 民族觀 國(guó)家觀 文化觀 堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想 堅(jiān)持學(xué)而信 學(xué)而思 學(xué)而行 把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的意志和自覺(jué)的行動(dòng) 考點(diǎn)三 筑牢理想信念之基 10 思想道德建設(shè)是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié) 考點(diǎn)四 加強(qiáng)思想道德建設(shè) 開(kāi)展理想信念教育 高揚(yáng)主旋律 筑牢理想信念之基 實(shí)施公民道德建設(shè)工程 培育正確的道德判斷和道德責(zé)任 提高道德實(shí)踐能力 加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作 深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng) 弘揚(yáng)科學(xué)精神 提高全民科學(xué)素養(yǎng) 抵制腐朽落后文化侵蝕 推進(jìn)誠(chéng)信建設(shè)和志愿服務(wù)制度化 強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí) 規(guī)則意識(shí) 奉獻(xiàn)意識(shí) 腳踏實(shí)地 不尚空談 重在行動(dòng) 從我做起 從現(xiàn)在做起 從小事做起 11 隨堂練習(xí)P174 4 2018江蘇單科 23 2分 近年來(lái) 基于信任的移動(dòng)互聯(lián)社交方式迅速崛起 人們很容易因傳播者的親友身份而輕信其轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容 以致有些似是而非的 科學(xué)流言 廣泛傳播 材料啟示我們 必須 A 堅(jiān)決抵制腐朽文化B 提高思想道德修養(yǎng)C 加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)D 深化文化體制改革 12 明確兩種修養(yǎng)的作用 1 思想道德修養(yǎng)主要提高人們的思想道德水平 目的在于規(guī)范和約束個(gè)人行為 使個(gè)人行為符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn) 明確哪些事是該做的 哪些事是不該做的 如不傳謠 不信謠體現(xiàn)的是對(duì)思想道德修養(yǎng)的要求 2 科學(xué)文化修養(yǎng)主要提高人們的科學(xué)文化水平 目的在于提高人們辨別和認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的能力 即對(duì)某些行為和現(xiàn)象作出科學(xué)解釋的能力 例如辨別科學(xué)謠言 辨別網(wǎng)絡(luò)流言 體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)文化修養(yǎng)的要求 13 隨堂練習(xí)P174 5 2017江蘇單科 23 2分 習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)指出 中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的一個(gè)鮮明特點(diǎn) 就是堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合 培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才 必須堅(jiān)持立德樹(shù)人 德法兼修 下列說(shuō)法能反映這一人才培養(yǎng)要求的是 A 德若水之源 才若水之波B 功以才成 業(yè)由才廣C 窮理以致其知 反躬以踐其實(shí)D 用人以德 唯德是舉 14 隨堂練習(xí)P174 6 2016北京文綜 24 4分 以天津 泥人張 作品為依托 夢(mèng)娃 系列公益廣告運(yùn)用三維技術(shù)繪制的形象萌動(dòng)可愛(ài) 表達(dá)主題所用的童謠朗朗上口 深受大家喜愛(ài) 下列認(rèn)識(shí)正確的有 該公益廣告是文化傳播途徑創(chuàng)新的成功案例 該公益廣告是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)表達(dá) 該公益廣告的成功表明面向人民大眾的文化更富有生命力 該公益廣告的成功表明內(nèi)涵豐富的中華文化是文化創(chuàng)新的動(dòng)力A B C D 15 隨堂練習(xí)P174 7 2014天津文綜 11 4分 1858年6月 英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文收到青年科學(xué)家華萊士關(guān)于物種進(jìn)化的論文 論文觀點(diǎn)與達(dá)爾文二十多年的研究不謀而合 但當(dāng)時(shí)達(dá)爾文還沒(méi)有公開(kāi)自己的研究成果 經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng) 謙恭和不圖私利使達(dá)爾文最終戰(zhàn)勝了自我 他建議編輯部公開(kāi)發(fā)表華萊士的論文 而華萊士則提議將這一理論稱為 達(dá)爾文進(jìn)化論 這段佳話說(shuō)明 A 科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)能夠統(tǒng)一B 科學(xué)文化修養(yǎng)越高則思想道德修養(yǎng)越高C 思想道德修養(yǎng)是科學(xué)文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)D 思想道德修養(yǎng)是科學(xué)文化修養(yǎng)的表現(xiàn) 16 隨堂練習(xí)P174 8 2014廣東文綜 31 4分 明代思想家薛瑄曾將廉者分為三等 見(jiàn)理明而不妄取者為上 尚名節(jié)而不茍取者次之 畏法律保祿位而不敢取者再次之 不妄 不茍 不敢 這一理念給我們的啟示是 應(yīng)樹(shù)立廉潔文化的自覺(jué)性 應(yīng)以傳統(tǒng)廉政思想為修廉的根本 要提高自身思想道德修養(yǎng) 要堅(jiān)守傳統(tǒng)的名節(jié)觀和價(jià)值取向A B C D 17 隨堂練習(xí)P174 9 2014山東文綜 31 4分 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展 志愿者隊(duì)伍日益壯大 志愿者們不計(jì)報(bào)酬 幫助他人 服務(wù)社會(huì) 踐行志愿精神 傳播先進(jìn)文化 為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量 上述內(nèi)容說(shuō)明 社會(huì)的發(fā)展與人的發(fā)展是相互促進(jìn)的 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從我做起 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平取決于人的思想道德水平 提高思想道德修養(yǎng)能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)A B C D 18 隨堂練習(xí)P174 10 2014福建文綜 28 4分 殘年風(fēng)燭 發(fā)出微弱的光 蒼老的手 在人間寫(xiě)下大愛(ài) 病弱的身軀 高貴的心靈 他在九旬的高齡俯視生命 一疊疊匯款 是寄給我們的問(wèn)卷 所有人都應(yīng)該思考答案 2014感動(dòng)中國(guó)人物 拾荒助學(xué)子的高齡孤寡 五保 老人劉盛蘭用行動(dòng)詮釋了A 甘于清苦的作風(fēng)B 崇仁厚德的品質(zhì)C 堅(jiān)守職業(yè)的信念D 永不言敗的精神 19